德育因表?yè)P(yáng)而精彩

蔣茜茜

在我們的教室里，有一個(gè)群體，他們幾乎與表?yè)P(yáng)和贊美絕緣，他們讓班主任和每個(gè)任課老師都頭疼不已，這個(gè)群體就是我們常說(shuō)的后進(jìn)生。所謂后進(jìn)生，就是素質(zhì)發(fā)展的某一方面或所有方面相對(duì)滯后的學(xué)生。通常情況下最突出地表現(xiàn)在品行和學(xué)業(yè)成績(jī)等方面的相對(duì)落后。為了提高班級(jí)的整體水平，實(shí)現(xiàn)我們要求每一個(gè)學(xué)生均衡全面發(fā)展的愿望，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題無(wú)疑是班級(jí)管理工作的重中之重。

那么如何實(shí)現(xiàn)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化呢？教育史上流傳著著名的陶行知《四顆糖》故事：一個(gè)男生用泥塊砸自己班上的男生，被校長(zhǎng)陶行知發(fā)現(xiàn)制止后，命令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室去。放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，男生早已等著挨訓(xùn)了?？墒翘招兄獏s笑著掏出一顆糖果送給他，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了?！蹦猩舆^(guò)糖果。隨后陶行知高興地又掏出第二顆糖果放到他的手里，說(shuō)：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槲也蛔屇愦蛉藭r(shí)，你立即住手了，這說(shuō)明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你。”男生驚訝地看著陶行知。這時(shí)陶行知又掏出第三顆糖果塞到男生手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女生；你砸他們說(shuō)明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！”男生感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是同學(xué)……”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四顆糖果遞過(guò)來(lái)，說(shuō)：“為你正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，我沒(méi)有多的糖果了，我們的談話也可以結(jié)束了?！边@個(gè)故事告訴我們教育是需要智慧的， “表?yè)P(yáng)”其實(shí)就是一種教育智慧，它最大的功能就是激發(fā)和喚醒，就是期待與賞識(shí)，就是尊重與寬容。

2012年的8月下旬，從教兩年的我，接手了一個(gè)新的班級(jí)，成為了班主任。面對(duì)著新接手的一批活潑好動(dòng)、天真無(wú)邪的學(xué)生，我一如既往的提醒自己，我有責(zé)任幫助每一個(gè)學(xué)生改變以前的不良習(xí)慣，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、上進(jìn)的班集體，讓這些學(xué)生在我的班級(jí)中懂得熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活，熱愛(ài)班集體，品德優(yōu)良，能夠自信地成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)，我對(duì)我班學(xué)生的基本情況已有大致的了解，有個(gè)同學(xué)給我印象特別“深”，讓人頭疼。

周同學(xué)是頗有名氣的“討厭鬼”。行為習(xí)慣差，老是愛(ài)去招惹同學(xué)，說(shuō)話很難聽(tīng)，經(jīng)常有學(xué)生滿臉委屈地來(lái)向我數(shù)落他的種種罪行；衛(wèi)生習(xí)慣差，不注重個(gè)人衛(wèi)生，每次見(jiàn)他衣服總是看起來(lái)不整潔，沒(méi)有同學(xué)愿意和他同桌；紀(jì)律差，上課時(shí)常常是心不在焉，顧左盼右，有時(shí)還做一些小動(dòng)作，要么就是拉著同桌一起講話。成績(jī)呢倒是不差，小腦袋有點(diǎn)聰明。對(duì)于這種學(xué)生，我是又愛(ài)又“恨”。

一番了解后，我得知周同學(xué)母親因?yàn)榧依镓毟F而離開(kāi)了家，從小到大由父親帶大的他與其他學(xué)生相比就沒(méi)有那么幸福。父親作為一個(gè)男人沒(méi)有母親那樣的細(xì)心和體貼，在教育問(wèn)題上從來(lái)只要孩子不打架或者不給他找大麻煩就好，然而在孩子的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上就沒(méi)有太在意，孩子做的事情再好父親也從來(lái)沒(méi)有給予肯定或是表?yè)P(yáng)，久而久之孩子長(zhǎng)期得不到正向引導(dǎo)，就形成了不良的行為和衛(wèi)生習(xí)慣。

我仔細(xì)地觀察他的行為，分析他的個(gè)性特征，并采取了很多的措施，嚇也嚇了哄也哄了，最后還軟硬兼施，但都收效甚微。怎么辦呢？正在我無(wú)計(jì)可施的時(shí)候，想起了一位教育專家的名言：“好孩子是夸出來(lái)的?！蔽液尾辉囋嚹?？ 于是我決定改變?cè)瓉?lái)的做法，變批評(píng)為表?yè)P(yáng)。抓住他身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，增強(qiáng)他的自信心。每當(dāng)他做好一件事或是回答問(wèn)題正確時(shí)，我都會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)他：“周××同學(xué)今天真有進(jìn)步，事情也做得很好，問(wèn)題回答的也很準(zhǔn)確，聲音宏亮。”表?yè)P(yáng)完時(shí)還順帶一句“你今天真帥氣”。

在我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，周同學(xué)的課堂紀(jì)律有了明顯的進(jìn)步，最主要的是上課也不再搞小動(dòng)作了，同時(shí)成績(jī)也提升了。看到他的這些進(jìn)步我很欣慰，于是，我趁熱打鐵與他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，首先我告訴他，看到你的進(jìn)步老師真的很高興，我想與你交朋友。如果你有什么困難可以對(duì)老師說(shuō)，我愿意幫助你。這拉近了我們的距離，聽(tīng)了我的話，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我們?cè)谟淇斓貧夥罩薪Y(jié)束了我們的談話。此后我給他安排了課代表的職務(wù)，讓他每天收取和發(fā)放同學(xué)的作業(yè)，以此來(lái)激發(fā)他的責(zé)任心。他果然當(dāng)?shù)蔑L(fēng)生水起，每天的作業(yè)收錄安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，為了讓他的內(nèi)心有更大的觸動(dòng)，我特意當(dāng)著全班孩子的面把自己珍藏的一本《沒(méi)頭腦和不高興》的小說(shuō)作為禮物送給了他，全班同學(xué)都向他投去羨慕的眼光。我便乘勝追擊，經(jīng)常給他發(fā)表?yè)P(yáng)信，肯定他的每一次進(jìn)步，并讓他帶回家和父母分享進(jìn)步的喜悅。以下就是筆者所發(fā)的其中一封表?yè)P(yáng)信的內(nèi)容：

親愛(ài)的周XX同學(xué)：

你在本周的課堂學(xué)習(xí)中讓老師對(duì)你簡(jiǎn)直刮目相看。你瞧，你能夠遵守紀(jì)律，不用老師像以前這樣在你小耳朵邊一遍遍地提醒你了。課堂上你也不竊竊私語(yǔ)了，老師很高興能經(jīng)?？吹侥惴e極舉手的身影，聽(tīng)到你那響亮的發(fā)言聲音，這對(duì)我和全班同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一次精神上的享受。不僅如此，你作業(yè)本上的字跡工整多了，看著你的天天的進(jìn)步老師深感欣慰！相信自己，孩子，堅(jiān)持下去，你一定能做得更好！

愛(ài)你的語(yǔ)文老師

3月13日

表?yè)P(yáng)果然比懲罰更得人心！有一次下課，我轉(zhuǎn)到他身后，驚喜地發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一向不理桌子的他竟悄悄在整理自己的抽屜了，語(yǔ)文的放在左邊，數(shù)學(xué)的放到右邊，那個(gè)常常被他拋棄在地上的書(shū)包也被請(qǐng)回了自己的家——書(shū)包柜。孩子整理得極為認(rèn)真，就連我走到他身后都毫無(wú)察覺(jué)。以后的日子里，樂(lè)樂(lè)按時(shí)完成作業(yè)的次數(shù)越來(lái)越多了，上課也比之前專心多了?？粗⒆拥狞c(diǎn)滴進(jìn)步，我的心里充滿了欣慰。

一段時(shí)間后，他說(shuō)話也得體了，穿著也整潔了，同學(xué)們都愿意與他接近了。

通過(guò)這件事，我明白了，真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，可以幫助孩子們樹(shù)立信心，也為我打開(kāi)了一道德育的新門(mén)。我想我們作為教師有責(zé)任用我的真情和智慧，教育好每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)好他們的“引路人”。