高校學生生活園區本碩博一體化黨建工作的研究與思考

祝 星

（上海中醫藥大學，上海 201203）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出“加強高校黨的基層組織建設，創新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作的能力”[1]。高校學生生活園區是大學生在校學習和生活的集中區域，是高校思想政治教育工作的主要陣地，而學生黨建工作是高校思想政治教育的重點內容和有效方式。近年來，各高校進行學生生活園區黨建工作探索，在工作模式、基層黨組織建設、黨員教育培養等方面取得了一些成果，拓展了高校思想政治教育工作途徑。

2020年4月教育部《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》提出“依托學生生活園區，探索學生組織形式、管理模式、服務機制改革，推進黨團組織、管理部門、服務單位等進駐園區開展工作，把校院領導力量、管理力量、服務力量、思政力量壓到教育管理服務學生一線，將園區打造成為集學生思想教育、師生交流、文化活動、生活服務于一體的教育生活園地”[2]。深入開展高校學生生活園區黨建工作，以黨建引領，建設更加規范化、人性化、科學化的學生生活園區，服務學生的實際需求，是高校在新形勢下大力推進思想政治教育工作的一項十分重要的任務。

一、高校學生生活園區黨建工作面臨的挑戰

學生黨建工作的根本目的是為培養人才服務，必須堅持以學生為本位，始終把關心學生實際需求、服務學生發展、助力學生成長成才放在第一位。隨著社會形勢和高校學生工作的不斷發展變化，高校學生生活園區黨建工作面臨新的挑戰。

（一）學生價值引領面臨的挑戰

高校以育人為本、德育為先，立德樹人是高校學生黨建工作的根本任務。學生生活園區是大學生學習、生活、社交的主要場所，是各種價值觀念交流碰撞最集中的區域。當前大學生多數為“00 后”，思想活躍，個性鮮明，對外界信息敏感，但是缺乏社會閱歷和政治鍛煉，在思想上缺乏理性而正確的思考。近幾年社會轉型加快進行，利益多元化傾向進一步加劇，對學生的思想產生不可避免的巨大沖擊和深刻影響。黨的理論具有科學性、系統性、實踐性以及與時俱進等特點，如何使黨的理論與學生日常學習、生活進行更密切地接觸，更有效地被學生接受，強化學生價值引領，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把握意識形態主陣地，是學生生活園區黨建工作面臨的挑戰。

（二）學生心理疏導面臨的挑戰

近幾年由于社會形勢和高校相關政策的變化，學生在生活園區的時間逐漸增加，學習狀態發生改變，活動范圍受到一定影響，學生容易出現負面情緒，心理狀態較之以往有很大的變化，一些不常見的心理問題可能發生，僅依靠輔導員和宿舍管理人員很難排查出來，宿舍矛盾發生次數和頻率增多，學生心理疏導工作強度和難度大大增加。如何在生活園區充分發揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，及時關注、反饋、調解學生在生活園區的心理狀態、宿舍矛盾等情況，更好地服務學生的心理訴求，促進形成良好的宿舍氛圍，維護生活園區的和諧穩定，是學生生活園區黨建工作面臨的挑戰。

（三）學生學習、科研、就業面臨的挑戰

學習方面，高校部分教學方式轉變為學生在生活園區進行線上學習，對學生自學、自律能力的要求提高。科研方面，受時間、空間限制，教師對學生的科研指導主要通過線上平臺進行，難以及時有效地幫助學生，提高其分析和解決問題的能力。就業方面，國內外就業市場縮減，經濟下滑，高校畢業生就業面臨較大挑戰，學生求職心理壓力加劇。學生黨員是學習、科研、實習等方面的先進分子，在開展學業幫扶、科研指導、就業助力上具有優勢。如何利用生活園區這一平臺發揮黨的引領、服務、教育作用，發揮黨的政治優勢和組織優勢，號召黨員緊密聯系群眾，深入學生群體帶動普通同學共同進步，是學生生活園區黨建工作面臨的挑戰。

（四）學生黨建工作力量面臨的挑戰

在高校學生生活園區進行思想政治教育和日常管理的主要為輔導員和宿舍管理員。宿舍管理員主要負責宿舍安全和設施管理，無法勝任學生黨建工作；輔導員負責學生日常思想政治教育，工作條線多，工作量大，時間、精力有限；部分學生黨支部在組織建設、活動開展中缺乏活力，工作局限于完成黨員培養發展任務，多數工作往往僅憑黨支部書記一人之力，難以有效開展生活園區黨建工作。如何在生活園區構建協同育人合力，同時堅持學生主體地位，讓學生黨員、入黨積極分子等既成為生活園區黨建工作的對象，又成為工作的骨干力量，充分發揮學生自我管理、自我教育、自我服務的能力，增強基層黨組織的活力，是學生生活園區黨建工作面臨的挑戰。

二、“本碩博一體化”的優勢

“本碩博一體化”教育管理是依據本碩博不同階段學生的要求與特點，以“大德育”“大思政”的理念指導形成同質促進、異質互補、共同發展的群體，彌合教育管理場域間的疏離，解決育人機制溝通不暢、凝聚力不強等問題，打造協同育人共同體[3]。

（一）豐富思政教育內涵

“本碩博一體化”是構建高校思政教育與專業教育互融互補的育人共同體，用黨的先進理論武裝學生，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入本碩博專業教育中，滲透于校園文化載體中，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化、校園特色文化，促進思政教育與專業教育同向同行，引導學生胸懷遠大理想，厚植愛國情懷，傳承紅色基因，增強文化自信，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。

（二）優化高校育人體系

“本碩博一體化”是構建高校黨組織統一領導，各部門共同參與的育人共同體，搭建跨部門之間、學院之間、專業之間的育人平臺，發揮黨政干部、共青團干部、本碩博學生輔導員、班主任、研究生導師、思政課教師等隊伍的整體力量，打造多學科背景互相支撐、良性互動的育人隊伍，推動高校在教育管理各領域、人才培養各方面的育人資源和育人力量協同協作、同向同行，使知識傳授、價值塑造、能力培養的本碩博教育培養實現多元統一，優化高校育人體系。

（三）提升人才培養質量

“本碩博一體化”是構建本碩博人才培養雙向帶動的育人共同體，校園文化活動中本科生帶動研究生，學術科技活動中研究生帶動本科生，構建本碩博學生課堂內外、線上線下立體化教育模式，利用第二課堂活動助推第一課堂專業知識的實踐轉化，同時加強校企、校地等方面的合作，發揮不同主體的育人優勢，為學生尋找科研合作、就業創業、實踐鍛煉的機會，促進本碩博學生多元化互動發展，全面提高學生的研究意識、創新能力與協作精神，提升人才培養質量。

當前，“本碩博一體化”教育管理逐漸成為高校準確識變、科學應變、主動求變的重要方式。在高校學生生活園區黨建工作中，應當結合實際情況，因時制宜、因地制宜，不斷創新工作方法，豐富工作內涵，通過“本碩博一體化”教育管理，以研究生主動引領為主導，研究生和本科生取長補短、共促共贏，實現協同育人和聯動發展，深化高校學生生活園區黨建工作的開展，全面促進學生成長成才。

三、高校學生生活園區本碩博一體化黨建工作的實踐與探索

以上海中醫藥大學張江學生生活園區為例，該生活園區在住學生中碩博研究生人數約為本科生的兩倍，學生黨員主要為研究生，在學生黨建工作上進行了本碩博一體化的實踐探索，采取多種方式充分調動在住本碩博學生的積極性，取得一定成效[4]。

（一）多元主體參與，融合隊伍發揮育人合力

學生生活園區本碩博一體化黨建工作需要多元主體參與，借助多元主體的價值和作用，做好本碩博學生在生活園區的教育管理工作。在工作實踐中，部分學院組建了學院領導、輔導員、導師團專家、青年教師班主任、后勤物業管理人員等多元主體參與的育人隊伍，在生活園區開展各項黨建育人工作。學院領導每周在生活園區的黨員活動室為本碩博學生提供生活、學習等各方面的咨詢服務；黨支部書記在生活園區面向本碩博學生開展入黨培訓班；青年教師班主任走進生活園區與本碩博學生交流訪談，促進學業成長和價值觀教育。此外，部分樓宇設立黨員工作站，由本碩博學生中的黨員、入黨積極分子等組成，鼓勵推薦優秀黨員擔任樓宇樓層長，在樓宇工作中積極發揮黨員的先鋒模范作用。通過構建生活園區黨建育人合力，促進師生黨員進生活園區聯系服務學生群體常態化。

（二）多措并舉實施，創新模式實現共促共贏

學生生活園區本碩博一體化黨建工作需要采取多措并舉的方式，促進本碩博學生在生活園區的教育管理工作更科學、更具吸引力。在工作實踐中，學校實施了三種特色措施。一是樓宇文化上墻，在不同樓宇中，結合在住本碩博學生的學院、專業特色，結合黨和國家不同階段的思想教育重點，在樓宇大廳、每層樓過道、樓梯等墻面裝飾黨建主題教育、中醫藥文化、院系專業特色活動等裝飾材料，將黨建、中醫藥文化、專業特色融入生活園區，不斷豐富生活園區莊重雅致的文化氛圍，實現環境育人；二是設置黨員活動室，在每棟樓宇布置一間黨員活動室，活動室均以中醫藥文化元素取名，室內布置格局體現各具特色的黨建主題風格，作為在生活園區開展黨建活動的中心，打造學生思想教育的陣地；三是黨員亮身份，發揮學生黨員的作用，在每棟樓宇大廳醒目位置集中展示本樓宇本碩博學生黨員的照片、姓名、聯系方式，在每間黨員寢室掛牌，亮出黨員身份，倡導學生有困難找黨員，強化黨員身份意識，體現“一名黨員一面旗幟”。

（三）多彩內容引入，整合資源打造成長平臺

學生生活園區本碩博一體化黨建工作需要引入多彩的活動內容和豐富的育人資源，給予本碩博學生在生活園區中更多成長的機會和平臺。在工作實踐中，學校在生活園區中引入四個方面的資源，為學生營造更好的成長環境。一是勞動教育資源，號召本碩博學生黨員帶頭積極參加園區服務崗位體驗、活動室管理、公共區域衛生清掃等活動，在勞動實踐中鍛煉本領、增長才干；二是生活教育資源，每年開展“百優寢室”“標桿寢室”“樓棟特色項目”等評選評比活動，優秀黨員寢室帶頭爭先創優，營造樓宇你追我趕、共同進步的氛圍；三是學生組織資源，協同學校及院系團委、學生會、研究生會、社團組織等學生組織的力量，加強黨建帶團建、黨團活動合作，為生活園區學生黨建活動的開展提供更多的資源與保障；四是實踐教育資源，利用學校岐黃育人實踐基地開展黨建活動，培養本碩博學生黨員的社會實踐能力和志愿服務精神。

四、深化高校學生生活園區本碩博一體化黨建工作的思考

通過以上實踐可以看到，高校學生生活園區黨建工作不斷開展了多方面的創新探索。結合當前高校學生生活園區工作面臨的挑戰和在住學生的學歷、人數和結構，高校生活園區黨建工作要強化“本碩博一體化”教育管理，充分挖掘學生群體自身的資源，創新協同育人模式，通力合作，取長補短，聯動打好“組合拳”，保證學生的歷練培養[5-6]。

（一）加強組織建設，結對共建發揮作用

學生黨支部是高校黨的基層組織，是高校黨建工作開展的核心。深化高校學生生活園區本碩博一體化黨建工作，本碩博學生黨支部首先要加強合作與交流。以支部共建為起點，在生活園區中開展本碩博學生黨支部共建活動，通過支部工作經驗互相交流學習、共同開展黨日活動等方式，豐富黨的組織生活形式。以結對幫扶為驅動，通過支部共建，構建本碩博學生結對幫扶、黨建帶團建等工作模式，形成本碩博學生間的黨建工作合力，深入發揮黨組織的橋梁紐帶作用。以設置崗位為關鍵，選聘優秀研究生黨員在生活園區中擔任本科生的“助理輔導員”“小導師”等職位，通過朋輩教育輔導，加強本碩博學生之間的聯系，提高本科生從先進分子身上進行學習的熱情，增強研究生黨員的榮譽感與使命感，更好地督促研究生黨員堅持以身作則，錘煉黨性修養，發揮先鋒模范作用。

（二）豐富活動載體，取長補短共同進步

深化學生生活園區本碩博一體化黨建工作，要在生活園區為本碩博學生搭建實踐鍛煉的平臺，豐富活動載體，實現雙向互動、共同成長。一是第二課堂活動。研究生大部分時間在實驗室開展學習科研，少有第二課堂活動，本科生雖然第二課堂活動比較豐富，但組織協調經驗不如研究生，如果在生活園區開展黨建主題的第二課堂活動，由本碩博黨員共同策劃組織實施，帶動身邊同學，可以提升活動質量和效率。二是生涯規劃活動。選拔具有豐富閱歷和生涯經歷的研究生黨員輔導本科生進行生涯規劃的制定，提供就業咨詢，幫助本科生發掘自身潛能，盡早確定人生發展方向。三是專業學習活動。發揮研究生的專業知識優勢，邀請成績優異的研究生黨員在專業學習、考研深造等方面為本科生答疑解惑，在輔導過程中提高本科生的學習效率，增強研究生黨員的榮譽感和責任感，共同培養良好的學習習慣，形成生活園區良好的學習風氣。四是科研創新活動。研究生具備良好的科研思維和科研素養，本科生有較高的參加科創活動的積極性，選拔具有科創經歷的研究生黨員指導本科生積極參加各類科創競賽或者共同組隊參賽，可以雙向提高科研創新能力。五是日常心理疏導。研究生黨員生活經驗相對豐富、綜合素質相對全面、心智閱歷相對成熟，可以擔任本科生的朋輩心理輔導員，在生活園區與本科生的日常接觸中發揮黨的引領、服務、教育作用，主動關注本科生的心理需求，及時提供幫助和反饋，提高本科生的心理素質。

（三）強化運行保障，聯動發展共促共贏

深化學生生活園區本碩博一體化黨建工作，要完善激勵機制、促進資源整合、加強隊伍建設，保障本碩博學生在生活園區形成合力，互幫互助，聯動發展。一是完善激勵機制。通過制定相應的獎勵制度，對表現積極、成果突出的本碩博黨員，給予精神和物質獎勵，例如在本科生保研、研究生碩博連讀、就業推薦等方面給予政策傾斜，在線上、線下平臺廣泛宣傳，分享工作中涌現的先進典型和優秀經驗，使本碩博學生黨員充分迸發工作熱情，實現共促共贏。二是促進資源整合。本碩博一體化黨建工作可以打通合作、資源共享，與學生會、研究生會等學生組織密切合作，優化在生活園區的場地、經費、人力、物力等資源的利用率，力爭使各類活動精品化、縱深化、一體化發展，避免大量而龐雜的活動給學生造成疲勞。三是加強隊伍建設。一方面加強本碩博學生黨員隊伍的建設，完善其在生活園區黨建工作中的設崗、定責、選拔、考核機制，鍛煉培養其成為推動生活園區本碩博一體化黨建工作的骨干力量；另一方面加強黨建導師隊伍建設，拓展具有豐富黨建工作經驗的校內外專家、教師資源，聘請其擔任生活園區黨建導師，推動其深入生活園區，指導本碩博學生開展高質量的生活園區黨建工作，構建本碩博一體化協同育人合力。

五、結語

高校學生生活園區黨建工作是一個遵循黨建工作規律、思想政治教育工作規律和學生成長成才規律，不斷探索著的實踐課題。根據當前學生生活園區黨建工作的經驗和面臨的挑戰，高校學生生活園區本碩博一體化黨建工作能夠打通本碩博之間的界定和限制，通力合作，取長補短，聯動發展，創新高校協同育人模式，充分發揮學生的自我教育、自我管理、自我服務，豐富高校黨建工作內涵，實踐立德樹人根本任務，全面促進學生成長成才。