以“紅”化人，為終身發(fā)展賦能

魯偉焱

樺川縣冷云小學始建于1930年，是一所以抗日民族英雄冷云烈士命名的學校。學校將紅色文化作為立校之魂，在學校實踐中堅持“以德為先、育人為本、引領發(fā)展、能力為重、終身學習”的理念，堅持五育并舉，提升學生核心素養(yǎng)，發(fā)展學生綜合素質，構建了“以紅育人、以紅創(chuàng)品、以紅立?！钡募t色文化體系，學校形成了快樂、幸福的工作學習氛圍，開創(chuàng)了優(yōu)質辦學局面，積累了豐碩的文化育人成果。

借紅色制度賦能。學校校委會成員及教代會成員發(fā)揚自我革命精神，全校教師教育教學等工作的評價考核采用基礎分加獎勵分的正向量化評價方式，由跟崗實踐的教師完成，凸顯教師管理的主體地位，化“治身”為“治心”，化“他治”為“自治”。同時建立情感暖人制、榜樣示范制等人文制度，用“放大鏡”尋找教師的優(yōu)點，重新喚醒教師工作熱情。

在學生及班級管理工作中突出以人為本的理念，指導少先隊制定星級少年、星級班級評比細則，以及小紅星評價標準、星級值周班爭星標準等，引導隊員“小紅娃”通過自主管理建立良好的教育秩序。學校對每周班隊會主題進行了統(tǒng)籌和調控，使其既貼近小紅娃學習的生活需要，又涵蓋思想道德、傳統(tǒng)文化、法制、心理健康、安全等內容，達成了教育小紅娃和小紅娃的自我教育。

借紅色環(huán)境賦能。在校園環(huán)境建設工作中，學校本著一草一木都育人的思想，創(chuàng)建了具有系統(tǒng)性、藝術性、傳承性、情感性的展現(xiàn)革命精神的紅色學園。學校的每一面墻、每一條走廊、每一處景觀都具有紅色符號，并通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的形式表現(xiàn)出來，打造兼具民族特色與紅色教育功能的育人景觀：以“紅船精神”為載體的理念墻，以中國地圖為載體的榮譽墻，用布貼、版畫、剪紙等不同形式創(chuàng)作的烈士肖像長廊，長征三部曲情境彩泥塑……豐富的紅色教育景觀由教師、學生全方位、全過程參與設計創(chuàng)作，突出繼承與創(chuàng)新相結合的特點。

借紅色社團賦能。學校在嚴格落實三級課程、貫徹學科育人功能的同時，將社團活動課程化、項目化。以發(fā)揚地域優(yōu)秀文化、發(fā)揮學校教師特長、發(fā)展學生興趣、培養(yǎng)學生技能為原則，采用調查問卷了解學生興趣需求，圍繞紅色幸福德育教育這一主線，帶領全校教職員工謀劃，圍繞紅色教育內容創(chuàng)建了52個紅色社團供學生自主選擇，包括小紅星彩繩操、小紅星紅歌天團、紅色傳統(tǒng)文化誦讀、國防軍事訓練社團、少年軍校刺槍術社團等。

借紅色活動賦能。學校以節(jié)日、紀念日為抓手開展豐富多彩的活動。通過中國傳統(tǒng)節(jié)日突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，學習二十四節(jié)氣突出趣味性，節(jié)日的體驗感和文化感增強了學生的民族自信和文化自信；學雷鋒紀念日、國家公祭日等重要紀念日突出教育性；植樹節(jié)、國慶節(jié)等主題節(jié)，地球日、環(huán)境日等主題日，突出知識性與實踐性。清明節(jié)、國家公祭日、英雄紀念日等重要時間節(jié)點，學校都會圍繞“抗聯(lián)先烈”開展紀念館參觀學習、抗聯(lián)英雄紅色故事會、抗聯(lián)精神主題實踐等系列活動。

借紅色實踐賦能。發(fā)揮學校主導、家長參與、社會支持的協(xié)同育人新格局，學校生活勞動實踐由小紅娃每日清理校園環(huán)境衛(wèi)生和每日家庭勞動作業(yè)兩部分組成，生產勞動實踐是定期到果蔬基地、柳編廠、水稻研究所等七個校外勞動實踐基地參加生產實踐，服務性勞動實踐包括社區(qū)開展志愿服務活動、養(yǎng)老中心做義工等。

為防范不良流行文化、網絡文化對小紅娃的負面影響，建設綠色健康的校園信息網絡，我們把學校的紅色資源通過學校微信公眾號向社會廣泛宣傳，把英雄紀念館變成了行走的紀念展館、開放的紀念館，以“英雄娃、講英雄、學英雄”為主題開展了三級紅色實踐：行走校園、行走家鄉(xiāng)、行走全國……行走宣傳歷程中每一個小紅娃都化身為紅色教育品牌的傳播者、引路人，切身感受英雄精神中所蘊含的力量和價值。