“誠敬教育”打通教育高質(zhì)量發(fā)展“最后一公里”

王燕

沈陽南京一校長白島一分校以“雙減”試點為引領(lǐng)，以打造“誠敬教育”特色模式為契機，從理念、體系、制度、內(nèi)容、方法與治理等方面對學(xué)校的教育生態(tài)進(jìn)行立體重構(gòu)，著力破除與新時代教育要求、高質(zhì)量發(fā)展不相適應(yīng)的思想觀念、體制機制障礙和瓶頸制約，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為沈陽市打造“幸福教育”品牌作出有益探索。

以“誠敬教育”凝聚全校師生思想共識

學(xué)校在經(jīng)歷了多年探索后，選擇以“誠敬教育”為核心理念，整體構(gòu)建學(xué)校體系。學(xué)校打造“誠敬教育”的初心，就是吸收借鑒儒家誠敬文化的合理成分，以先賢誠敬之道、融匯時代精神、依循教育規(guī)律，縱橫搭建特色育人模式，創(chuàng)建理想學(xué)校，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

“誠敬教育”以“學(xué)生向往、教師幸福、社會滿意”為目標(biāo)，“誠意育人，敬心治校”，用對教育事業(yè)和學(xué)生終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)和對教育規(guī)律的敬畏之心，營造全面發(fā)展、和諧相融的育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)五育并舉、德育為先的育人體系，確立多方共建、協(xié)同發(fā)展的育人機制，打造敬業(yè)愛崗、摯誠從教的教師隊伍，培養(yǎng)有愛國情懷、自律精神、責(zé)任意識、勇氣擔(dān)當(dāng)和實踐能力的學(xué)生。如今，誠敬理念已經(jīng)成為全校師生的共識，成為學(xué)校精神文化建設(shè)的核心和靈魂，也成為凝聚教育力量、引領(lǐng)師生生命成長的原動力。

以“誠敬教育”強化學(xué)校提質(zhì)減負(fù)主陣地作用

構(gòu)建“誠敬為本、知行合一”的“非常動”課程體系。誠敬教育的育人目標(biāo)指向知行合一，課程理念以誠敬為本，追求知行合一，全部課程建構(gòu)的落腳點都在于促進(jìn)知行合一。“非常動”課程體系中的“非常”代表了誠敬的校園精神，包含積極、主動、熱情、真摯、踏實、責(zé)任等精神氣質(zhì)，這種精神既是研發(fā)課程的態(tài)度，也是課程實施的態(tài)度，更是要傳遞給學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。“動”是學(xué)校課程體系的靈魂，在課程設(shè)計和實踐兩個步驟中，要著意令學(xué)生“感動”的材料和活動，“觸動”學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生交流“互動”，激發(fā)學(xué)生“主動”學(xué)習(xí)、“主動”發(fā)展，最終達(dá)到生命“靈動”而長，內(nèi)外兼善、敏行好問。

“非常動”課程包含一體、兩質(zhì)、五域、八類。“一體”，即整個課程體系是一個整體，相互融合，共同撐起學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。“兩質(zhì)”，即按照課程性質(zhì)的不同，分為“基礎(chǔ)性課程”“活動性課程”。“五域”即五個課程領(lǐng)域，體現(xiàn)五育齊抓、五育并舉、五育相融。“八類”即語文、數(shù)學(xué)、英語、德育、體育、美育、勞育、科學(xué)課程群。

建設(shè)“動感課堂”，讓孩子在課堂上充分動起來。一是注意力動起來，一切優(yōu)質(zhì)課堂都是從有效調(diào)動學(xué)生注意力開始的，動感課堂更是著力讓學(xué)生的注意力活躍起來；二是思想動起來，引導(dǎo)學(xué)生“想一想”，讓思想動起來；三是身體動起來，通過活動任務(wù)讓學(xué)生眼動（觀察）、手動（操作）、嘴動（表達(dá)），所思所想通過行動表達(dá)出來，達(dá)到知行合一；四是識能動起來，幫助學(xué)生對所學(xué)新知、新能活學(xué)活用、舉一反三，形成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力；五是情感動起來，在教學(xué)過程中，用鮮活的材料觸動學(xué)生的情感，用真情實感讓學(xué)生感動，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀，達(dá)到育人效果。

以“誠敬教育”確保優(yōu)質(zhì)教育資源共用共享

建立“三優(yōu)”教師發(fā)展機制。即“優(yōu)育、優(yōu)職、優(yōu)選”，“優(yōu)育”是學(xué)校為每一位教師搭建最優(yōu)質(zhì)的專業(yè)成長平臺，幫助教師樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀；“優(yōu)職”是學(xué)校把規(guī)章制度具體化為《崗位責(zé)任書》，把具體的工作責(zé)任明確到每個職位，優(yōu)化每一個職位的效能；“優(yōu)選”是讓師德高尚和教學(xué)水平突出的教師得到更多專業(yè)發(fā)展的機會，打造敬業(yè)愛崗、摯誠從教的教師隊伍，使其成長為學(xué)校的骨干和帶頭人。

構(gòu)建課后服務(wù)保障體系。一個機制：學(xué)校堅持建立“一信二卡三表五制度”公示制，每學(xué)期開學(xué)前給家長發(fā)放《課后服務(wù)一封信》；制作“學(xué)生信息卡”“家長接送卡”，學(xué)生憑卡進(jìn)入看護點，家長憑卡按時接孩子；學(xué)校制定《課后看護考核紀(jì)實表》，教師編寫《課后看護內(nèi)容安排表》，家長自愿填寫《沈陽市中小學(xué)生課后服務(wù)申請表》。建立完善“五項制度”：學(xué)生看管申報審批制度、學(xué)生管理制度、檢查考核制度、安全管理制度以及學(xué)生意外傷害等突發(fā)事件的應(yīng)急處理機制。

四個維度：實行“彈性工作制”，允許參與課后服務(wù)教師提前離校或推遲到校，保障教師休息時間；課后服務(wù)實行彈性預(yù)約制，家長根據(jù)自己接孩子的時間，對時間段進(jìn)行自主彈性預(yù)約選擇；食堂為學(xué)生開設(shè)一日三餐的營養(yǎng)配餐；確保課后服務(wù)的質(zhì)量，構(gòu)建課后服務(wù)智慧管理平臺，實時動態(tài)掌握實施情況，并以網(wǎng)絡(luò)問卷形式對課后服務(wù)進(jìn)行滿意度調(diào)查。

構(gòu)建課后服務(wù)新模式。學(xué)校課后服務(wù)工作進(jìn)展迅速，課后服務(wù)由“5+2”到“5+（2+1）+2”模式，再升級到五育融合“1+X+Y”課后服務(wù)新模式。立足師生“過幸福完整的教育生活”進(jìn)行頂層設(shè)計，系統(tǒng)規(guī)劃“雙減”落地“路線圖”。

“1”是普惠課業(yè)輔導(dǎo)1小時“敬學(xué)時刻”，全方位、全覆蓋不同學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)需求，做到“書包不回家”“知識盲點不累積”，幫助不同層次學(xué)生學(xué)足學(xué)好，讓學(xué)生居家時光更加從容，擁有更好的睡眠；“X”是放學(xué)后的“個性時光”，以年級拓展課程、學(xué)校精品課程和社會專業(yè)課程構(gòu)建“三級”課程，通過線上選課走班模式，為學(xué)生提供多元選擇，滿足個性化需求，五育并舉，全面發(fā)展；“Y”是延時托管服務(wù)的“溫馨時分”，有需求的家長可申請延后托管，實現(xiàn)與家長接送時間的“無縫”對接。

以“誠敬教育”打通全員育人締造幸福的“最后一公里”

家校協(xié)同，和諧育人。在落實五育并舉的過程中，來自家長、家庭和社會的力量不容忽視，因此，學(xué)校重視家庭教育工作，并清醒地認(rèn)識到“家庭教育學(xué)校有責(zé)”，在家庭教育工作中積極發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)校以嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的誠敬態(tài)度建立健全了家庭教育工作機制，成立了校、班兩級家長委員會，積極調(diào)動家長的教育熱情，充分發(fā)揮家長委員會和家長的作用，保障家長委員會參與學(xué)校的教育教學(xué)活動和管理工作；學(xué)校同樣以開放而恭謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度調(diào)動社會力量、吸納社會參與，構(gòu)建和諧的學(xué)校、家庭、社區(qū)合作關(guān)系，推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

“八敬八誠”，科學(xué)測評。依據(jù)學(xué)校誠敬教育倡導(dǎo)的八敬八誠評價標(biāo)準(zhǔn)，“誠敬評價”確定了以敬畏成長的真誠態(tài)度，堅持評價的客觀性、全面性、公正性、教育性、發(fā)展性，通過評價促進(jìn)師生成長的理念。學(xué)校制定了誠敬師德條例，組織了誠敬少年評選活動。學(xué)校成立校級“人才庫”，構(gòu)建校級“誠敬名師工程”，每學(xué)年按照業(yè)績、貢獻(xiàn)和教改能力對照“誠敬名師評定細(xì)則”評出“校級名師”。發(fā)放誠行卡、敬學(xué)卡對學(xué)生的行為進(jìn)行激勵評價。誠行卡重在激勵學(xué)生的行為表現(xiàn)，敬學(xué)卡重在激勵學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

誠敬育人，締造幸福。學(xué)校要以“誠敬教育”，做到“五個度”。一是溫度，通過“愛心橋”每個學(xué)生、家長隨時都能感受到學(xué)校對學(xué)生的關(guān)愛、尊重和保護；二是廣度，通過活動課程，讓學(xué)生的興趣、特長充分發(fā)展得到滿足；三是高度，通過班級“文化墻”，讓家長切實感受到學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，有展示的平臺以增強自尊自信自強的愉悅和激情；四是強度，培養(yǎng)健康新力量和強壯體魄，拔高孩子們學(xué)習(xí)的后勁兒和獲得幸福的能力；五是幸福度，生動活潑的學(xué)習(xí)生活， 給予學(xué)生快樂的體驗。

南京一校長白島一分校正努力把自己打造成一所有溫度、有厚度、有質(zhì)感的滋養(yǎng)師生成長的學(xué)校，以“誠敬教育”打通教育高質(zhì)量發(fā)展的“最后一公里”。