國際殘疾人高等融合教育研究熱點及前沿趨勢
——基于CiteSpace的可視化分析

馬春梅，雷江華

(華中師范大學 教育學院，武漢 430079)

0 引言

近年來，國際高等教育正在經歷的一個顯著改變是進入高校的殘疾學生越來越多。據英國高等教育統計局(Higher Education Statistics Agency)數據顯示：2016—2017學年英國高校殘疾大學生的人數為28.51萬，2020—2021學年增長到41.73萬，5年間共增加13.22萬人，人數比例從12%提升至15%[1]。美國國家教育統計中心(National Center for Education Statistics，NCES)報告指出2015—2016學年美國高校殘疾大學生的人數為375.5萬，人數比例達19.4%[2]。為給日益增加的殘疾大學生提供優質教育，聯合國《殘疾人權利公約(Convention on the Rights of Persons with Disabilities)》要求締約國在各級教育中實行融合教育制度，為確保殘疾人在不受歧視和機會均等的情況下獲得普通高等教育，締約國應向其提供合理便利和必要支助[3]。《2010—2020歐洲戰略(European Strategy 2010—2020)》提出高等教育機構應制定支持計劃與服務以確保殘疾學生接受融合教育的機會[4]。在此背景下，許多國家相繼頒布法案推動殘疾人高等融合教育的實施，保障殘疾大學生平等接受高等教育的權利。

高等融合教育是融合教育在高等教育階段的延伸，是指有高等教育需求的殘疾人進入普通高校或高等特殊教育院校接受高等教育，并得到適宜的安置、培養、服務與支持[5]。研究表明，高等融合教育的實施不僅能為殘疾大學生提供讓其充分參與學習社會所需要的知識和技能，也為普通大學生創造了更為多樣化的學習條件，有助于擴大其知識基礎、增強其批判性思維能力[6]。隨著高等融合教育理念的深入推進，我國普通高等院校錄取殘疾大學生的人數從2003年的3 072人上升至2020年的13 551人，占高等院校錄取殘疾大學生總人數的85.7%[7]，這表明融合教育已成為我國殘疾人接受高等教育的主要形式。……