產教融合視域下應用型大學課程保障：價值追求、現實問題與改進建議

胡萬山

(陜西師范大學 教育學部，西安 710062)

課程保障是對課程建設基本條件的保障，應用型大學課程建設是一項涉及主體多樣、場域廣闊、內容復雜的專業活動，為了有序推進課程建設的各項工作，高校亟須構建完善的課程保障機制來提供支撐。對此，國家在《關于深化產教融合的若干意見》《職業學校校企合作促進辦法》和新修訂的《中華人民共和國職業教育法》中，在加強隊伍建設、拓展教育資源及完善學校制度等方面強調了推進產教融合的重要意義。在當前應用型大學全面加強和改進課程建設的背景下，如何以深化產教融合與校企合作為抓手，構建更加完善的課程保障機制，推進學校課程建設提水平、上臺階，成為應用型大學面臨的重要而緊迫的任務。

產教融合是校企合作的高級階段，是教育系統與產業系統的相互融合，促使學校教育與企業生產實踐形成有機統一體，最終實現教育與生產的一體化發展[1]。課程保障是對課程生成系統和課程實施系統的保障，其在關注如何加快構建合理的課程體系的同時，更加關注課程的實施主體、資源條件及制度機制等教育要素對課程建設的支撐狀況[2]。課程隊伍建設、課程資源狀況和課程政策機制是課程保障最為關鍵的3個要素。產教融合視域下的應用型大學課程保障是指應用型大學與行業企業融合雙方的資源和力量，推進構建更有益于培養高素質應用型人才的課程建設保障機制。……