高職院校教學信息化發展現狀及戰略思考

劉 影

（江蘇醫藥職業學院 江蘇 鹽城 224000）

高職院校教學信息化是教育信息化的重要組成部分，為高職教育的創新改革提供了新的路徑。高等職業教育作為我國教育體系的重要組成部分，各高職院校積極響應國家號召，在教學中積極推廣信息化教學，以期改變傳統教學方式的單向性，突破傳統教育的時空限制。本文將從高職院校教學信息化建設現狀、實踐策略和發展趨勢等方面進行探討，并指明教學信息化在高職院校中的發展方向和重點。

1 高職院校教學信息化現狀分析

1.1 高職院校教學信息化概述

高職院校教學信息化是指利用計算機網絡和信息技術，實現教學資源共享、信息化教學和管理，以提高教學質量與效率的過程。當前，正處在信息化轉型的時代，人工智能、5G、云計算、物聯網、虛擬仿真、區塊鏈等信息技術迅猛發展，教育教學與信息技術的融合勢不可擋[1]。

1.2 高職院校教學信息化現狀

近年來，高職院校教學信息化正高速發展。目前，教學信息化在高職院校中已取得了明顯成效，主要表現在：①信息化基礎設施建設初步完成。高職院校已經建立了較為完善的智慧教室和虛擬實驗室等教學信息化基礎設施。②管理信息化實現突破。高職院校已經實現了教務管理、信息門戶、虛擬仿真、考試管理等信息化系統的建設和應用。③教學資源共享擴大規模。高職院校已經建立了教學資源共享平臺、在線教學平臺等教學資源共享平臺。④信息化教學應用內容不斷擴充。高職院校不僅將信息化應用于課堂教學，還應用于實踐教學和教學評價等各個環節，獲得了良好成效。

但是，高職院校教學信息化的發展還面臨一些障礙，主要表現在：①基礎設施建設有待改善。一些高職院校信息化建設較為落后，致使信息化教學應用無法充分發揮作用。②信息化教學資源不夠豐富。一些高職院校高質量教學資源匱乏，阻滯了信息化教學的開展。③缺乏有效的評價體系。一些高職院校在信息化教學應用中缺乏有效的評價體系，難以精確評估信息化教學的效果。④信息安全問題日益凸顯。高職院校在信息化教學中需要處理大量的學生個人信息和機密教學信息，信息安全問題日漸顯現。

綜上所述，高職院校教學信息化發展已經取得了顯著的成效，但也存在一些不足。高職院校需要制訂科學的教學信息化發展戰略，以應對未來的挑戰和機遇。

2 高職院校教學信息化發展的重要性

2.1 信息化時代的教育需求

信息化時代人們對教育的需求發生了巨大的變化，守舊的教學方式和內容無法順應時代的需求，信息技術的應用已經成為現代教育改革的必然選擇。所以，高職院校亟須適應信息化社會的教育需求，開展信息化教學和管理。

2.2 提高教學質量和效率

高職院校教學信息化的目標是提高教學質量和效率。信息化教學可以通過多媒體教學、線上教學、虛擬仿真實驗等方式，使學生更加深入地理解和掌握知識。信息化管理可以通過教務管理系統、課程管理系統、學生信息門戶等方式，提高教學管理的效率和準確性，為教學改革和發展提供有力支撐。

2.3 適應社會和經濟的發展需求

隨著信息技術的廣泛應用，各行各業對于高素質、高技能的人才需求越來越迫切，因此，高職院校需提高人才培養質量，培養滿足社會和經濟需求的高素質人才。信息化教學可以為高職院校提供更加靈活、多樣的教學模式，提高人才培養的質量和效率，更好地適應社會和經濟發展的需求。

3 高職院校教學信息化發展的戰略思考

3.1 加強信息化基礎設施建設

高職院校教學信息化的發展，首先要建立健全的信息化基礎設施。信息化基礎設施包括硬件設備、網絡設備、軟件系統等方面。高職院校應該根據自身情況，制訂合理的信息化基礎設施建設規劃，確保信息化設施的完備性和穩定性。同時，要積極引入新技術，保持信息化基礎設施的更新換代。

3.2 增加教學資源建設投入

高質量的教學資源是信息化教學的基石，也是教學信息化發展的重要環節。高職院校應適應信息化教學的需要，增加教學資源建設投入，制訂教學資源建設規劃，推進多樣化的教學資源建設，保證教學資源的豐富性和質量。同時，要積極發掘優秀的教學資源，建立校際的信息共享和合作機制，共享資源、共同開發課程，實現課程、資源、師資、學生等方面的協同發展。

3.3 推進教學信息化應用

教學信息化應用是高職院校教學信息化進程的必由之路。高職院校應該根據自身情況，制訂科學的教學信息化應用策略，推進信息化教學應用。①提高師資隊伍信息化教育水平。教師是信息化教學的施行者，高職院校應該強化對教師的信息化教學培訓，提升教師的信息化水平；使其在課程設置和教學模式上進行改革，將信息技術應用于教學中。②推動信息化教學資源建設。高職院校應主動引入高質量的信息化教學資源，同時鼓勵教師積極參與教學資源的開發，實現信息化教學資源的多樣化；還需要不斷創新，不斷引入新的技術和教學模式，以適應信息技術的快速發展和不斷變化的市場需求。③提高學生的信息化素養。高職院校應該通過開設信息技術相關課程、培訓等方式，提升學生的信息獲取、分析、評估和利用水平，使他們能夠熟練地運用信息技術解決實際問題。④推進教學管理信息化。高職院校需要加強技術人員和管理人員團隊建設，提升教學管理的水平和精度，以保證信息化建設的順利進行。⑤建立評價體系。學校需要建立高效的教學評價體系，對教學信息化的實施進行評價。

3.4 加強教學信息化安全保障

隨著信息化教學的發展，信息安全問題也日益引人關注。高職院校應加強信息化安全保障，確保教學信息的安全和穩定。①健全信息安全管理體系。②加強信息安全技術保障。③加強信息安全人員培養和管理。

4 高職院校教學信息化發展趨勢

4.1 云計算技術

隨著互聯網的發展，云計算技術已經成為當前熱門的信息技術。在教學信息化建設中，高職院?？梢越柚朴嬎慵夹g實現教學資源共享與管理。

傳統的教學資源管理方式通常需要借助本地服務器或存儲設備進行存儲和管理，這種方式存在管理不方便、資源利用率低等問題，而云計算技術則可以通過云端存儲、共享、傳輸等方式，幫助高校進行教學信息化建設，有效解決了信息孤島、重復信息以及共享難度大等技術問題，對滿足高校教育用戶個性化需求，提升教學管理體驗具有十分重要的現實意義，可以實現教學資源的集中管理和高效利用[2]。

4.2 移動互聯網技術

隨著智能手機和平板電腦等移動設備的普及，5G 技術勢如破竹，以及“互聯網+”行動計劃的逐步落實，教學也正朝向信息化方向轉變[3]。在高職院校教學信息化建設中，移動互聯網技術可以為學生提供隨時隨地的學習服務，為教師提供高效便捷的教學工具，促進個性化學習和自主化學習的發展從而促進教學效果的提高。

4.3 大數據技術

目前，教學資源及教學信息數據量巨大，傳統的數據處理工具已經無法在短時間內提供良好的信息，而大數據技術能夠快速處理和分析海量的數據信息。

教師利用大數據技術，教學各環節會更加科學、精準、合理，本著“以人為本”的教育理念，全面提升教學質量，為高職院校培養高質量人才提供強有力的育人基礎和理論支持保障[4]。同時，數據技術可以為學校提供全面的學生信息、教學數據和課堂評估數據，從而提升教師對學生學習情況的把控，為后續教學的開展提供科學、直觀的數據支持。

4.4 虛擬現實技術

虛擬現實（Virtual Reality,VR）技術以計算機技術為基礎，利用現代技術手段模擬真實的環境和情境[5]，可通過構建三維虛擬世界，激發教學對象的感官[6]，使學習內容更加真實生動，提高學生的認知水平，通過沉浸式體驗，為學生提供更加生動、直觀的教學體驗，激發學生的學習興趣和創造力[7-8]。

國外有研究表明[9]，采用VR 技術可以幫助教師提高講課效果。方敏等[10]將VR 技術應用于護理實驗教學中，結果顯示，學生的操作水平明顯提高，為今后進入臨床工作奠定了基礎。辛欣等研究發現[11]，VR 技術有助于學生準確掌握手術室的功能分區、無菌技術，同時通過情景演練進行不同級別的手術訓練，使學生能沉浸式體驗手術室環境，調動學生的積極性與主動性，提高操作的熟練度。國內不少醫學院校也陸續開展了VR技術在理論教學與實訓教學中的運用，取得較好的效果[12]。

4.5 人工智能技術

人工智能技術是一種以機器學習、深度學習等技術為基礎，為計算機賦予自主學習、自主推理和自主決策能力的技術。在高職院校教學信息化建設中，人工智能技術可以為學校提供更加智能、便捷的教學服務，為學校提高辦學質量和效果提供重要支持[13]。

綜上所述，高職院校教學信息化建設的發展趨勢不僅包括傳統的信息技術應用，如教育管理系統、在線學習平臺等，同時也涵蓋了新興的信息技術應用，如云計算、大數據、虛擬現實和人工智能等。當學校的信息化教學能力呈現出較高水平時，方能實現信息技術與教學融合創新的發展，進而促進教育信息化改革，這也是當前對高職院校提出的新的要求。

總之，高職院校教學信息化發展策略的制訂需要結合自身實際，以學校發展為導向，同時需要加強師資隊伍建設，提高其教學信息化的應用能力，建立科學合理的評價體系，加強技術支持和管理經驗的培養，注重資源共享和合作，培養學生的信息素養，不斷創新和引入新的技術和教學模式，以推動高職院校教學信息化的發展。