視唱練耳的聽唱策略與記憶策略探究

◎何永璨

當下，視唱練耳是各種音樂項目實踐的基礎，在音樂里占據了重要的地位，并且受到了廣大音樂人的關注和重視，其所包含的理論研究及實踐訓練內容理應得到重視。視唱練耳對音準、節奏還有旋律等方面都有著嚴格的要求，這項活動在鍛煉聲樂演唱者音樂素質的同時，還能增強其對聲樂的理解能力和音樂結構的把控能力。視唱練耳能夠培養聲樂演唱者對曲譜的聽辨能力和良好的表演心理素質。視唱練耳訓練包括對音色、音準等方面的聽辨和模唱,還有節奏和旋律的瞬時記憶能力。本文從視唱練耳的內容和要求入手，對視唱練耳的聽唱策略和記憶策略進行分析，希望對聲樂演唱者有所幫助。

一、視唱練耳的內容和要求

（一）視唱練耳的內容

視唱練耳包括單音、音程唱名聽辨，和弦唱名聽辨或者音色模唱，視唱，以及節奏、旋律模唱四個部分。當進行視唱練耳時，單音唱名是視唱練耳中的基礎性入門學習部分。聽唱的范圍從小字組、小字一組到小字二組，涉及白鍵與黑鍵的單音。聲樂演唱者在進行一次試聽以后，就要立刻唱出該音節的音名，該過程中演唱者沒有思考和進行反應的時間，主要考核個人對音符的敏銳性及自身反應能力，這能夠讓聲樂演唱者的絕對音高感得到進一步提升。音樂中的絕對音高感說的是當沒有其他的音高作為參照的情況下，能夠對音高的具體音名還有唱名進行判斷，并且唱出，這也被稱作固定音高能力。在視唱練耳的訓練過程中，想要檢驗自身的聽辨技能，就要對絕對音高感進行重點培養和訓練。[1]

（二）視唱練耳的要求

當聲樂演唱者在進行音樂學習的時候，絕對音高感是一項非常重要的技能，這是聲樂演唱者在經過長期的音樂聽唱訓練后，以及在各項音樂實踐活動中潛移默化而形成的一項技能。當擁有了絕對音高感的能力以后，在聽音時不用提取信息，也不需要對記憶機制進行使用，就能夠十分自然地對已經聽到的固定音名進行正確反應。在對應的研究結果中顯示，如果聲樂演唱者在較早的時間接觸了音樂教育，那么自身的固定音域會變得更加寬廣，在音程的使用數量上也會變得更多，還能讓音域的行進變得更加激烈和穩定。所以，單音白鍵聽辨能力在學習中會受到絕對音高能力的影響，這個情況在聽辨白鍵和黑鍵的混合音時會變得更加明顯，需要在絕對音高的基礎上全面地使用音高位置感、音色感和音長距離感。

在視唱練耳過程中，音程聽辨也是非常重要的一項內容。音程聽辨的內容包括有節奏模仿、即興視唱和旋律模唱三個部分，音程聽辨一般來說是在二度到八度之間的音程進行聽辨，它規定了聲樂演唱者需要在聽過兩次以內就能夠快速唱出此音的音名。和弦聽辨指的是聽辨及模唱各類三和弦和七和弦的原位和轉位和弦。節奏模仿這項練習是為了幫助演唱者更加準確地掌控節奏，并且還涉及快速反應能力的訓練，一般四個小節就容納了演唱者曾經學過的所有基本節奏類型，[2]保證能夠在兩次以內就能夠對節奏模型進行口頭的重復或者書寫。旋律模唱訓練是針對聲樂演唱者感受旋律的能力來進行的專項訓練，這個訓練同樣也是四個小節，兩遍以內就能夠對聽到的旋律片段進行口頭的重復或者書寫，這能夠幫助演唱者有效把握音樂旋律的整體性。即興視唱一般要求即興視唱十六到二十小節的旋律，對聲樂演唱者的節奏把控、音準把握等能力進行訓練，這能夠保證視唱練耳取得預期效果。

二、視唱練耳的聽唱策略與記憶策略

（一）聽唱策略

聽覺分析不但能夠使聲樂演唱者清晰地認識歌唱技巧，比如一個音程、一個音節、一個節奏的結合，還有助于演唱者理解一個樂句、一段旋律的音階流動和旋律手法，以及節奏、節拍等。當聲樂演唱者能夠通過聽覺分析實現對各類音樂的鑒別后，就能夠更好地理解音樂作品的創作過程。在視唱練耳訓練過程中，聽覺分析需要進行有針對性的專業技能訓練，這些訓練不但能夠實現專業技能訓練和音樂實踐，還能夠幫助演唱者對音樂作品進行解析和認識。在進行聽覺分析的時候，專業的技能訓練屬于重中之重，一定要完全按照計劃來進行操作。當面對特殊情況的時候，可以和視唱聽寫進行結合，然后在音樂中加入單獨的基礎練習進行檢驗，最后再將訓練內容和現實的音樂作品進行結合，這能夠顯著提升聲樂演唱者對音樂作品的理解程度。內心聽覺和音樂記憶在這些練習中是非常重要的，當訓練從局部到全面，從淺薄到深入，訓練難度逐步提升的時候，聲樂演唱者的聽覺能力、音樂記憶能力都會得到增強。

聽覺分析中存在著豐富的內容，這對于視唱練耳的訓練是非常關鍵的，聲樂演唱者必須進行更嚴格的訓練。視唱訓練和聽寫訓練中存在著大量的綜合性練習，當進行訓練時，一定要做到聽寫、和聲、樂理、聽覺等各項訓練內容的有效結合，實現訓練成果的互相促進，保證訓練目的能夠實現。視唱把音樂語言變成有聲語言，聽寫把有聲的音響變成樂譜形式。對比視唱和聽寫可以發現，視唱是有形的，但聲音是無形的，這就會出現無法研究的情況，而聽寫的作用就是把無形的聲音變成有形。

一般來說，聲樂演唱者更能夠接受視唱這種訓練形式。音樂的主要構成要素就是音高和節奏這兩個部分，節奏作為旋律的核心，能夠把流動性的節奏和音樂節拍有效融合，實現完整旋律的創作。節奏訓練在視唱練耳訓練中起到了非常重要的作用，其主要目標就是讓聲樂演唱者通過訓練建立起正確的節奏概念，從而能夠形成敏銳的節奏反應。節奏感的建立和音高感的建立都是十分關鍵的因素，聲樂演唱者一定要有規律性、由淺入深地進行節奏訓練，這對于提升視唱練耳的效果具有非常顯著的促進作用。[3]

（二）記憶策略

文學作品的創作需要有情感和思想，音樂藝術的創作也是如此。音樂的演奏和聽辨，需要很多的模仿技巧，記憶訓練是聲樂演唱者在視唱練耳中的一項重要訓練內容，如果自身能夠很快擁有敏銳的音樂感覺，就可以通過記憶訓練的方法來對自身的音樂思維進行培養，其能夠把自身的理論知識和聽覺、視覺有效結合，還能夠在腦海里儲存更多的節奏素材和旋律素材。在進行記憶訓練的時候，需要重點關注自身的音樂靈敏度、快速反應能力，還有嚴格準確的聲感。

對于聲樂演唱者而言，要熟練掌握基本功，明確各項學習目標和學習方法，為以后的聲樂進階訓練打下堅實的基礎。要把學習重點放在聲樂聽覺能力的發展上，這對于增強自身的音樂表現力和視唱能力都有所幫助?！靶陕爩憽弊鳛樘嵘魳犯兄Φ挠行в柧?，能夠幫助演唱者提升節奏感、音調感、調性感、讀譜寫譜能力等。除了以上的方法之外，還可以借助旋律讓自己對記憶中的旋律進行有效的整體模仿，這對于掌握整段樂曲的旋律線條和輪廓有很大的幫助。

音樂本身就是一種整體美感的展示，在這種美感里，音樂的韻律能夠成為刺激記憶的一種方式，可以讓聲樂演唱者在學習的過程中更好地捕捉到記憶完整的旋律內容。傳統的旋律聽寫訓練一般把刺激—反應作為音樂感知的根本，使用特定的刺激讓其進行特定的反應。對自身反應進行具體的分析以后，才能夠有針對性地對歌唱時發現的不足進行設計，從而提升訓練效果，這也能夠讓聲樂演唱者形成正確的發聲習慣。在合適的條件下，可請從事聲樂工作的專業人士編創適合自己的旋律進行學習，當對方彈奏了三遍到五遍以后，自己對剛才所彈奏的旋律或者曲目能夠進行正確流暢的背唱，說明刺激太過簡單，自己的音樂感知能力不能夠實現有效的強化。當演奏超過五遍以上，如果自己還是不能對旋律或者曲目進行正確的回憶或者背唱，那說明刺激的難度已經超出了自身能夠承受的最高程度，無法對這個訓練形成有效的反應。所以，聲樂演唱者在進行視唱練習之前要先通過節拍、節奏、調性，把繁雜的音樂旋律拆解成一個個細小的訓練單元，之后再通過科學的邏輯順序對這些細小的訓練單元進行組合排列，最后通過刺激—反應—強化的訓練流程實現對音樂感知能力的提升。[4]

三、視唱練耳的心理辨析策略

由于聲音的傳播是瞬時的，而且視唱練耳要求聲樂演唱者精準學習、現場作答，例如在視唱能力的展示現場，還會對聲樂演唱者提出各類要求和限制，這樣的環境非?？简炂鋮⒓右暢毝柧毣顒訒r的心理狀態，因此，聲樂演唱者的心理素質就顯得尤為重要。演唱者在進行視唱練耳展示時，由于聽眾較多，氛圍十分緊張，部分人會出現比日常訓練時更大的心理壓力，這就對聲樂演唱者的心理辨析能力提出了更高的要求。當聲樂演唱者在視唱練耳的展示過程中不能夠及時調整自己的心理狀態，就會影響自己的展示效果。想要讓自己在進行視唱練耳的環節保持良好的心理狀態，就要進行詳細的心理分析，具體可從以下幾方面入手。

首先，要有一個良好的心理狀態。在視唱練耳的學習過程中，聲樂演唱者一開始會出現緊張的心理狀態，這些干擾因素會導致聲樂演唱者對音域的辨別出現失誤，尤其是對絕對音高不穩定的人來說，這樣的失誤更加常見。如果不能控制好自己的心態，就不能對視唱練耳的訓練起到正向反饋，會嚴重阻礙學習效率。因此，在視唱練耳訓練時，一定要快速調整自身的心理狀態。在進行音節感知時，需要注意力的高度集中，如果不能把握好第一個音節，后面的音節判斷都可能產生失誤，因此，一定要有一個沉著冷靜的心態，實現注意力的高度集中，這樣才能夠實現相對理想的視唱練耳學習效果。音響中有很多不容易察覺的細微差別，當連續的不協調音響出現時，會對自身的聽辨能力產生比較嚴重的影響，容易出現失誤。

其次，在視唱練耳的過程中要保持自信和勇敢。在視唱練耳訓練或者展示時，要大膽嘗試，存有遲疑的心態會導致失去最好的機會。而且視唱練耳具有相對特殊的性質，是沒有思考和選擇時間的，通常情況下，對于音響做出的判斷都是自身的第一感覺，這是對音符的直覺反應。自信則體現在節奏和旋律的模唱上，只有足夠的膽大心細，才能實現對模唱內容的精準把控，一旦出現害怕和不敢開口等一些負面心理，就不能獲得較好的表現效果。想要讓自己的學習效果符合預期，就要始終保持自信、堅定的心理狀態。

最后，視唱的演唱態度也能夠充分展現自信，只有大聲唱出旋律，才可以讓旋律具有飽滿的情感和韻味。在視唱練耳的學習過程中，自信大膽的心理狀態是非常關鍵的，這不僅能夠增強聲樂演唱者的氣勢，還能夠幫助演唱者更好地進行視唱練耳訓練，實現練習效率最大化。[5]

四、結語

綜上所述，聲樂演唱者在進行音樂學習的過程中，視唱練耳有著重要的作用，可根據自身實際的音樂聽覺能力開展技能訓練，把技能訓練與音樂作品的教學進行結合，進而形成良好的視唱習慣和優秀的音樂素養，并能將其熟練地運用到自己的學習和表演中，使自己的藝術實踐能力得到提升。