四步法指導學生深度閱讀數學文本，巧解復雜分數應用題
2023-01-12 22:41:43史啟鵬
數學教學通訊·小學版 2022年12期
關鍵詞：深度學習
史啟鵬
［摘? 要］ 數學課堂，書讀百遍，其義不一定能自現。大量實踐證明，教師對學生的數學閱讀指導越充分，學生理解能力越強，思維能力越強，正確率才能越高。文章借助一道分數應用題，詳細闡述教師應如何從習題文本入手，通過引導學生經歷感性認知、理性分析、多元表征、溝通轉化四個環節，讓學生逐步深入習題內部，理清習題脈絡，順利解題，并由此掌握數學文本解讀技巧，積累解答同類習題經驗，觸類旁通，建構知識樹，最終形成學力。
［關鍵詞］ 分數應用題；文本閱讀；深度學習
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