新媒體語境下聽障大學生主流意識形態的認同狀況及引導機制構建

張玲娜，鄭 璇

(1.北京聯合大學 管理學院，北京 100101；2.北京師范大學 教育學部，北京 100875)

近年來，我國殘疾人高等教育穩步發展，進入高等學校接受教育的殘疾學生人數越來越多，其中聽障大學生占有很大比重。聽力障礙是我國殘疾分類中的一種，因聽覺系統的結構和功能損傷從而影響了與外界的溝通和交流，并產生了一系列障礙[1]。但由于聽障屬于非顯性障礙，公眾對他們的了解和幫助較為有限。更為嚴峻的是，在缺乏社會支持的情況下，聽力障礙的存在客觀上影響了這一群體的信息獲取和全面認知，其思維活動帶有明顯的形象性，如果不能獲得良好的教育引導，往往易走向片面化和極端化。

隨著信息技術的快速發展，新媒體的出現為聽障大學生主動融入社會提供了更多技術支持與交流機會。新媒體是在網絡技術支撐體系下出現的新興媒體形態，主要的存在形式有數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等[2]。其中，QQ、微博、微信、抖音、快手等社交媒體是新媒體的重要組成部分。調研發現，隨著新媒體技術的快速發展與進步，已出現境外反華敵對勢力通過手語這一特殊的表達方式，利用網絡對聽障群體進行意識形態滲透及非法傳教的現象，給我國的意識形態和國家安全工作帶來隱患。因此，深入調查研究新媒體語境下聽障大學生對主流意識形態的認同狀況及存在的主要問題，構建新媒體語境下聽障大學生主流意識形態認同的引導機制，具有重要的理論與現實意義。……