新時代紅色文化融入高校思想政治教育研究

劉仕晨，常稚蝶

（蘇州大學(xué)，江蘇 蘇州 215000）

弘揚光榮傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色文化，發(fā)揚偉大建黨精神，是高校思想政治教育的重要使命。紅色文化是中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾在革命戰(zhàn)爭年代、改革發(fā)展和中國特色社會主義建設(shè)道路上，共同創(chuàng)造的極具中國特色的先進文化和寶貴精神財富，蘊含著豐富的革命精神、厚重的歷史文化內(nèi)涵及珍貴的育人價值。因此，新時代如何將紅色文化融入高校思想政治教育，對于堅持立德樹人、培育時代新人及增強高校思想政治教育工作實效，具有重要的理論意義和現(xiàn)實價值。

一、新時代紅色文化融入高校思想政治教育的育人價值

（一）有助于新時代高校青年學(xué)子堅定正確的理想信念

高校的青年學(xué)子正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，也是他們心智逐漸健全、價值取向逐漸明確的關(guān)鍵時期，因此需要教師的精心引導(dǎo)和細心栽培。也就是說，新時代高校思想政治教育應(yīng)引領(lǐng)青年學(xué)子確立馬克思主義信仰，明確奮斗目標，堅定理想信念。將紅色文化融入高校思想政治教育，必定會進一步強化新時代高校青年學(xué)子堅定正確理想信念的意識，用紅色文化育人也必然有助于高校青年學(xué)子補足精神之鈣，自覺肩負起民族復(fù)興的時代重任。

（二）有助于新時代高校青年學(xué)子發(fā)揚艱苦奮斗、頑強拼搏的優(yōu)良傳統(tǒng)

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習(xí)近平總書記莊嚴宣告：我們在中華大地上全面建成了小康社會。這關(guān)鍵一步的實現(xiàn)，預(yù)示著接下來將以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興，但這絕不可能輕輕松松就實現(xiàn)，因此必須時刻保持艱苦奮斗、頑強拼搏的優(yōu)良作風(fēng)，繼續(xù)付出加倍努力方可實現(xiàn)。目前，高校的青年學(xué)子大多是獨生子女，他們生逢盛世，衣食無憂，在一定程度上缺乏謙虛謹慎、艱苦奮斗和頑強拼搏的精神。將紅色文化融入高校思想政治教育，有助于幫助青年學(xué)子繼承艱苦奮斗、頑強拼搏的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)他們的逐夢動力，助力他們將“青春夢”融入“中國夢”。

（三）有助于提高新時代高校思想政治教育工作質(zhì)量

習(xí)近平總書記強調(diào)，全國高校要堅持把立德樹人根本任務(wù)作為中心環(huán)節(jié)。因此，高校思想政治教育工作實效直接關(guān)系到高校培養(yǎng)的時代新人質(zhì)量這個根本問題。紅色文化中蘊含著豐富的育人資源，如紅色文化中的抗戰(zhàn)精神向高校青年學(xué)子傳達的是對國家、對民族的使命感與責(zé)任感，弘揚的是偉大的愛國主義精神。中國特色社會主義高校理應(yīng)大力傳播紅色文化，把紅色文化融入思想政治教育體系，講好紅色故事，用好紅色資源，傳承好紅色基因，努力提高新時代思想政治教育工作質(zhì)量，使紅色文化服務(wù)立德樹人根本任務(wù)。

二、新時代紅色文化融入高校思想政治教育的現(xiàn)實困境

（一）青年學(xué)子對紅色文化的認識與理解不深刻

高校是文化思潮交匯的最前沿，多元思想文化和異質(zhì)文化相互碰撞交織，產(chǎn)生多元化的價值取向。民族虛無主義、歷史虛無主義、享樂主義、消費主義、新自由主義、拜金主義等不良文化思潮在高校不斷滋長蔓延，在一定程度上影響和弱化了紅色文化對高校青年學(xué)子的思想引領(lǐng)功能，這是當(dāng)前高校思想政治教育中融入紅色文化的現(xiàn)實羈絆[1]。目前，青年學(xué)子對紅色文化的認識與理解不深刻，主要有以下兩方面原因。一方面，信息全球化導(dǎo)致的“泛娛樂化”和“泛低俗化”風(fēng)潮直接影響了高校部分青年學(xué)子對紅色文化的認知，使其對紅色文化的認識片面、理解膚淺，缺乏自我定力和明辨是非的能力。另一方面，當(dāng)前高校就業(yè)、升學(xué)壓力較大，使得部分高校的高質(zhì)量人才培養(yǎng)演變成了對高升學(xué)率和高就業(yè)率的追求，而弱化了對青年學(xué)子理想信念、道德品質(zhì)的培根鑄魂，尤其缺乏通過紅色文化融入思想政治教育來引導(dǎo)青年學(xué)子樹立高遠志向、勇?lián)鷷r代使命的意識，致使部分青年學(xué)子在思想認識和價值取向上存在偏差。

（二）紅色文化教育教學(xué)效果不理想

一方面，當(dāng)前紅色文化融入高校思想政治教育的教學(xué)方式依然以傳統(tǒng)的理論灌輸為主，輔以相關(guān)音視頻資料。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然可以使青年學(xué)子得到很好的理論學(xué)習(xí)，但由于缺少實踐教學(xué)，紅色文化的實際教育效果不理想。而且，這種缺乏實踐的理論灌輸教學(xué)更加凸顯紅色文化教學(xué)內(nèi)容的空乏，降低了青年學(xué)子對紅色文化學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性。另一方面，高校思想政治教育師資力量參差不齊，部分教師對紅色文化的認識與理解不深刻，也沒有對紅色文化進行專門研究或接受過專業(yè)培訓(xùn)，只能通過自身對紅色文化的理解進行講授。這樣的講授方式難免會使青年學(xué)子在接受紅色文化教育時，因理解不夠深刻而產(chǎn)生偏差。目前，高校普遍采用通識教育課的方式進行紅色文化教育，但由于青年學(xué)子所學(xué)專業(yè)、文化基礎(chǔ)和文化背景等不同，使得他們對紅色文化的接受程度存在很大差異，甚至導(dǎo)致紅色文化的教學(xué)效果大打折扣。

（三）對紅色文化教育內(nèi)容的挖掘和保護力度不夠

建黨百年來，黨的光輝歷程和偉大成就給全國各族人民留下了寶貴的精神財富和物質(zhì)財富，高校可用的紅色文化教育資源非常豐富。當(dāng)前，國家和地方相關(guān)部門正持續(xù)對全國各地的紅色文化資源進行挖掘和保護，如對革命遺物的收集、對革命遺址的保護與修復(fù)、對革命文化景點的開發(fā)利用等。但由于少數(shù)人思想認識的欠缺，使得少數(shù)革命遺址和遺物缺乏保護和重視，部分紅色文化資源遭到不同程度的破壞。更有甚者，因為眼前的利益，即使持有革命遺物也拒不上交國家，給紅色文化資源的挖掘與保護帶來了很大的困難，甚至可能會使這些紅色文化資源失去其真正的教育價值。這在一定程度上減少了高校可挖掘的紅色文化資源，同時，也可能導(dǎo)致融入高校思想政治教育的紅色文化無法發(fā)揮其育人作用。

三、新時代紅色文化融入高校思想政治教育的思考

（一）增強紅色文化融入思想政治教育教學(xué)的實效性與針對性

首先，高校要緊抓思想政治理論課教學(xué)主線，充分發(fā)揮其立德樹人的主渠道作用。思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的高低影響青年學(xué)子的發(fā)展和其對紅色文化的正確理解，因此，思政課教師要認真研究、扎實備課，圍繞“研究紅色文化是什么、堅定紅色文化自信為什么、提升紅色文化育人怎么辦”等問題，將紅色文化與思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)專題研究相結(jié)合，努力推動工作研究成果化，形成一批體現(xiàn)黨史特點和增強育人實效的教學(xué)成果，概括出紅色文化的新內(nèi)涵、新理念、新表述，進一步改革教學(xué)手段、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量，不斷創(chuàng)新紅色文化融入思想政治理論課的多重路徑。同時，還要挖掘課程思政與紅色文化相關(guān)的交匯點，努力發(fā)揮“隱性思政”的作用，如在講授“普通物理學(xué)”的《原子核與基本粒子》這一章節(jié)時，可以分享中國核潛艇之父黃旭華的事跡及宣傳弘揚“兩彈一星”精神，推動構(gòu)建思政課程和課程思政的協(xié)同育人格局。

其次，高校應(yīng)搭建紅色文化融入思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，積極傳播和弘揚紅色文化。通過微信公眾號、微信小程序、抖音、微博、知乎、學(xué)習(xí)強國等青年學(xué)子常用的新媒介進行紅色文化推廣，構(gòu)建紅色文化資源的網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)平臺，推動思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢與互聯(lián)網(wǎng)時代的交互性和高效便捷性相融合。在以上平臺上發(fā)布、轉(zhuǎn)載與紅色文化相關(guān)的文章和微視頻，推送“四史”微黨課和“時政”思政課，如蘇州大學(xué)學(xué)生工作部（處）重點打造的輔導(dǎo)員“丹心”微黨課和“匠心”思政課，宣傳新時代紅色文化、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀黨支部的先進事跡，實現(xiàn)紅色文化資源與全校師生的實時、有效的交流學(xué)習(xí)。

最后，高校應(yīng)利用好社會課堂，通過志愿服務(wù)或暑期社會實踐等第二課堂方式讓青年學(xué)子走進社會，多聽、多看、多悟，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進。通過走訪革命老區(qū)、參觀革命圣地等沉浸式學(xué)習(xí)方式，青年學(xué)子了解紅色政權(quán)是從哪里來的、新中國是如何建立起來的、中國特色社會主義為什么好，不斷堅定“四個自信”，使紅色文化融入思想政治教育，真正入腦入心。

（二）構(gòu)建“宣講—服務(wù)”紅色文化育人體系

一方面，高校應(yīng)通過哲學(xué)社會科學(xué)研究項目申報、研討會、讀書會及報告會等多種形式，提高教師的紅色文化學(xué)術(shù)研究水平和宣講水平，充分調(diào)動教師對紅色文化的研究興趣，使其進一步深入探討紅色文化的豐富內(nèi)涵和時代價值，推動紅色文化真正成為高校思想政治教育和宣傳思想工作的重要內(nèi)容，使紅色文化內(nèi)化于心、外化于行。另一方面，高校應(yīng)把紅色文化列入宣講計劃。在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，黨中央決定在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，因此，各級黨委和各高校都成立了黨史學(xué)習(xí)教育宣講團，向黨員和師生進行宣講。紅色文化是中國共產(chǎn)黨和中華民族的寶貴精神財富，是當(dāng)前黨史學(xué)習(xí)教育的生動教材，理應(yīng)成立宣講團并進行宣講，如由江蘇省委宣傳部指導(dǎo)，共青團江蘇省委和江蘇省廣播電視總臺主辦的青年學(xué)黨史大型全媒體系列活動“青年講師團全省行——‘百年黨史青春說’”及蘇州大學(xué)黨史學(xué)習(xí)教育輔導(dǎo)員宣講團。同時，在宣講的過程中，主要采用青年學(xué)子喜聞樂見的宣講形式和富有感染力的語言，結(jié)合黨史、聯(lián)系實際、創(chuàng)設(shè)載體，切實提高紅色文化宣講的學(xué)術(shù)性、針對性和實效性。

紅色文化融入高校思想政治教育還需把紅色文化融入青年學(xué)子日常事務(wù)管理服務(wù)工作之中[2]，在教育、相關(guān)管理和服務(wù)工作的開展中進行紅色文化的宣傳教育。一方面，高校應(yīng)把紅色文化融入青年學(xué)子心理健康教育。在100年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產(chǎn)黨人充分展現(xiàn)了敢為人先的英雄主義、不懼困難的樂觀主義和不懈奮斗的創(chuàng)新精神。因此，高校應(yīng)在心理健康教育中引導(dǎo)青年學(xué)子從紅色文化中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量，把紅色文化作為成長成才路上的精神指引和重要力量。另一方面，高校應(yīng)把紅色文化融入資助育人工作中。弘揚紅色文化，不能僅僅是說教灌輸，教師必須率先垂范，積極為青年學(xué)子排憂解難，特別是為家庭經(jīng)濟困難學(xué)子提供精準資助。蘇州大學(xué)學(xué)生工作部（處）通過“四位一體”資助體系，努力構(gòu)建融入紅色文化的資助育人長效機制，真正實現(xiàn)對家庭經(jīng)濟困難學(xué)子的無感知資助，讓學(xué)子能感受到紅色文化的獨特魅力，能夠帶著感恩之心踐行紅色文化，形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)。

（三）加強“三全育人”，創(chuàng)建紅色文化育人的大思政格局

紅色文化融入高校思想政治教育的教育對象是高校的青年學(xué)子，因此，高校的所有教職員工都應(yīng)擔(dān)負起紅色文化育人的光榮使命和神圣職責(zé)，以實現(xiàn)全員融入。只有逐步在全校范圍內(nèi)構(gòu)建由黨政領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)課教師、專職思想政治教育工作人員、管理服務(wù)人員，以及朋輩組成的紅色文化全員育人工作隊伍，才能確保紅色教育達到良好的效果。黨政領(lǐng)導(dǎo)要高度重視紅色文化，積極參與各類紅色文化育人活動，發(fā)揮率先垂范作用，推動紅色文化融入高校思想政治教育在全校范圍逐級放大。專業(yè)課教師和思政課教師要把紅色文化作為教書育人的重要媒介，幫助青年學(xué)子用紅色文化武裝自己，提升青年學(xué)子的政治素養(yǎng)和思想覺悟。學(xué)生工作者和管理服務(wù)人員要發(fā)揚紅色精神，以身示范，用耐心和責(zé)任心為學(xué)子提供服務(wù)。同時，要抓住青年學(xué)子中的先進和優(yōu)秀的關(guān)鍵少數(shù)，利用朋輩開展紅色教育，以形成良好的紅色文化育人氛圍。

紅色文化融入高校思想政治教育不僅要融入思想政治理論課、網(wǎng)絡(luò)課程和社會實踐課程，還要融入校園文化建設(shè)，以實現(xiàn)全過程融入。一方面，要讓紅色文化融入校園環(huán)境。高校可以充分利用校園內(nèi)的教學(xué)樓、食堂、讀書角等，巧妙地融入紅色元素，將紅色文化體現(xiàn)在校園環(huán)境建設(shè)中，發(fā)揮紅色景觀潛移默化的熏陶作用。另一方面，要創(chuàng)新主題文化活動，促進青年學(xué)子對紅色文化的深度理解。紅色話劇可以通過其特殊的藝術(shù)形式，向青年學(xué)子展現(xiàn)其蘊含的民族精神和政治理想，如蘇州大學(xué)通過原創(chuàng)紅色話劇《丁香·丁香》，致敬革命先烈，不斷學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚紅色精神。高校還可以鼓勵師生通過手機攝影和短視頻拍攝的方式，創(chuàng)作體現(xiàn)紅色文化的音樂美術(shù)作品，以此增加紅色文化學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。

紅色文化融入高校思想政治教育還應(yīng)與培育和踐行社會主義核心價值觀等育人工程相結(jié)合，以實現(xiàn)全方位融入。社會主義核心價值觀充分體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的實踐要求和豐富內(nèi)涵，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。新時代青年學(xué)子作為中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，應(yīng)在培育其社會主義核心價值觀的過程中融入紅色文化，以增強其對社會主義核心價值觀的認同感[3]，立志肩負起民族復(fù)興的時代重任。

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中寄語廣大青年：當(dāng)代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明。新時代，高校要弘揚紅色文化，加強思想政治教育，引導(dǎo)青年學(xué)子堅定理想信念，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。