基于德育背景下的小學勞動教育探析

關鍵詞：德育；小學；勞動教育

德育教育能夠幫助學生樹立正確的三觀，給予學生正確的價值引導，幫助學生建立正確的思維模式。小學這個階段的學生各個方面都還發育不夠成熟，這需要教師成為他們的引導者，給予他們正確地引導，在德育教育的背景下開展小學勞動教育提高學生的核心素養能力，積極鼓勵學生參與勞動活動，讓學生們動起手來，提高他們的實踐能力，這對學生今后的發展具有積極性作用。

在小學綜合實踐課上教師往往會直接給學生布置一些任務或者結合課本就直接開始講解，這種課堂形式不僅枯燥乏味還會極大程度上打壓學生的學習積極性。學生在課堂上沒有興趣也就不樂意配合教師[1]，這就會使得課堂的教學效率大打折扣。為了提高學生們的勞動興趣，教師可以充分地結合學生的日常生活中經常接觸到的事物，迅速拉近學生與課堂之間的距離，從而在開展課堂教學時學生才能夠集中注意力聽講，在學生們高昂的斗志之下進行實踐勞動能夠取得令人意想不到的效果。例如，在學習《節約，我們在行動》這一節課時，教師就可以讓學生們討論生活中經常看到的有關“節約”二字的標語，并讓學生講述什么是節約，怎樣做到節約。然后利用多媒體給學生展示有關節約的標語，在食堂中我們會發現有“節約糧食，粒粒皆辛苦”的標語，在水房會有“不要讓我流淚，請節約用水”的標語……引導學生觀察我們的日常生活，充分地激發學生們的表達欲，在愉快的課堂氛圍之下讓學生意識到節約的重要性，讓學生今后能夠通過自己的勞動來保護環境節約資源。

綜上所述，在德育教育的背景下來增強學生們的勞動意識，首先需要激發學生們的勞動興趣，讓學生認識到勞動帶來的價值，然后組織活動，讓學生動起手來感受勞動，最后學生形成勞動意識。

參考文獻：

[1]代文.依托勞動教育 踐行兒童德育滲透——對小學勞動課程中德育活動模式的策略性構建[J].名師在線，2022（22）：69-71.

[2]白明正.新時代農村小學德育中滲透勞動教育的策略研究[J].家長，2021（29）：40-41.

[3]王丹，邢靜.德育教育融入小學勞動技術課的思考[C]//.2021年中小學素質教育創新研究大會論文集.，2021：62-63.

（作者單位：江蘇省南通市如東縣馬塘小學 桑伶俐）