“雙新”時(shí)代 從“芯”出發(fā)
——上海市位育中學(xué)“芯片科技教育”課程體系

★緣起：順勢(shì)而為，國(guó)情、地緣呼吁“芯片人才”

芯片產(chǎn)業(yè)是國(guó)家最高科技的代表，是典型的“卡脖子”技術(shù)。2016年，中共中央 國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐。目前，上海已形成具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心基本框架。“十四五”期間，徐匯區(qū)將建造浦江人工智能中心，該中心將成為未來(lái)徐匯區(qū)高端科技創(chuàng)新的源頭供給。上海市位育中學(xué)地處AI人工智能產(chǎn)業(yè)高地和機(jī)場(chǎng)聯(lián)絡(luò)線重要站點(diǎn)華涇區(qū)域，決定了學(xué)校未來(lái)依托全球高校集成電路的學(xué)術(shù)聯(lián)盟，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的深度合作是順勢(shì)而為，因勢(shì)而新。

與中科院合作簽約

★聚力：打破課程改革與芯片科技教育融合“零”的突破

學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高中“芯片科技教育”零突破。學(xué)校將芯片科技教育納入“十四五”發(fā)展規(guī)劃，將其課程建設(shè)作為校本特色課程中的重點(diǎn)項(xiàng)目予以推進(jìn)。學(xué)校挑選不同學(xué)科的優(yōu)秀骨干教師，與中科院專(zhuān)家組組建了全國(guó)第一支中學(xué)芯片教育導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，共同完成課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。學(xué)校廣泛開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，與高校、科研院所緊密合作。國(guó)內(nèi)最早從事集成電路、生物芯片、硅光芯片的高校和研究機(jī)構(gòu)，成為位育中學(xué)校外“芯片科技教育”的常駐基地。

在體驗(yàn)中心學(xué)習(xí)交流

★融合：課程分層打造，滲透學(xué)科育人，鼓勵(lì)自主探究

2021年，“芯動(dòng)位育”學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心落成，學(xué)校構(gòu)建四級(jí)課程圖譜，結(jié)合高考“綜合評(píng)價(jià)體系”的改革新要求，從芯片理論基礎(chǔ)、芯片材料認(rèn)知、芯片設(shè)計(jì)、芯片制備、芯片測(cè)試、芯片創(chuàng)新應(yīng)用等方面，建成融通“雙新”課程體系的“芯片科技教育”特色課程群。

第一類(lèi)課程是惠及全體、夯實(shí)基礎(chǔ)的通識(shí)普及課程。學(xué)校在必修課程中融通“芯片科技教育”，打造必修課程的校本化特色。第二類(lèi)課程是尊重興趣、給予選擇的選修課程。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要，可以選擇“芯片”類(lèi)選修課程進(jìn)一步學(xué)習(xí)。第三類(lèi)課程是鼓勵(lì)冒尖、支持拔尖的專(zhuān)項(xiàng)課程。面對(duì)有學(xué)科特長(zhǎng)、學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)競(jìng)賽、探究類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)課程，以滿足特長(zhǎng)學(xué)生能力的發(fā)展。除了線下課程，學(xué)校還著手開(kāi)發(fā)了第四類(lèi)課程——慕課，建立芯片科技教育課程資源庫(kù)。慕課課程立足于芯片產(chǎn)業(yè)鏈的通識(shí)介紹，與線下課程形成呼應(yīng)和互補(bǔ)。

上海市位育中學(xué)將以學(xué)校近80年豐厚的文化底蘊(yùn)為基石，對(duì)標(biāo)國(guó)家戰(zhàn)略和教育使命，不斷探索，為學(xué)生打造一片芯片科創(chuàng)天地，實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)的“中國(guó)芯”夢(mèng)想。

在首屆長(zhǎng)三角AI奧賽中奪魁