新時代高校日常思想政治教育探析

張 弘

（太原科技大學）

高校作為培養國家優秀人才的搖籃，要時刻落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，必須加強和改進思想政治教育工作，在堅定學生理想信念、培育學生社會主義核心價值觀、加強學生品德修養、提升學生綜合素質等方面下足功夫。[1]在進行思想政治教育工作時要時刻堅持發展和傳播馬克思主義科學理論，抓好關于馬克思主義的日常教育，給廣大青年學生奠定良好的思想基礎。在新時代下，探析高校對大學生的日常思想政治教育不僅能明確如今高校的思想政治教育體制，從而發現其中的優勢和問題，不斷加以發展和改善，對國家方針政策作出積極回應；而且能從實際出發讓大學生認識到自身的不足，在后期的學習生活中磨練自己，提升自身思想道德素養，促進我國思想政治教育進入一個新局面。

故此，我們不僅要注重課堂之上的教育，更要把課堂之外的教育看得同等重要，將二者均作為大學生的日常思想政治教育，做到課外的社會生活實踐教育與課堂教育并舉，促進理論與實踐的具體結合，增強思想政治教育的實效性。

一、高校日常思想政治教育現狀分析

長期以來，高校的思想政治教育工作隊伍都兢兢業業、恪守本分、勤勞育人、奮發進取，一直跟隨黨的領導和社會主義前進方向積極進步和發展，為我國高等教育事業做出了極其重要的貢獻，但是隨著時代的發展和進步，近年來不斷涌現出一些不可忽視的問題，面臨一些新的挑戰，這些問題不但影響了為祖國培養合格建設者和接班人的進程，而且會延緩我國思想政治教育整體發展速度。

（一）課堂教育成果陷入瓶頸

在日常的大學課堂中，思想政治教育的時間是有限且不充分的，在有限的教學時間內，老師們大多采用的還是單一傳統的教學方式，在新時代下，照本宣科的方式顯然已經不再受用，這樣的方式不光顯得教學內容枯燥乏味，而且不利于學生有效接收，學生更愿意用更加便捷的方式去學習和了解，長此以往，這樣缺乏創新、逐漸與時代脫軌的形式在學生主觀意識中會被逐漸淘汰，大家更愿意在有限的時間內完成一些效率更可觀的學習任務。傳統的教學模式面臨著被瓦解的隱藏風險，老師們的教學進度難以維持、教學目標難以完成、教學成果收效甚微。加之在新時代下，青年大學生的主觀意識更加強烈，多元文化帶來的影響是絕對不可小覷的，它們來勢洶洶且無處不在，對于這些信息，青年大學生心理還未完全發展成熟，對各類文化還有信息的甄別能力還有待于提升，很大程度上會影響大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這更加大了課堂教育的難度，但是不論何時，課堂教育作為思想政治理論教育的主要陣地，它承擔著為大學生奠定扎實的思想基礎，培育社會主義核心價值觀，引領青年大學生成為馬克思主義堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者的重要任務，其地位是一如既往且不容忽視的。所以，在面臨新的風險和挑戰情況下，夯實課堂教學成果這一任務刻不容緩。

（二）課外思想政治社會生活實踐教育處于弱勢

新的大環境下，各種日新月異的變化不僅讓作為思想政治理論教育主渠道的高校思想政治教育課堂雪上加霜，還讓本來就處于弱勢地位的社會生活實踐教育的地位更加微乎其微，在大學日常的思想政治教育中，對于青年大學生課堂之外的思想政治教育一直較少，具體體現在：思想政治教育社會實踐活動組織少、活動內容枯燥、活動方式單一、高校重視程度不高等。一方面，馬克思的實踐觀認為：“實踐是認識的來源、是認識發展的動力、是認識的目的和歸宿，是檢驗認識真理性的唯一標準。”毛澤東也曾說過：“實踐是認識的唯一來源。”[2]從這一理論出發，高校要堅持實踐第一的原則，對學生實踐活動加以重視并以學生為主體，以學生的基本學習和日常生活為基本點，多多組織各種類型的實踐教育活動，從中發現問題，在潛移默化中對其思想政治層面存在的問題進行教化，同時學生在參與社會生活實踐活動的過程中思想和行為上都會得到有效的升華和提高。另一方面，馬克思在關于人的本質論述中指出：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，他是一切社會關系的總和。”[3]所以，不能單一從課堂中汲取知識，要走進人群中，建立良好的社會關系，建立社會關系的過程，也是參與實踐活動的過程，在這個體驗式的過程中，青年大學生學習到的經驗和知識會比課堂中更加生動和豐富。費爾巴哈曾經說過：“理論所不能解決的那些疑難，實踐會給你解決。”所以，實踐是屬于根源性的位置，要從實踐中發現問題解決問題。總體來說，高校在大學生日常社會生活實踐教育這一方面還很薄弱，應牢牢把握社會主義發展方向，堅持以馬克思主義為指導，增強大學生的日常社會生活實踐教育，讓其從實踐中把學到的知識內化于心，外化于行。

（三）理論與實踐結合不足

理論與實踐相結合是新時代“大思政課”的基本要求和推進方向，實現課本與現實的結合，理論與現實的統一關系到能否將思想政治教育課講的有溫度、有力度、有效度。[4]

當下思政教育課堂體現出來的一大特點就是學術性強，各大高校都注重對學生理論知識的培養，日常基本圍繞課本知識展開教學，與現實生活實際聯系不足，理論轉化為實踐的過程十分艱難，缺乏應用性和實踐性，導致學生在實踐過程中常常自我矛盾，陷入困境；而課外的社會生活實踐教育活動缺乏創新性，且方式單一，它更偏向于日常生活，單一的實踐活動不僅會弱化學生的體驗感，不能使其獲得豐富的實踐經驗，而且在實踐過程中也不能適時將課堂理論知識運用其中，缺乏系統理論知識的支撐會導致學生思想空虛，出現斷層。二者雖然目標一致，但這樣的局面使二者在對青年大學生的日常教育方面都略顯單薄，理論與實際相脫離的特點更加明顯，課上課下互不交流，理論實踐不能發揮相互配合的協同優勢，想要形成一個完整的日常思想政治教育體系難上加難。而且在整個大學生涯中，廣大學生的思想不斷層層遞進，每個時期每個階段的特點不盡相同，是一直處于變化中的。所以，在時代日新月異的發展中，在多元文化的影響沖擊下，針對每一個青年大學生思想上發生的跳躍，各大高校要多加關注，對其日常生活和思想動態加以分析，從而不斷完善自己的教育體系，建立良好的、完整的協同育人機制，不論是課上大課堂還是課外小課堂，都應相互聯系，增加配合，以提高思想政治教育的親和力和針對性以及課上課下理論與實踐的育人合力，推進新時代思想政治教育課堂不斷開創新局面。

二、高校思想政治教育體制完善路徑

（一）課上課下教育齊頭并進

《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》特別強調，思政課“要將理論與實踐相結合，從教學特點出發，既要促進學生的全面發展，又要以創新手段推動實踐環節的優化”。[5]首先，高校作為一線執行者要堅持黨的領導、積極跟隨大方向、調整教育方針、制定完善的教育策略，有效提升學生的思想道德水平和政治覺悟。一方面，不僅要繼續堅持課堂教育，而且要在堅持中不斷改善和進步，使課堂教育更貼近實際，與社會生活緊密聯系起來，更加富有生動性和可實踐性；另一方面，堅持完善課下教育，開門辦思政課，將社會大課堂放在同等重要的位置，充分發揮其教學優勢，增強學校與社會、老師與學生、課上與課下的緊密聯系，讓學生獲得充分的體驗感，在體驗中有針對性地獲得提高。其次，老師作為知識的傳播者也要積極踐行，將二者有效結合，不但要做到與學生進行課上交流，將理論知識完整且系統地教授給學生，提高課堂教育效率；而且要十分重視參與學生課外的社會實踐教育活動，在活動過程中幫助學生，為其提供豐富可靠的理論支撐，夯實課堂教育成果，以增強學生的自信心，從容應對各種風險和挑戰，言傳身教，擔任好引路人和指導者的角色。最后，廣大青年學生作為知識的接收者和活動的踐行者，更要明確自身在學習中的主體地位，在課堂之上要積極配合老師，善于提出自己的觀點和問題，促進課堂之上的溝通，讓整個課堂生動活躍，扎實自己理論知識；在課下積極參與社團實踐活動、社會志愿服務等課外實踐教育活動，在提高實踐能力的同時，也要學會運用理論知識，將二者有效結合起來才能不斷提高自身綜合能力和思想政治教育的實效性。

（二）創新教學方式，激發學習興趣

我們正處于經濟騰飛，科學技術迅速發展的新時代，這樣的時代背景下，給我們的思想政治教育提出了更高的要求。各大高校要引導學生正確認識中國乃至世界的發展大勢，盡早占領思想新高地。在高校的日常教學中，要通過創新和改進教育教學方式的方法，來不斷提高學生的學習熱情，激發其學習興趣。從學校的角度，一方面可以邁出大膽的一步，改變以往思政課一以貫之、特立獨行的局面，試著實行與其他專業課相互配合的上課方式，比如：心理學、歷史學、法學、政治學、哲學等學科，這些都與思想政治教育課有著緊密的聯系，所以，有針對性地進行知識的碰撞，不論是課上學習還是課下交流，都會讓學生耳目一新，不僅可以鞏固本學科的知識，還可以開辟新的知識領域。另一方面，學校應創新校園文化活動，不僅要形式多樣、積極向上、格調高雅，而且還要緊跟時代熱點，利用新媒體技術和信息技術讓校園文化實踐教育活動走上一個新高度。如，可以在抖音開放校園平臺賬號，對學生的實踐活動進行有獎征選，學生可以通過記錄日常實踐活動的形式參加選拔；還可以運用學生感興趣的公眾人物增加實踐活動的熱度和亮點等。從老師的角度，要改變以往枯燥無趣、照本宣科的教學方式，運用新奇的方式方法，如采用“微課堂”的教學方式，在縮短教學時間的同時有效提高教學效率；實行學生講課老師補充的方式，突出學生的主體地位；還可以有針對性地運用新媒體，減少課堂的乏味性等。總之，創新是星星之火，是活力源泉，是發展動力，勇于創新才能開辟新天地。

（三）加強師生互動，促進理論與實踐相結合

教師是我們人類靈魂的工程師，始終承擔著神圣使命。作為引路人和指導者，老師在學生的健康成長中發揮著至關重要的作用，在日常教學中不僅要加強師風師德的建設，還要堅持教書和育人相統一，擔任好“傳道授業解惑者”這一角色。青年大學生日常接觸最多的就是輔導員和專業課老師，二者承擔的責任不盡相同。作為輔導員，對學生的生活和學習兼具責任，不僅要具有堅定的政治信仰，同時要有扎實的思想政治理論基礎和豐富的教學方法，在大學生世界觀和價值觀形成的重要時期，要為其創造良好的政治思想氛圍，加強日常的溝通和互動，培養其成為一名堅定的共產主義接班人；此外，高校輔導員在與學生的日常交流中，針對每個學生的不同特點，應積攢日常工作經驗和實例經驗，將實踐中的經驗升華成理論，促進理論實踐相結合；輔導員更加應該增強思想政治教育課的參與感，參與對學生的課堂教育，將平時所掌握的學生信息運用到課堂之中，提高課堂效率。作為專業課老師，應具有專業的理論知識素養和豐富的授課經驗，但是，不光要專注于傳授課上知識，打好學生的理論基礎，也要關注關心學生的課外日常生活，進行課下交流，將理論知識貫穿于生活實踐，并結合課下實踐經驗補充課堂知識，以不斷提升自身的親和力，增進與學生間的相互了解，增加與學生之間的信任感。最后，輔導員和專業課老師也要積極溝通，相互配合，交流工作經驗，時刻關注學生的思想動態，實時增強師生互動，做到理論知識與實踐經驗的有效結合。

（四）立足傳統文化，走在思想前沿，弘揚社會主義核心價值觀

高校思想政治教育的特殊性決定了它要時刻緊跟黨的步伐，走在思想的最前沿，弘揚社會主義核心價值觀，走好中國特色的高等教育發展道路，辦好中國特色社會主義高等學校，緊緊圍繞全面提高人才培養能力這個核心點，以帶動高校的其他工作穩定進行。一方面，高校在邁出新步伐的同時，也要立足于優秀的傳統文化，將其運用到日常思政教學中。五千多年的中華傳統文化底蘊深厚、博大精深，它之所以成為傳統，是因為其對國人的思想和行為都具有一定程度的指導意義，是國人安身立命之根本。它是一個民族民族特色和民族精神的代表，是實現中華民族綿延發展的基礎，對中國社會思想文化在無形中有種巨大的整合力量。其中的傳統道德是塑造青年大學生優秀人格的重要精神資源，為我國精神文明建設發展提供了源源動力。高校要結合時代發展要求，在思政課中融入優秀傳統文化，推陳出新，增強大學生對傳統文化的認同感，開創新天地。另外，高校要實時走在時代前列，不僅要緊跟大政方針，堅持馬克思主義的指導，堅持社會主義辦學方向，學習新時代中國特色社會主義思想，更新教學內容；還要把握新時代大學生的思想動態，更新陳舊觀念，對于大學生思想的變化要時刻保持警惕，調整教學策略。最后高校教育要在實踐中積極踐行社會主義核心價值觀，堅持整體性原則，全面把握其核心要義，將核心價值觀的全部內容完整地融入到思政課的教學當中，不是單一地“植入”或替代；同時要堅持兩點論和重點論相統一的原則，針對每門課的學科屬性、特點和要求，將價值觀與其知識模塊一一對應，在這一過程中，既要看到主要問題，也不能忽視次要問題，突出性的問題重點解決，在教學中也要做到既全面，又善于抓住重點。此外，在進行融入的過程中，更要注意采用科學的方法和路徑，根據不同科目的學科特點進行合理切入，提高其合理性和準確性。

三、總結

青年大學生日常的思想政治教育在其大學生涯乃至整個成長過程中都發揮著至關重要的作用，對其世界觀、人生觀、價值觀的正確培養效果非同小可。它作為高校整個思想政治工作的主要內容和重要組成部分，對高校思想政治教育的發展影響深遠，不僅影響著思想政治工作的整體進程，也影響著提高大學生思想政治教育的實效性。在中國特色社會主義新時代下，各大高校要緊跟時代潮流，跟隨黨的步伐，在大政方針和馬克思主義的指導下，有效開展日常的思想政治教育工作，不論是課上大課堂還是課外小課堂都要同樣重視，積極促進理論與實踐的有機結合，時刻關注大學生的思想動態，增進師生交流，創新教育體制，邁出新步伐，盡快建立起一個學校與社會一體的全方位育人體系，開創高校思想政治教育新局面。