看見師生點點微光，匯聚集團遠航力量

陳一芹

珠江之畔、南海之濱，鳳凰銜書臺的一豆光，點燃教育的星星之火，于無盡漆黑中照進“鄭家祠堂”，十約大笪地，傳來文明的悠悠鐘響。從鄉村祠堂中的三兩桌椅到屹立于全國經濟強區的一流教育集團，深圳市南山實驗教育集團（以下簡稱“南實集團”）在辦學過程中，始終秉承“教育興邦”的初心，堅持“勇于探索、敢于創新”的南實基因，開創了國內基礎教育領域的多個“先河”。2022年11月26日，南實集團迎來建校90周年紀念日，集團總校長余耀賢在慶祝大會上表示：“回顧往昔崢嶸歲月，一部南實發展史就是一部南實人的艱苦創業史、勇敢奮斗史。”

從鄉村教育到城市教育，再到現代化教育，南實集團走過的每一步都與時代緊密相連，堅實且有力。2021年7月，余耀賢任南實集團總校長，帶領集團邁向新征程。站在新的起點，南實人的創新基因愈發活躍，在“打造高質量、緊密型品牌實驗教育集團”目標的引領下，南實集團組織建立了學術委員會及六大青少年成長學院，拉動著集團教育水平不斷攀升。

珠江之畔，九十載風雨兼程

1932年，風雨飄搖，中華兒女奮起抗日，村民鄉賢因著“教育興邦”的理想，借用寶安縣（深圳市前身）的鄭家祠堂，創建了十約小學。歷經抗戰勝利、人民公社化、改革開放，這所祠堂中的學校乘著深圳經濟特區建設的東風，后更名為“南頭小學”，以嶄新的姿態步入規范化發展的新時代。2001年，深圳市南山實驗學校在南頭小學的基礎上成立，九年制信息化、國際化的辦學格局初具雛形，并不斷發展。2012年8月，深圳市南山實驗教育集團揭牌成立，正式走上集團化辦學道路。2021年11月，南實集團被評為廣東省首批省級優質基礎教育集團。2022年12月，南實集團總校長余耀賢被廣東省教育廳評為書香校長。

2022年，是南實集團不斷擴容的一年。這年12月，南山區委、區政府統籌規劃，將華僑城高級中學（現華僑城中學高中部）、海濱實驗小學深圳灣部和白石洲學校（現南山中英文校區）納入南實集團管理版圖，為集團發展注入新鮮血液，讓南實再添“生力軍”。至此，南實集團建構起覆蓋小、初、高三個學段的十二年一貫制教育體系，極大地增強了南實人的自信心和使命感，也堅定了南實集團爭當南山區建設基礎教育先鋒城區“排頭兵”的決心。

“從1932年到2022年，風雨兼程九十年。南山實驗經歷了從舊中國教育到新中國、新時代教育的嬗變，經歷了從村辦私立小學到省級優質教育集團的升華，是南山教育從農村教育到城市教育再到現代化教育跨越式發展的一個縮影。”這是南實集團新編纂的校史中的一段文字。近一個世紀以來，南實集團從弱到強的蛻變如同一面鏡子，映射著區域教育的發展，也反映著時代的變革。在90周年校慶活動中，余耀賢深情回顧了南實集團的辦學歷史和取得的輝煌成績，并提出了“打造高質量、緊密型品牌實驗教育集團”的建設目標。他指出，未來南實將以“不改革，無南實”“無實驗，不南實”的精神追求，不斷擦亮南實這塊“金字招牌”。

“不改革，無南實”“無實驗，不南實”，這兩句簡要的話語所蘊含的是南實集團在辦學過程中一直堅守的“勇于探索、敢于創新”的南實基因，凝練著南實人在基礎教育改革方面的不懈探索：為促進信息技術和學科教學融合，南實集團建立教育“私有云”，率先將先進的操作系統引進校園，打造高端數字化網絡教學平臺；基于信息技術支持，開展小學語文讀寫實驗，面向全體學生推進“提前讀寫實驗”項目，閱讀之花開滿校園，一批批少年作家茁壯成長；啟動“翻轉課堂”實驗，承辦全國“C20慕課聯盟翻轉課堂觀摩研討會”，成果亮相“第三屆中國未來學校大會”，被中央教科院授予首批“未來學校創新聯盟示范校”……

如今，集團有11所成員校、2萬余名學生，在育人的同時建構起南實特有的精神風貌是學校發展的一項重要工程。2022年6月，南實集團面向全體學生征集“南實學子精神畫像”。余耀賢在集團德育工作會議上指出，精神畫像是南實學子的精神塑造，是集團德育工作的內化，一方面可以激勵學生，促使他們按照精神畫像成長，另一方面能夠讓精神畫像根植于學生內心，成為伴隨其一生的身份標識。最終，學校征集了704份投稿作品，通過提煉、總結，將“南實學子精神畫像”描述為“四大”——大志、大愛、大氣、大為，為集團的育人工作指明了發展方向。

“身披朝陽，心懷向往，我們把愛播種在心靈的土壤；立德樹人，使命擔當，繽紛夢想像花一樣的綻放……”在建校90周年之際，南實集團校歌首次發布，鏗鏘的曲調展現了南實師生自強不息、昂揚向上、奮發有為的精神風貌和家國情懷，寄托了對未來的殷切期望，是南實全體師生在新時期攜手書寫高質量發展篇章的莊嚴承諾。

以學術委員會為依托，助力教師成長

學校發展的根本在于教師，教師專業能力的提升是提高育人質量的首要環節。長期以來，南實集團始終鼓勵教師突破現有的教學模式，學習先進的教育理念，創新育人方式。集團現有1600余名教職工，隨著辦學規模的不斷擴大，南實集團開始面臨新的挑戰：如何打造適用范圍更廣、更完備的教師成長體系，以適應教育新發展階段的新要求？

為建設一支高素質、專業化、創新型的基礎教育教師隊伍，南實集團規劃成立了學術委員會，主持集團學科建設和課題研究。學術委員會分為負責統籌規劃的集團學術委員會和依據辦學實情設置的學科學術委員會兩大部分，工作內容包括建立集團學科資源庫和學科評價體系、策劃并組織集團學術期刊、定期開展集團學術論壇、組織教師培訓和開展學術講座、引導青年教師專業成長等，致力于提升教師學術創新能力、提高人才培養質量。

學術委員會引領著學校的教學改革，以學科學術委員會為單位的培訓活動促使集團教師教學能力不斷提升。此前，南實集團藝術學科委員會開展了主題為“以美育人 突出綜合 協同共建”的教研活動，各分校的藝術教師通過觀課、評課、圓桌討論，共同探討如何讓美育在課堂落地，分析美育之于個人、社會的影響與價值。近日，南實集團初中數學學科委員會也正式成立，在啟動儀式上，來自麒麟中學與園丁學校的兩位教師以八年級上冊《三角形內角和定理》為課題，進行同課異構教學，學術委員會邀請南山區數學教研員進行評價，幫助教師認識課堂的優缺點，有針對性地完成課堂教學的改進。跨學科、跨學校的學術交流活動的舉辦與學術委員會成立的初心一脈相承，通過校際交流與合作，實現“教研共同體”資源共享，為南實教師提供專業指導，從而促進課堂教學質量的整體提升。

當下，升學壓力與社會競爭壓力使得“教育焦慮”困擾著眾多學生與家長，“小初銜接”成為教育領域的熱門話題。不同學段之間的過渡不僅關系到學生個人的發展，而且影響著學校教學工作的有序推進及教學質量的提升。余耀賢在工作會議上強調，要進一步打破小初兩個階段教育分割的局面，促進小初優勢互補、共同發展，著力為學生鋪墊平滑的進階通道。南實集團學術委員會的成立，可以有效解決小初銜接所面臨的困境，從源頭彌合不同學段之間的教學差異。以語文學科為例，南實集團分學段成立小學、初中語文學科學術委員會，在吸納各分校教師加入后，形成學術共同體。同一學科、不同學段學術委員會之間搭建交流渠道，以一線教學為基礎，明確中小學語文學習方式和評價方式的不同。其中，初中學段的內容具有進階性，因此可以在小學階段注重書寫、閱讀等方面能力的培養，圍繞這一主題，教師共同討論交流小初銜接現存的問題及實踐策略，分學科統籌推進教學銜接。基于一體化教學設計，教師在實際課堂中注重知識的銜接與過渡，由淺入深、由表及里，引導學生以更加從容的姿態實現學習思維的轉變。

聚焦核心素養，建成七大成長學院

培養全面發展的人是現階段教育的核心目標，在南實集團，余耀賢提出要堅持“接納每一個孩子，看見每一個孩子，成就每一個孩子”的教育理念，并落實到實際教學中。成長的道路沒有固定的范式，教育應為學生提供彰顯自身個性、發揮特長的空間，南實集團所倡導的“看見”，要求教育工作者能夠主動關注學生的成長需求，發現每一種教育力量，在此基礎上“成就”未來。

2022年5月，南實集團青少年成長學院正式成立，下屬七大學院：提升學生人文素養、增強文學興趣、培養文化自信的青少年文學院，為學生鋪設通向世界的橋梁的青少年外語學院，培養理工科拔尖創新人才的青少年理工學院，培養青少年創新意識、跨學科學習能力、創新創造能力的青少年創新學院，促進體教融合、推動特長發展的青少年體育學院，以美育人、豐富學生美好生活的青少年藝術學院和提高學生媒體素養的青少年融媒體學院。

青少年成長學院是南實集團在綜合考慮時代需求、大灣區發展、學生個性成長等因素的基礎上作出的探索，是南實集團推進素質教育的創新之舉。成長學院以學生的個性發展為主線，旨在培養學生的人文素養與關鍵能力，成就每一個孩子，點亮孩子心靈的每一盞燈。在實踐過程中，學生可以根據自身興趣特長向所在學校提出申請，學校經過評估審核后，為學員提供一對一的指導，圍繞個體特性，引導學生參與各類實踐活動，托舉每一個夢想。教師與學校是學生成長發展的“擺渡人”，而學生能夠真正成為自己的主人，在自主探索中發掘自身的潛力、看見世界的奧秘。

自青少年成長學院成立以來，南實集團充分發揮學校的硬軟件資源優勢，為各學院學員的個性發展提供師資保障及相關支持，取得了良好的育人效果。其中，青少年文學院與兒童類雜志聯袂推出“非凡者成長計劃”系列讀寫活動，提升學員寫作能力與文學素養；青少年創新學院的學子作品《關于共享停車位的探究與設想》和《會“呼吸”的停車場——適合深圳地面停車場種植的草種探究》在深圳市首屆青少年智慧城市論壇中脫穎而出，代表深圳參加在香港舉辦的青少年智慧城市論壇；青少年體育學院為學生提供多種專業賽事指導，南頭小學男子籃球隊在2022年深圳市中小學生籃球比賽中榮獲小學男子組第一名的好成績、麒麟中學朱哲霖同學獲得廣東省第十六屆運動會冰球比賽男子乙組金牌……

成績并非評估教育質量的唯一標準，在書本、課堂、校園之外，有著需要學生去探索的廣闊空間。在青少年成長學院的助力下，南實集團將素質教育的理念落實到育人的全過程，堅持五育融合，培養學生的綜合素質。通過項目式學習、情境式教學、跨學科活動等，引領學生從學校的小課堂走向人生的大課堂，讓青春在創新創造中得到升華。

面向未來，南山教育吹響了“打造世界級創新教育，創建中國特色社會主義先行示范區基礎教育先鋒城區”的新號角，南實集團也制定了新的五年發展規劃，提出了“打造高質量、緊密型品牌實驗教育集團”的建設目標。對于南實集團來說，90周年校慶是學校悠久辦學歷史的節點，也是教育新征程的起點，種種開拓性的教育舉措凸現了南實人歷久彌新的創新思維，正如深圳市南山區區長黃湘岳對于校慶的寄語：“南實培養的優秀人才為經濟社會發展提供了有力支撐，希望南實集團持續優化集團辦學策略，勇當新課程改革的‘實驗先鋒，培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”不忘辦學初心，貼近時代育人，南實集團的“新征程”必將續寫新的輝煌。

責任編輯： 李嘯