微光成炬促成長志愿同行護未來

杜偉芳

2012年，我通過陜西省省考來到現在的學校——宜君縣云夢鄉縣口完全小學，進入鄉村教師行列。

猶記當時初進學校，瓦房校舍的屋頂漏雨、門窗透風，宿舍的紙頂棚上甚至能聽到老鼠跑動的聲音。沒有自來水，沒有公共交通工具，周圍除了有一個村子外沒有其他生活設施……說實話，我當時就萌生了退意，可到現在已經過去十年了，我還在這所學校，甚至獲得“陜西省教學能手”稱號，入選全國優秀鄉村青年教師培養對象、馬云鄉村教師計劃、第四屆西部好教師……這十年，我有多次可以進城工作的機會，但依然選擇留下來。為什么一開始就有退意的我會放棄一次次機會，選擇繼續守望鄉村教育呢？原因主要有三：1.只要努力，即使是在復式教學模式的鄉村學校，依然可以在業務能力上快速成長，成為更好的自己；2.家長選擇讓孩子繼續留下來是對學校的信任；3.學生把我當“媽媽”一樣，看見我后時不時會迎面撲進我懷里，告訴我他們喜歡我。正是因為這些，讓我收獲了作為一名鄉村教育工作者的職業幸福感，所以，當2019年工作調整，我成為這所學校的負責人時，我最重要的工作便是把這種幸福感進一步擴大。

教師是鄉村教育的靈魂，是辦好鄉村教育的關鍵。教師安心留下，才能提高鄉村教育質量。結合自己的經歷，我主要從兩方面入手：一是以情動人，讓教師感到溫暖。我們是寄宿制學校，交通不便，教師們周內都生活在學校。因此，我關心每一位教師，無論大事小事，我都會和其他教師全部到位，有福同享有難同當，讓教師們在學校也有家的感覺。二是專業提升，幫助教師實現自我價值。立足學校復式教學實際，通過“一狠抓二提倡三聚焦四結對”（一狠抓：狠抓課堂，精研業務。二提倡：提倡每天“十分鐘教研”和每周“跨學科大教研”。三聚焦：聚焦熱點、難點問題，開展專題研究。四結對：成立教學能手工作室，與“名師工作室”進行聯片教研活動等）的途徑讓教師們在專業成長上加快步伐。

家長的認可是學校前進的動力。家長放心學校，才能促進鄉村教育發展。我們學校地處山村，經濟條件落后，學生中單親、留守兒童占到了70%，其中還有一名孤兒。為了讓家長放心地把孩子交給學校，我們一是成立了“留守兒童之家”，9 名教師分別成為留守兒童的“愛心媽媽”“愛心爸爸”，對孩子們的學習和生活進行一對一幫扶。二是組建教師志愿者服務隊，全體教職工均為志愿者，通過開展志愿者項目幫孩子們圓心愿。學校的課后延時服務，也均由教師志愿者進行無償服務。三是建立學生電子成長記錄冊，真實記錄孩子們在學校的每一次成長，以光盤和二維碼兩種方式贈送給孩子和家長。一系列的舉動，使得學生家長把老師們當親人，放心把孩子放到學校。

世上沒有最好的教育，只有最適合的教育，鄉村教育要“因”鄉村孩子們的“才”“施”適合鄉村孩子們的教育。對于學生，我們是這樣開展教育的：一是以活動為載體，開展理想教育。借助德育主題特色活動，幫孩子們樹立正確的理想，并不斷地鼓勵孩子們為理想而努力奮斗。二是利用周邊資源，開展特色社團活動。我們開設了“創意石頭畫”社團，把“愛黨、愛國、愛家鄉、愛自然，弘揚傳統文化，傳遞真善美”等內容融入別具一格的石頭繪畫藝術實踐中，讓孩子們在實踐創作中感受到自然之美和創造之美，幫孩子們樹立自信心。三是結合實際，開展“開心農場”活動。將學校后院的一片空地打造為勞動實踐基地，同時也作為植物種植、觀察園，整個過程涉及科學、語文、數學、生物、勞動、氣象、地質、烹飪等學科。讓孩子們在探索、實踐中體驗知識來源于生活，又歸于生活的道理，培養了學生吃苦耐勞、堅韌踏實、尊重事實、嚴謹持續、不斷探究、熱愛家鄉的好品質。

“欲問秋果何所累，自有春風雨瀟瀟。”經過努力，現在的校園已經煥然一新。積極向上的老師，健康快樂的孩子，使學校充滿生機和活力，但我深知這僅僅是開始，未來的路，還需要繼續全情投入，努力奮斗！