四步法指導學生深度閱讀數學文本，巧解復雜分數應用題
2023-01-12 22:41:43史啟鵬
數學教學通訊·小學版 2022年12期
關鍵詞：深度學習
史啟鵬
［摘? 要］ 數學課堂，書讀百遍，其義不一定能自現。大量實踐證明，教師對學生的數學閱讀指導越充分，學生理解能力越強，思維能力越強，正確率才能越高。文章借助一道分數應用題，詳細闡述教師應如何從習題文本入手，通過引導學生經歷感性認知、理性分析、多元表征、溝通轉化四個環(huán)節(jié)，讓學生逐步深入習題內部，理清習題脈絡，順利解題，并由此掌握數學文本解讀技巧，積累解答同類習題經驗，觸類旁通，建構知識樹，最終形成學力。
［關鍵詞］ 分數應用題；文本閱讀；深度學習
猜你喜歡
中國教育技術裝備(2016年19期)2016-12-27 19:23:52
中國遠程教育(2016年11期)2016-12-27 18:07:31
現代商貿工業(yè)(2016年25期)2016-12-26 09:58:02
江蘇教育·中學教學版(2016年11期)2016-12-21 11:45:08
江蘇教育·中學教學版(2016年11期)2016-12-21 11:36:29
現代情報(2016年10期)2016-12-15 11:50:53
考試周刊(2016年94期)2016-12-12 12:15:04
新教育時代·教師版(2016年23期)2016-12-06 06:02:38
法制與社會(2016年32期)2016-12-01 15:25:53
軟件導刊(2016年9期)2016-11-07 22:20:49
