培根鑄魂心如磐 濡桃育壤向未來

河北省涿州市第二中學 閆宏玉

黨的十八大提出，把立德樹人作為教育的根本任務，同時用“三個倡導”，對社會主義核心價值觀作出最新概括。習近平總書記2020年9月22日在教育文化衛生體育領域專家座談會上再次指出，要“把立德樹人作為教育的根本任務，發揮教育在培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用”。作為新時代建設有中國特色社會主義的核心價值和國家社會公民必須追求的價值目標，社會主義核心價值觀對立德樹人工作具有重要引領作用。高中階段是一個人“三觀”形成的關鍵時期，因此，高中學校必須把“培育踐行”潛移默化地貫穿進教育的全過程，滲透到學校工作的各個環節，使立德樹人真正落到實處。

為了更好地培育和踐行社會主義核心價值觀，首先必須準確理解核心價值觀的內容：“富強、民主、文明、和諧”是國家的價值目標，“自由、平等、公正、法治”是社會的價值取向，“愛國、敬業、誠信、友善”是公民個人的價值準則，這三個層面構成生活的三個維度。三者相互聯系：人是社會的人，是國家的公民；國家建立在社會各個機構之上、機構是人和人聯系的群體，因而也是以個人為基礎。做人，首先要做到愛國、敬業、誠信、友善，用這種價值準則立身處世，規范自己的言行，方能把國家建設成富強、民主、文明、和諧的國家，使社會變成自由、平等、公正、法治的社會，三位一體，緊密相關。因此，社會主義核心價值觀對人們的要求是首先要從個人做起，從愛國做起，從敬業做起，從誠信和友善做起，服務社會，貢獻國家。

學校教育作為為每一個學生成長指引方向，培養他們成人成才的過程，德育必須始終不忘首先從個人層面入手培育學生的核心價值觀。近年來，為落實立德樹人根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，筆者學校主要從以下六個方面開展工作。

一、寓核心價值觀于校園核心價值的挖掘之中

學校建校66年了，半個多世紀以來，從一個小小的鄉村初中發展成為擁有60個教學班、3300名在校生的省級示范性高中。這一發展過程充分顯現了二中獨有的精神特質，用16個字概括就是：質樸謙遜，自強不息，敢于擔當，勇于成就。

質樸謙遜，體現一種狀態和情懷，是一種樸實淳厚的人性品格，是一種包容納新、虛懷若谷的境界；自強不息，體現一種氣魄和氣質，是對困難的蔑視，對挫折的回應，是對美好未來的向往和渴望，是一種困難壓不倒，厄運不低頭，危險無所懼的亮麗操守；敢于擔當、勇于成就，是一種氣概和責任，是二中師生和畢業生們敢挑重擔，成就事業，為家、為國、為民，創造、求索的精神體現。總的來講，二中精神就是二中人為理想追求、鍛造優秀品質和情懷不斷進取、奮斗的精神特質。

“質樸”是“義”的外化表現。《晉書·紀瞻傳》中寫道：“皇代質樸，禍難不作。”“質樸”作為一種自然狀態，形容人或群眾天真自然、心無旁念；“謙遜”是作為一種修養，意味著低調卻有追求；“質樸謙遜”進一步對群體來說，就是相處無雜，和諧共榮，待人以義，方能和諧。這是“誠信、友善”的基礎，也是“文明、和諧”的前提，是實現公正法治的條件。

“自強”和“擔當”都體現“忠”的內涵。《禮記·學記》中講“知困而自強也”，宋代司馬光講“盡心于人曰忠”，這里的“盡心于人”就是一種擔當，“人”不只是一個人，而是泛指受命的人，或群體，或信仰。就二中而言，“自強”是為了擔當，是為了“成就”，師生在校工作學習是盡心于自己的事業和學業，是為祖國的教育大業，是為了祖國建設和發展，是為了傳播和承繼文明；二中歷屆畢業生離開母校步入社會，依然承繼母校的品質，孜孜以求，成就事業。個人如此作為，定可建設富強民主的國家，實現社會的自由和平等。

“十六”字的二中精神，前八字指“續品養德”，后八字指“揚能創業”。“弘義盡忠，報國報民”是二中精神的核心，是“忠義文化”的傳承，正符合新時代黨對人才培養和道德建設的要求，與社會主義核心價值觀一脈相通。打造好“忠義”校園，師生從德上就具備了建設有中國特色社會主義的基礎，發揚好二中精神，學校的發展、人才的培養便有了更強勁的精神動力。

二、寓核心價值觀于師德師風建設中

學校以“培德鑄魂”為宗旨，著力提升教師思想境界，讓他們真正成為培育核心價值觀的合格導師。

（1）強化師德師風建設，提高教師教書育人的社會責任感和培養社會主義建設者和接班人的使命感。學校組織教師觀看《厲害了，我的國》，組織黨員教師收看《榜樣6》專題節目，提高教師的國家榮譽感和使命感；開展黨支部書記講黨史活動；請黨校教師來學校開展社會主義核心價值觀的相關內容的講座，提高教師的重視程度，增強教師對社會主義核心價值觀認同感；又結合改革開放40年大型慶祝活動，請黨校教授閆錦南為教師進行系列培訓，增強了大家對國家的發展變化的了解，也讓大家充分感受到在社會主義建設中教師應發揮的重要作用。

（2）充分利用師德考核評價的良好契機，把師德考評結果大比重放到評職評模評先中。每年一度的師德考核工作事關全體教師切身利益，學校嚴格考核過程，規范各環節操作，從“自評互評”到“結果公示”確保公平公正公開，并將考核結果用于各項評職評模評先活動，增大所占權重。在歷年的校級“師德楷模”的評選活動中，學校通過候選人推薦，組織候選人撰寫事跡材料，教師集會中宣講，特邀評委評價打分等環節操作，讓先進人物的光榮事跡在廣大教師中廣泛傳播，起到了激勵后進、鼓勵先進的作用，助力師德師風建設。

（3）組織政治教師進行深入教研，認真學習分析24個字社會主義核心價值觀，對相應內容配以實際的例證，供全體任課教師參考借鑒，力爭每位教師都能在學科教學中以鮮活的事例，來啟發感召影響學生，因科滲德，在教師入腦入心的基礎上使核心價值觀的宣講成為自覺行動。

（4）培樹先進典型，凝聚榜樣力量。2013年3月6日，習近平總書記參加十二屆全國人大一次會議遼寧代表團審議，在認真聽取和記錄代表們的發言之后，做了重要講話，高度評價了雷鋒、郭明義、羅陽等榜樣人物身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進取的銳氣，稱其為“民族精神的最好寫照”，譽之為“民族的脊梁”，強調要充分發揮各方面英模人物的榜樣作用。我們深受啟發，在學習這些先進典型的同時，我校大力推選身邊的好人好事，成立“講述二中好故事，弘揚社會正能量”宣講組，利用一年的時間傳播模范教師的先進事跡，弘揚師德風采；與涿州融媒體中心合作，努力推介二中師德名師，在社會上樹立良好的師德師風形象，特別是我校地理位置特殊，有50余對夫妻雙雙在校內工作，以三八婦女節、中秋節等契機，為夫妻教師點贊；學習強國平臺也特別報道了我校教師扎根農村，奉獻二中的典型事跡。

三、寓核心價值觀于課堂宣講活動中

以生動感人的事例，深入淺出地講解，讓學生準確把握核心價值觀的內涵。

（1）以政治課教師為主體，組建包括班主任和語文、歷史教師在內的授課團隊，上好社會主義核心價值觀的“宣講課”。

（2）以各個學科“課堂提問”的形式，讓學生熟記熟背社會主義核心價值觀的內容。

（3）充分發揮團組織力量，開展團支書講雷鋒故事活動，學習宣傳雷鋒精神，發掘推廣身邊當代雷鋒事跡。

（4）以班會課上“講故事”的形式，讓學生以生動活潑的生活案例，來理解社會主義核心價值觀。

四、寓核心價值觀于德育美育活動中

堅持不懈，以德育美育的手段，系統有序地開展活動，讓學生深切感悟核心價值觀的影響。

（1）開展愛國主義讀書教育活動，舉行紀念“五四”青年節主題團隊活動，舉行“勿忘九·一八”、慶祝國慶節、不忘“一二·九”、國家公祭日、共圖“中國強”等主題升旗儀式，激發學生的愛國熱情。

（2）“徒步三義宮”，感受忠義誠信文化的熏陶；開展“學憲法、做守法好公民”的活動；組織“從制假售假的危害說開去”等社會熱點主題討論活動，推薦優秀學生參加全國禁毒知識競賽，讓學生體會誠信守規的重要性。

（3）學生參與“講述二中好故事，匯聚社會正能量”升旗儀式宣講活動，讓學生更真切感受教師的職業操守；結合軍訓開展入學系列教育活動，校園文化宣講，校史館參觀，愛二中唱校歌，直觀感受二中幾十年取得的優異成績，強化集體榮譽感，用身邊的人和事對學生進行“敬業精神”的教育。

（4）開展“弘揚紅色文化、傳承愛國情懷”——聽老兵講故事活動，“祭掃烈士墓清明遠足”宣講活動，都為學生充分感受中華民族博大精深的優秀文化和中國共產黨領導下的革命斗爭精神提供了切實的體驗，對學生樹立社會主義核心價值觀給予了豐厚的濡養。

（5）參與“愛心手拉手”大型公益活動，組織“古風詩歌”歌曲吟誦歌唱比賽，舉行學生的“成人禮”活動。這些活動，讓學生充分感受“善”與“美”，感受到團結友愛、共同奮斗才能創造真正的美好，才能享受美好的生活。

（6）開展運動會、年級籃球賽、年級足球挑戰賽、迎春長跑、節日紀念日競走大賽、課間操比賽等體育活動，弘揚友誼第一、比賽第二的運動精神，展示個人風采，增強班集體凝聚力。

（7）大力開展學生社團活動，成立“德馨之聲”廣播站、“樓桑春”文學社、書法社、攝影記者站、心理協會、舞蹈協會、合唱團、跑團等多個社團。通過開展集會、培訓、外出游學、參觀、踏青等多種交流活動，極大地提高了學生主動學習、自我提高的熱情。

五、寓核心價值觀于校園文化建設中

創設情境，以“校園文化”的載體，提供參與融入的體驗，讓學生潛移默化地體味核心價值觀。

（1）精心布置校園，讓社會主義核心價值觀的文化融入校園文化當中。將教學樓命名為崇德樓、尚賢樓、明志樓，扮亮校園，在醒目位置安裝核心標語。打造忠義書香校園文化，建設三國主題文化墻，開放國學館、校史館，處處彰顯忠義書香校園文化氛圍。

（2）建設忠義文化校園。聘請忠義文化著名專家、中國社會科學院研究員胡小偉教授為學校文化顧問，聘請三國文化研究專家修來榮、吳山海來校開展忠義文化講座。

（3）搭建“樓桑春”大講堂平臺。利用“樓桑春”大講堂等系列講座，開展中華優秀傳統文化和紅色文化的宣講活動，滲透社會主義核心價值觀教育。近年來，“樓桑春”大講堂推出了數十場講座，有徐大偉的《劉備》、陳瑤的《漢服——華夏有衣》、孫仲斌的《論語》、王阿敏的《國樂之民族樂器》、徐大偉再講《古典文學》、史娟的文學巨匠《三毛的故事》、校長主講的《巍巍龍柳 款款深情》、劉國安講述的《青年作家路遙》、王子龍老師做客我校為高一高二學生開講的詩詞等。

（4）建立榜樣代際傳遞平臺。學校開展“邀請校友回家”活動，杰出校友張建、董浩、郝立國教師節捐款捐物，回饋母校，也作為榜樣引領學生的青春夢想。海歸學者中科院研究員耿建新的精彩報告，紅海邊上活躍的二中人褚志勤的勵志視頻，心系母校發展的李春鳳的慷慨捐贈等杰出二中人的言行，讓學生真切感受到只有立志高遠，敬業勤奮，才能成就偉大的人生，只有將個人與集體和祖國連在一起，才能實現人生的價值。

（5）建立德馨之聲廣播站。學校德馨之聲廣播站每周開設專欄“講述名人故事 領略名人風采”欄目，為全校師生介紹國內外、身邊的名人、名家事跡。

（6）堅持媒介宣傳。自2009年開始，學校成立宣傳辦，完成校園網站的優化與更新，創辦校報《和諧二中》，并于2019年成功實現了校報數字化發布，注冊校園公眾信息平臺，堅持每天發布，積極與校外媒體對接，向涿州融媒體中心、保定日報以及省、國家級媒體發布多篇作品，展示學校踐行社會主義核心價值觀的風貌。

六、寓核心價值觀于家校攜手共促中

以家校合作的途徑，協調一致地引導學生，讓良好的社會風氣與學校的教育成果相輔相成。

（1）利用家長會，不失時機地對家長進行社會主義核心價值觀的宣講和研討，讓大家知曉、理解并深入接受，倡導家長在家庭教育中融入核心價值觀因素，引導孩子健康成長。

（2）利用一年一度的學生成人禮儀式，讓家長參與、融入活動中，受到切身的教育，形成切身的體驗，從而使家長自發自覺地引導教育學生。

（3）利用校訊通、家長微信群、釘釘群等現代信息技術平臺，傳播積極信息。在交流教育引導學生的方法內容上，自然而然的匯入社會主義核心價值觀的因素。讓家長微信群、校訊通成為良好的社會小氣候、小環境，形成正確的輿論導向，讓每個家長成為傳導社會主義核心價值觀，營造良好社會氛圍的“新主播”。

人不學，不知義。做什么人，立什么志，具備什么樣的道德素養，擁有什么樣的世界觀，人生觀和價值觀，教育發揮著至關重要的作用。培育和踐行社會主義核心價值觀，是國民教育的根本任務，更是學校教育的根本任務，沒有這樣的價值觀做指導，就不可能培養出合格的社會主義建設者和接班人。春風化雨，潤物無聲，我們要將社會主義核心價值觀貫穿教育的全過程，使之成為師生看得見、信得過、學得來、做得到的日常行為規范。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”今天的我們正朝著中華民族偉大復興的中國夢大步向前。我們要讓社會主義核心價值觀成為情感認同和行為習慣，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采！