拓展活動在初中體育教學中的作用與實施

◎鐘揮云 （甘肅省張掖市高臺縣城關初級中學）

拓展活動屬于一種集體性活動，活動場地可以在室內也可以在室外，其主要目的是提升體育運動的趣味性、培養學生的運動興趣，并讓學生學會以集體協作的方式完成運動任務。在素質教育背景下，人們更加重視對學生的綜合能力和素養的培養。所以，初中體育教師要以提升體育教學水平為目的積極革新教學模式和觀念。通過教學實踐發現，如果將拓展活動有效運用到體育教學中，可以大幅度提升體育教學的整體水平，學生通過體育鍛煉提高身體素質、樹立終身運動意識以及培養核心素養。本文將圍繞“如何在初中體育教學中實施拓展活動”展開研究，重點分析拓展活動對于初中體育教學的重要性以及拓展活動的實施路徑。

一、拓展活動對于初中體育教學的重要性

（一）拓展活動能夠豐富教學模式

大部分教師受傳統教學思想的影響，比較依賴課堂，以課堂為載體開展體育教學的授課方式很難激活學生的積極性，甚至會影響體育教學效果。擴展活動不僅種類多樣，且形式繁多，初中體育教師可以結合學生學習需要、教學目標和實踐資源來靈活設計擴展活動，借此來豐富體育教學模式、提高教學活力與質量。比如，在確保學生人身安全的基礎上，初中體育教師可以帶領學生前往擴展活動基地落實教學工作，這樣不僅可以改變教學場地固化和單一的問題，而且優化學生對體育學習的認知，為學生提供室外學習的機會。只有讓學生感受到體育運動的樂趣，他們才會更加積極主動地參加運動，從而確保學生的體育訓練效果。

（二）拓展活動有益于優化學生身體素質

在傳統教學方式下，大部分初中體育教師都是從主觀視角來設置教學策略，這將導致教學策略很難符合學生個性化的學習需求。部分學生無法達到教師規定的運動標準，身體容易出現肌肉拉傷與關節磨損等問題，這對學生身體健康、身心成長發展產生不利影響。并且，學生會因為沒有完成教師布置的運動任務而逐步降低運動興趣，甚至會產生一種挫敗感和失落感，從而對學生心理健康產生不利影響。和傳統初中體育教學相比較，拓展活動的范圍比較廣泛，學生能夠結合自身運動能力與興趣針對性地選擇拓展活動。比如，初中體育教師可以巧借拓展活動，將原本獨立探究替換成集體學習，讓每一位學生都擁有參加體育運動與教學實踐的機會，鼓勵學生通過合作的方式一同戰勝體育學習中的障礙和困難。

（三）拓展活動有利于培養學生核心素養

當前培養學生核心素養已經成為教學的主要目標之一，各學科教師應積極革新教學方式，其中也包括初中體育教師。拓展活動大多是群體性活動，學生需要通過合作的方式來完成運動目標，在互相配合的過程中，學生將逐步形成核心素養，包括語言表述能力、創新能力以及實踐能力等，這就足以證實拓展活動對于體育教學的重要性和必要性。比如，初中體育教師可以成立專門的拓展活動小組，要求各小組組員針對教學目標展開研究、探討和學習，從而創建一個和諧、自由與民主的學習氣氛，彰顯學生主體地位，借助拓展活動培養學生運動精神與核心素養，進而達成體育教學目標。

二、如何在初中體育教學中實施拓展活動

（一）優化學生心理素質

大部分初中階段的學生心理承受和抗打擊能力不強，他們很難直面挫折，若遭遇學習的打擊，容易出現厭學等不良情緒。為此，初中體育教師應全面了解學生，不僅要掌握學生的心理動態，還要了解學生的情緒變化，在此基礎上開展體育訓練活動，充分融合專項訓練和拓展活動，通過這種方式可以顯著提升學生心理承受能力和抗打擊能力。比如，在進行高空等難度系數大的訓練時，為安撫學生、消除學生心理恐懼，教師可以為學生普及安全知識并預備應急設備；在進行水上運動教學時，教師不僅要為學生普及游泳方面的基本知識，還要為學生講解急救知識，讓學生掌握自救方法并攻克心理障礙。總而言之，在實施拓展活動時，初中體育教師可以通過多種方式優化學生心理素質，培養學生直面生活困難的能力并強化學生綜合素養。

（二）秉持“學生為主”原則合理規劃拓展活動

基于新課改環境下，各學科課堂的主體皆是學生，為此，初中體育教師應堅持“學生為主”的原則，積極觀察與分析學生，明確了解學生的身體素質、學習需要和運動功底，然后根據學生的具體情況，針對性與合理性地設置拓展活動。與此同時，體育教師還應根據拓展活動的實踐需要搭設適合的運動場地，充分利用學校多種教學資源，在確保學生安全的前提下落實拓展活動。除此之外，體育教師還應該帶領學生前往拓展活動基地，在活動基地落實體育教學工作，這種方式有利于不僅激發學生的體育運動興趣，讓學生積極參與到運動之中，還可以使學生通過活動看到自己的成長和進步。總而言之，秉持“學生為主”原則合理規劃拓展活動，可以幫助學生一邊學習體育知識一邊形成核心素養，進而提高拓展活動的應用和實施效果。

（三）通過創新豐富拓展活動

作為初中體育教學的載體，拓展活動的形式不應千篇一律，應改變以往體育教學固化的模式，秉持教育創新理念，積極豐富拓展活動的方式，讓學生持濃厚的熱情參與運動，進而有效鍛煉學生體育運動能力。比如，以“八百米中長跑”為例，該運動課程比較枯燥，因此教師應豐富拓展活動形式，可以通過野外拉練形式或者障礙接力跑等形式展開訓練，循序漸進地幫助學生形成中長跑運動習慣，增強學生的身體素養。除此之外，還應堅持趣味性原則來創建拓展活動，興趣對于學習任何一門學科都至關重要，如果堅持趣味性原則創建拓展活動，將有利于培養學生終身運動意識并提高運動自主性，進而提高初中體育教學的效果。為此，初中體育教師應為學生設計豐富多樣且趣味性的拓展活動，讓學生在寓教于樂的氛圍中學習和運動。

（四）通過競賽活動提升拓展訓練效果

為確保拓展訓練的效果，訓練中可以根據教學需要將室內訓練場地轉移到室外，或者將室外訓練場地轉換為室內，讓學生在掌握基礎技能的前提下進行實戰訓練。以田徑運動為例，教師可以為學生設置起點與終點，讓學生參加隔跑活動，通過花式規則和分組比賽，學生能夠了解、掌握競賽規范并積極完成各項運動任務，有利于激活學生斗志和參與意識，促使學生在學習田徑技巧的同時愛上體育運動。

三、結束語

通過本次研究得出，拓展活動的實施途徑為；優化學生心理素質、秉持“學生為主”原則合理規劃拓展活動、通過創新豐富拓展活動、通過競賽活動提升拓展訓練效果等。作為初中體育教師，應從自身角度正確認識拓展活動的應用價值，并將其合理運用到日常教學之中，從而達到提升體育教學效果的根本目的。※