后疫情時代思想政治教育方法創新研究

張一璠

摘?要：突如其來的新冠肺炎疫情對社會各方面產生了深刻的影響，同時也為教育帶來了難得的重構契機。高校要牢牢抓住疫情應對的新契機，推動在線教育發展、講好疫情故事及實踐育人工作，要從思政課、新媒體平臺、輔導員隊伍建設、學生社團以及心理健康教育五方面入手，加強對高校思想政治教育方法的研究，提高其親和力、針對性、時效性，為我們國家培養合格的時代新人。

關鍵詞：后疫情時代；高校；思想政治教育方法

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.02.063

后疫情時期是指在疫情得到有效控制的情況下，經濟和生活水平逐步恢復正常的時期。2020年4月29日之后，根據《抗擊新冠肺炎疫情的中國行動》白皮書指示，我國疫情防控進入常態化階段。然而，此次疫情對社會的沖擊并不會迅速消失，在后疫情時代，如何做好高校大學生的思想政治工作，將成為今后一段時間內各大高校必須重視的關鍵問題。疫情給高校思想政治工作帶來了嚴峻的挑戰，也提供了自我發展的機會，在重大疫情防控中充分發揮高校思想政治教育的作用，努力做到防控和育人緊密結合。

1?疫情危機為高校思想政治教育工作孕育新契機

經過全國人民一起努力有效遏制疫情蔓延勢頭，各方面呈現出良好的態勢。對高校思想政治教育工作而言，當前的首要任務就是將疫情防控與育人工作緊密結合，從思想政治教育的角度，后疫情時代將是一種新的契機，深入探索抗疫中孕育的思想政治教育資源，把疫情危機轉化為思想政治教育的契機，這對于提高大學生思想政治教育的針對性，具有重大的理論價值和實踐價值。

1.1?在線教育推動高校思想政治教育方式新變化

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上提出：“運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。受新冠肺炎疫情影響，各大高校開展“云思政課堂”，將思政課與QQ、微信、學習通、騰訊會議等新媒體融合在一起，既是對教育部“停課不停教，停課不停學”的號召，同時也增強了“90后”“00后”大學生對思政課的學習熱情及認同感。此外，一些高校還通過中國慕課網、超星學習通等APP推出了種類豐富的網上學習資源供學生學習。新媒體平臺已經成為打贏疫情防控戰的重要助力，推動了高校思想政治教育方式的新變化。

1.2?抗疫故事為高校思政課提供寶貴育人新素材

疫情發生之后，在黨領導之下，全國各族人民都投身于抗疫戰爭之中，鐘南山院士八十多歲，坐在高鐵餐車車廂連夜趕往武漢抗擊疫情的第一線，是最年長、最美麗的逆行者；張定宇是一位漸凍癥患者，他帶領著金銀潭醫院的醫務工作者治療了2800多例新型冠狀病毒感染的病人；今年29歲的“95后”女醫師甘如意，一個人騎著腳踏車，跋山涉水300多公里，歷經4天3夜才返回武漢；武漢順豐快遞員汪勇主動到抗疫最前線接送醫護人員上下班；武漢一餐館老板愿意24小時為醫護人員提供飯菜；建筑工人爭分奪秒建設臨時醫院等。醫護人員、建筑工人、基層社區工作人員、快遞員、各地志愿者活躍在抗疫第一線，由此形成的偉大“抗疫精神”是高校思想政治教育鮮活的育人素材。將中國力量和中國精神融入疫情防控工作中，有助于增強大學生四個自信，進一步落實立德樹人的任務。

1.3?疫情防控為高校思政實踐育人工作注入新活力

實踐是理論的基礎和源泉。疫情防控志愿活動是一堂特殊的思政實踐課，大學生是此次疫情的見證者，他們自發地加入了志愿服務隊伍，宣傳防疫相關知識。通過參與疫情防控志愿服務不僅能提高大學生參與社會的能力，同時還增強了大學生對社會主義制度的自信以及對家國情懷更為深刻的理解。通過親身體驗和感受，高校大學生對社會主義道路和中國文化的優越性有了切實的認識，也為其成為合格的時代新人奠定了基礎。他們積極參與疫情防控活動，通過實踐鍛煉學生的良好修養，以無私的奉獻精神最大限度實現自我價值。這樣做一方面可以促進大學生主動承擔個人義務積極主動配合國家、社區、學校做好疫情防控工作；另一方面可以激勵大學生通過志愿服務、社會實踐等貢獻自己的一份力量。

2?后疫情時代高校思想政治教育工作面臨的挑戰

習近平總書記指出：“新冠肺炎疫情。是新中國成立以來在我國發生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發公共衛生事件。對我們來說，這是一次危機，也是一次大考”。在這次大考中，高校思想政治教育的社會環境、交流平臺、教學方式、學生的思想行為發生了重要變化，呈現出復雜性的特點，都對高校思想政治教育工作產生了許多方面的挑戰。

2.1?思想政治教育輿論導向功能遭受干擾

抗疫“戰爭”不光是對抗病毒的阻擊戰，還是一場應對外界輿論的阻擊戰。為了應對新型冠狀病毒的斗爭，全國各地的人們都在積極響應國家的號召進行了居家隔離，火神山、雷神山醫院的飛速建設等，展現了全國人民團結一致的中國力量和中國速度，我國治理體系逐步完善，體現了社會主義制度的優越性，受到了國際社會的一致好評。但是仍存在各種輿論思想交鋒沖擊，一方面，西方反華勢力的“甩鍋”和污蔑行為，特別是美國的右翼勢力，他們大肆宣傳新冠病毒來源于中國；還有西方少數政客試圖損害我國的形象，將疫情政治化，達到遏制我國發展的目的；另一方面，個別工作人員推責任、不作為的行為引發了公眾的質疑，導致敵對勢力借題造謠。這些負面輿論不僅沖擊大學生的價值判斷能力，也在削弱大學生思想政治教育的話語權。因此，高校思想政治教育工作要引導大學生明辨有關疫情的輿論，增強辨別是非的能力，堅定正確的政治立場，提高思想政治教育的話語權。

2.2?教師新媒體素養缺失受到教育載體變化的影響

隨著“互聯網+教育”模式的發展，高校思政課與網絡平臺逐步結合，從而積累了更多教育資源。但是大規模實施網絡化在線教學還是頭一次，從而產生了教師對以往線下教學途徑的過分依賴與運用線上新媒體教學技術的現實需求之間的矛盾，這一突如其來的變化對思政課教師來說也是一個不小的挑戰。他們打破了傳統“面對面”的教學模式，轉變為“隔空喊話”的模式。首先，雖然有的教師對新媒體新技術還不夠了解，但對于廣大“90后”“00后”學生來說已經是“熟客”，如何利用好學生熟悉的平臺上好思政課，對廣大思政課教師是一個不小的挑戰。其次，個別年紀較大的思政課教師對現代教育技術很陌生，排斥學習新技術，寧可等疫情結束后再補課也不愿采取線上教學模式。最后，有的教師覺得線上虛擬課堂難于管理索性不管，大大降低了思政課的影響力。因此，高校思想政治教育工作不僅要加強教師專業素養的培訓，更要加強對教師新技能的培訓，從而更好地發展“互聯網+教育”的模式。

2.3?學生思想行為狀況受疫情影響較大

新冠肺炎疫情來勢洶洶，對大學生的學習生活造成了較大的影響。疫情不僅威脅著學生的生命健康，而且對學生的心理健康也產生著不小的影響。一方面，疫情持續時間較長、波及范圍廣，部分大學生看到不斷更新的疫情確診病例及死亡病例產生了恐慌心理。與此同時，魚龍混雜的網絡信息和網絡謠言也讓一部分不能明辨真假的大學生產生了抱怨等消極情緒。另一方面，由于放假時間較長，部分學生沉迷于手機無法自拔，開展線上教學后，隨著學習環境和方式的變化，極大影響了他們正常的學業生活。因此，高校思想政治教育工作者要及時了解大學生的心理動態，緩解其消極情緒，激發他們的防疫動力，引導他們用辯證的眼光看待此次疫情，激發他們戰勝疫情的信心，增強思想政治教育的傳播與影響。

3?后疫情時代高校思想政治教育方法創新的主要路徑

高校立身之本在于立德樹人，高校思想政治教育工作肩負著“培養什么人、怎樣培養人”的使命。疫情防控期間，思政課教學要因勢而新，充分利用好各種資源豐富育人素材和載體，開展好社會責任感、心理健康等相關教育，采用多種新媒體平臺進行授課，同時發揮好輔導員、學生社團以及心理咨詢室的輔助作用，將思想政治教育延伸到重大疫情防控的全過程。

3.1?以課程思政為渠道，豐富思想政治教育新內容

在開展疫情防控的過程中，要充分利用疫情防控的現實資源，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。講好愛國主義、生命健康課、英雄主義教育課這些課程尤為重要。首先，對于大學生來說，愛祖國是立身之本。疫情期間，海內外中華兒女憑借一己之力，籌備防疫物資運回國內；全國各地的醫護人員、建筑工人等不顧個人安危支援武漢；武漢最大放艙醫院僅用6天時間建成，一批批最美逆行者、一封封請戰書也更好地詮釋了新時代的責任與擔當。高校思想政治教育工作者要深挖這些鮮活的實例，弘揚中國人民的偉大精神，大力培養學生的愛國主義情懷與奉獻精神。其次，此次突發事件是在警示我們生命健康課不可缺少。高校要給學生普及急救常識，增強應對危險的能力。最后，不同時期有不同的英雄人物，在和平年代也應該崇尚英雄。大學生正是“三觀”教育的關鍵階段，加強英雄主義教育顯得十分重要。此次疫情中涌現的醫務人員、軍人、警察、建筑工人、志愿者等各行各業的人都奮戰在抗疫的第一線，他們是思政課教材的生動寫照，是寶貴的思想政治教育資源，思想政治教育工作者要將其融入思政課之中，將危機轉化為難得的教育契機。

運用好新時期的抗疫實踐“活教材”，既能促進時代性和創新性的有機統一，又能使廣大大學生增強民族自信心和責任感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更重要的是彰顯了我國的體制優勢和治理能力的高效。

3.2?以新媒體平臺為依托，增強思想政治教育的輻射力

隨著科技進步和社會發展，各類新興媒體不斷涌現，思想政治教育載體呈現出多樣化態勢。新冠肺炎爆發后，互聯網成為大學生思想政治教育的主要途徑，為“互聯網+高等教育”的模式注入了活力。首先，發揮好網絡信息技術的作用。借助《人民日報》等權威媒體及時發布疫情防控的權威信息和最新動態；慕課（MOOC）平臺的免費開放為更多的人提供跨學科、跨學校、跨門檻的學習機會；Zoom平臺幫助高校完成了實時在線課堂及畢業答辯；Canvas平臺幫助高校實現了資源分享、批改作業、在線考試等在線教學活動。其次，思政課教師要充分發揮新媒體的優勢，在“云端”思政中發揮應有的作用。采用文字、圖片、音頻等方式開展疫情防控知識宣傳；建立公眾號，在疫情防控過程中，挖掘典型案例，樹立正確的輿論導向；鼓勵同學在線上積極參與有關抗疫話題的討論，表達自己的觀點，以加深對抗疫精神豐富內涵的深刻認識。最后，學生應當充分發揮主觀能動性。隨著網絡等媒介的出現，為高校大學生的學習提供了更為便利的工具。通過抖音、B站、微信公眾號等平臺來實現資源的“私人訂制”，來滿足個人的實際需求，從而真正實現多元供給與個性需求相統一。在疫情防控期間，高校思想政治教育要把互聯網場域作為重要陣地，根據教育環境、教育對象、方式的新變化，推動“思政+互聯網”有機結合。

3.3?以輔導員隊伍建設為基礎，提高思想政治教育的執行力

新冠肺炎疫情期間，高校輔導員在高校思想政治教育中起著中流砥柱的作用。首先，輔導員要幫助學生解決困惑。疫情期間，許多學生的正常學習、實習、畢業等方面都面臨一系列困難，輔導員作為與學生聯系最緊密的老師，應當為學生排憂解難，及時發布學校疫情防控的相關安排。同時還可以幫助學生查找有關就業指導的信息，減輕大學生的就業壓力。其次，輔導員應在班里組織開展新穎的主題活動。利用騰訊會議、釘釘等媒體平臺，通過視頻會議的形式舉辦有關疫情的知識競賽，通過知識競賽的形式，加深高校大學生對疫情的了解以及形成正確的認識。最后，輔導員要加強心理知識學習?？梢园l揮班干部、學生黨員、宿舍舍長的模范帶頭作用，加強學生與學生之間的溝通交流，從而更好地排解學生的心理焦慮問題。同時，加強家校聯合，通過電話家訪等形式，支持家長營造一個和諧的家庭環境，培養學生良好的習慣。加強大學生的思想政治教育是高校德育工作的重要內容，輔導員要正確培養大學生的思想政治教育，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.4?以學生社團為媒介，深化思想政治教育的影響力

高校學生社團組織在大學生思想政治教育過程中發揮著育人的作用，此次新冠疫情中，學生社團也為思想政治工作貢獻了一份力量。首先，將抗疫精神融入校園文化建設之中。充分發揮校學生會、研究生院、宣講團、學生社團等組織的作用，以大學生喜聞樂見的形式傳播抗疫故事。例如展開征文比賽、誦讀抗疫志愿者家書的比賽、將疫情期間的感人瞬間情景劇等活動，通過社團活動使大學生對抗疫精神有更深的認識與領悟。其次，利用校園主流媒體的影響力。通過校園廣播、學校官方抖音賬號、學校官方微博等平臺，宣傳抗疫英雄人物故事，樹立典型榜樣事例；組織社團成員一起觀看抗疫系列電影，通過觀影的形式，增強大學生的責任感，使思想政治教育的影響力更加具體、立體。最后，鼓勵高校大學生參加社會實踐活動。高校思想政治教育的一個重要途徑是通過參加社會實踐活動來實現的。在寒暑假期間，校團委可以開展一些社會實踐活動，由思政課教師帶隊，帶領學生到參與疫情防控的醫院，親身感受抗疫精神的強大力量；同時要倡導大學生在假期期間積極參與本社區、本村組織的志愿服務活動，加深對志愿服務的切實體會。因此，高校要重視發揮學生社團育人功能，強化學生社團組織建設，著力提升學生社團組織的育人效能，切實提升大學生思想政治教育的科學化水平。

3.5?以心理健康教育為輔助，加強思想政治教育的實施力

習近平強調要高度重視疫情給人們所帶來的心理問題，“動員各方面力量全面加強心理疏導工作”。自新冠肺炎疫情爆發以來，國家和高校就十分注重學生的心理健康。由于疫情傳播范圍大、危害性強，高校學生居家時間太久，大學生在此過程中容易出現驚慌、煩躁等負面情緒，對學生的身心健康造成很大的影響。為了有針對性提高大學生的心理承受能力，心理工作者與思想政治工作者一起擔負起這一重任。首先，定期為大學生開展心理健康教育。長期的隔離生活在一定程度上對人們的心理造成一定的影響，卻也出現了許多樂觀面對的例子，比如武漢一名被確診的大學生積極備戰考研以及方艙醫院自發組織跳廣場舞的大爺大媽們，他們用樂觀的心態和必勝的信念，為當代大學生心理健康教育提供了良好的案例資源。其次，學校要成立專門的心理咨詢平臺。學?？梢远ㄆ诮M織學生進行心理健康檢查，對檢查結果有問題的學生要多溝通交流并在之后的日常生活中多加關注。同時，注重保護學生的個人隱私，采用匿名的方式對產生焦慮情緒的學生進行心理疏導。最后，科學引導大學生對疫情的認知。輔導員老師要善于觀察，做好學生的心理工作，對產生焦慮、恐懼情緒的學生及時進行疏導，同時教授大學生一些應對壓力的科學方法，運用多種方式合理宣泄并調節自己的情緒，為成長打下堅實的心理基礎。因此，將思想政治教育與心理學等學科有機相結合，有助于豐富思想政治教育的方式并提高其實效性。

受新冠肺炎疫情的影響，高校也從傳統教學模式轉為線上教學方式，這對高校、思政課教師以及大學生來說更是嚴峻的挑戰。在這一特殊時期，一方面要充分運用好抗疫精神，把它融入高校思想政治教育全過程，不斷深化新時期高校學生的責任與擔當；另一方面，加強大學生思想政治教育是各大高校必須重視的問題，不斷革新教育模式，借助新媒體平臺，提升思想政治教育實效性與親和力。

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