鄉(xiāng)村育桃李奉獻(xiàn)鑄年華

鄧傳鋒

在鄉(xiāng)村這片廣闊的土地上，有一大批扎根農(nóng)村、默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的人民教師，而我就是其中之一。

2012年，走出大學(xué)校門的我通過陜西省統(tǒng)一招教考試，帶著對(duì)教育事業(yè)的無限憧憬，只身從商洛鎮(zhèn)安來到離家四百多公里的南鄭區(qū)福成鎮(zhèn)九年制學(xué)校，成為一名“傳道授業(yè)解惑”的人民教師，開啟了山區(qū)教育生涯。

福成鎮(zhèn)九年制學(xué)校是漢中市南鄭區(qū)最偏遠(yuǎn)的一所寄宿制學(xué)校，距離城區(qū)130多公里，毗鄰四川，重巒疊嶂、道路崎嶇，交通極為不便。初到陌生環(huán)境的我由于水土不服、語言不通、飲食不適應(yīng)，周末無處可去，只能以校為家。理想與現(xiàn)實(shí)的落差讓我開始回首擇業(yè)時(shí)的初衷：我是從農(nóng)村走出來的，我一定要幫助孩子們走出大山！于是，我開始鉆研教材、了解學(xué)生、提升自己，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生和課本已經(jīng)融入了我的生命。

2016年9月，根據(jù)交流輪崗政策，我被組織分配到現(xiàn)在的鄉(xiāng)村學(xué)校——南鄭區(qū)紅廟鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。從一座山到另一座山，我始終不忘教育初心，珍惜崗位，潛心工作，有幸被教育部教師工作司、中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)確定為“全國(guó)鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師”培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃人選。在區(qū)教體局和諸多前輩專家的關(guān)懷與指導(dǎo)下，我的專業(yè)能力不斷提高，先后榮獲陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手、陜西省思政大練兵學(xué)科思政“教學(xué)標(biāo)兵”等榮譽(yù)。“有人走向山，有人走向海，不管哪里都是好風(fēng)景！”我堅(jiān)信無論身處何方，只要潛心研究，都可以在自己的崗位上向上生長(zhǎng)，成就自我。

教師是文明的傳承者，一頭挑著國(guó)家和民族的希望，一頭挑著學(xué)生和家庭的幸福，職業(yè)雖然清貧，但使命崇高；工作雖然平凡，但意義重大。如果沒有源自內(nèi)心的熱愛和堅(jiān)守，只簡(jiǎn)單地把教師看成謀生的飯碗，職業(yè)倦怠就會(huì)如影隨形，敬畏之心也就無從談起。作為一名鄉(xiāng)村教師，我們更要心懷敬畏，視職業(yè)為事業(yè)，不斷提升自己的學(xué)識(shí)和人格魅力，用新時(shí)代教育理念引領(lǐng)自己的教育旅程，用實(shí)際行動(dòng)為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦。為了讓學(xué)生有知識(shí)、有學(xué)識(shí)、有思想、有積淀，我將黨的教育方針、中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)作為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教參為依據(jù)，以現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例為載體，在課堂上做到有引導(dǎo)、講條理，有情境、善思辨。“鄧?yán)蠋煹恼n善啟善導(dǎo)，善于抓住課堂生成。”每次評(píng)課時(shí)，聽到同行這樣的鼓勵(lì)，我鉆研業(yè)務(wù)、挖掘教材的決心就會(huì)更加堅(jiān)定。我深知學(xué)科素養(yǎng)形成的關(guān)鍵在于學(xué)科教師，唯有智慧才能啟迪智慧，唯有素養(yǎng)才能培育素養(yǎng)。因此，我始終把學(xué)生放在課堂中心，站在學(xué)生的視角去思考問題，讓課堂成為自己精神、信仰、人格的寫照，用自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的熱愛感染學(xué)生，教給他們能夠適用終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

鄉(xiāng)村振興，教育先行；民族振興，教育重任。鄉(xiāng)村振興需要優(yōu)質(zhì)教育資源作為堅(jiān)實(shí)支撐與后盾，為了把理論教學(xué)小課堂同社會(huì)生活大課堂結(jié)合起來，教育學(xué)生立鴻鵠志、做奮斗者，我們學(xué)校除了按要求開齊課程、開足課時(shí)外，還努力拓寬教育實(shí)踐活動(dòng)。我們開辟了課外實(shí)踐種植基地、蜜蜂養(yǎng)殖基地、蘑菇培育基地，每個(gè)班級(jí)劃分責(zé)任田種植農(nóng)作物，讓學(xué)生參與到除草、澆水、松土、蜂蜜采集、蘑菇培育的過程中來，不僅見證了植物生長(zhǎng)變化的過程、體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂趣，而且打通了理論邏輯和現(xiàn)實(shí)生活的脈絡(luò)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

青衿之志，履踐致遠(yuǎn)；行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠。作為一名鄉(xiāng)村教師，我始終相信，一名扎根鄉(xiāng)村的優(yōu)秀教師是鄉(xiāng)村教育未來發(fā)展的中流砥柱，一位位即將走向鄉(xiāng)村教師崗位的年輕教師是鄉(xiāng)村教育新的血液和活力，我們要做鄉(xiāng)村教育“山野大霧里的燈”，照亮鄉(xiāng)村孩子上學(xué)的路。我一定會(huì)教好書、育好人，發(fā)揮好骨干引領(lǐng)、輻射作用，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子在我們的引導(dǎo)下，成為最好的自己。我們?nèi)w教師也一定會(huì)心懷山海，眼有星辰，永葆初心，不負(fù)青春，砥礪前行！