新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施路徑的探索

羅麗萍　陽(yáng)明正

四川師范大學(xué)附屬昆明實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極響應(yīng)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，主動(dòng)作為，創(chuàng)造性開展勞動(dòng)教育，整合校內(nèi)外資源，統(tǒng)籌規(guī)劃勞動(dòng)教育，因地制宜開展勞動(dòng)教育。在落實(shí)勞動(dòng)教育課程基礎(chǔ)上，帶動(dòng)全學(xué)科參與勞動(dòng)教育實(shí)踐和研究，推動(dòng)校內(nèi)勞動(dòng)教育與家庭勞動(dòng)教育相結(jié)合，推動(dòng)勞動(dòng)教育向家庭、社會(huì)延伸，探索出了學(xué)科勞動(dòng)、校內(nèi)日常勞動(dòng)、農(nóng)耕勞動(dòng)、多肉養(yǎng)護(hù)勞動(dòng)、食育文化勞動(dòng)、校園管理實(shí)踐、志愿者勞動(dòng)、校園文化勞動(dòng)等有機(jī)統(tǒng)一的勞動(dòng)教育模式。

2020年3月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院公布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的德智體美勞全面培養(yǎng)的勞動(dòng)教育體系。《意見》出臺(tái)之后，2022年《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布，將勞動(dòng)教育納入課程體系，并頒布了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，在新時(shí)代勞動(dòng)教育的大背景下，挖掘勞動(dòng)教育價(jià)值，探索勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑和策略，中小學(xué)大有可為。

學(xué)校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃勞動(dòng)教育課程和活動(dòng)，形成我校勞動(dòng)教育總體實(shí)施方案。方案明確了我校勞動(dòng)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、主要?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐活動(dòng)安排、勞動(dòng)教育過程組織與指導(dǎo)、勞動(dòng)教育考核評(píng)價(jià)辦法等；并明確了勞動(dòng)教育的實(shí)施規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、資源整合、過程管理、總結(jié)評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案及應(yīng)急與事故處理機(jī)制等。

勞動(dòng)教育的設(shè)計(jì)和規(guī)劃

學(xué)校以樹立正確的勞動(dòng)觀念，培育積極的勞動(dòng)精神，具有必備的勞動(dòng)能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)為勞動(dòng)教育的實(shí)施目標(biāo)，引領(lǐng)勞動(dòng)教育課程的實(shí)施和活動(dòng)開展。

基于勞動(dòng)教育的總目標(biāo)，邀請(qǐng)專家蒞臨學(xué)校指導(dǎo)，積極動(dòng)員全校學(xué)科教師，挖掘本學(xué)科中體現(xiàn)或可進(jìn)行的勞動(dòng)教育的實(shí)施內(nèi)容。鼓勵(lì)教師申報(bào)勞動(dòng)教育課題或開展具有學(xué)科特色的勞動(dòng)教育研究活動(dòng)；基于本省的義務(wù)教育“勞動(dòng)技術(shù)”課程，成立勞動(dòng)教育備課組，依照教材體系開展勞動(dòng)教育的教學(xué)和教研工作；助力“雙減”，鼓勵(lì)教師在延時(shí)服務(wù)中開發(fā)和開展與勞動(dòng)教育相關(guān)課程，發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

依據(jù)學(xué)生學(xué)齡特點(diǎn)，學(xué)校以日常勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分整合學(xué)校、企業(yè)、高校等資源，因地制宜，組織學(xué)生主動(dòng)積極參加日常勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、校外勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)、研學(xué)實(shí)踐等不同內(nèi)容的實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)。

勞動(dòng)教育實(shí)踐探索

學(xué)校勞動(dòng)多元融合。一是日常勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和技能。學(xué)生在學(xué)校積極主動(dòng)參加教室和公區(qū)衛(wèi)生清潔，住校生參與宿舍和餐桌的清潔等日常勞動(dòng)。每位學(xué)生都有勞動(dòng)任務(wù)，例如：每天均需整理書桌、推凳子、垃圾分類等。每班值日生對(duì)本班的區(qū)域進(jìn)行打掃、清潔、綠植養(yǎng)護(hù)。學(xué)校組織檢查量化評(píng)比，并定期總結(jié)表彰與激勵(lì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的良好習(xí)慣和技能。

二是學(xué)科勞動(dòng)豐富校園生活。學(xué)校生物、物理、化學(xué)、美術(shù)等學(xué)科充分利用本學(xué)科特點(diǎn)，挖掘課堂勞動(dòng)元素，穿插勞動(dòng)教育內(nèi)容，如生物課，教師組織學(xué)生利用生物知識(shí)釀造果酒，桂花蜜、滴膠植物標(biāo)本燈臺(tái)、制作植物標(biāo)本等；化學(xué)課，教師組織學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)制作肥皂、口紅等；物理課，教師組織學(xué)生利用物理原理制作電力小風(fēng)車等；延時(shí)服務(wù)開設(shè)藍(lán)韻扎染實(shí)踐課程、手工課程等。學(xué)校各學(xué)科教師在教學(xué)過程中滲透了勞動(dòng)教育，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)，促使我校勞動(dòng)課程及活動(dòng)豐富多彩。

三是多元文化融合開展農(nóng)耕勞動(dòng)。我校利用校內(nèi)資源，開辟面積約1500平方米的農(nóng)耕園。農(nóng)耕園劃分為花卉種植區(qū)、藥材種植區(qū)、蔬菜種植區(qū)三個(gè)區(qū)域。由黨員教師、學(xué)生、教研組、有意愿的個(gè)人和學(xué)校綠化工人種植。每一季輪流播種不同的作物，種植有麥冬、黃精等藥材；也種植有薄荷、胡蘿卜等蔬菜；同時(shí)種植有百合、玫瑰等花卉。作物種植全過程由學(xué)生負(fù)責(zé)，選地、耕地、選種、播（栽）種、澆水、鋤草、收獲、義賣等均由學(xué)生負(fù)責(zé)。在勞動(dòng)過程中，學(xué)生積極發(fā)揮小主人翁意識(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，開展了農(nóng)耕文化、中醫(yī)藥文化、生態(tài)文明的多元文化農(nóng)耕勞動(dòng)。

四是黨員帶頭開展多肉養(yǎng)護(hù)勞動(dòng)。學(xué)校因地制宜，開辟百米多肉長(zhǎng)廊。每班一個(gè)多肉架，由黨員教師示范引領(lǐng)創(chuàng)建多肉園，目前多肉園總計(jì)1300多盆多肉，種類繁多、高低錯(cuò)落、惹人喜愛。百米多肉園既讓學(xué)生習(xí)得植物養(yǎng)護(hù)知識(shí)，又享受樂趣的勞動(dòng)實(shí)踐。

五是中醫(yī)傳承開展食育文化勞動(dòng)。學(xué)校大力弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化，依托中醫(yī)藥文化開展勞動(dòng)教育實(shí)踐。學(xué)校建有食育文化基地，配備石磨、烹飪用具等設(shè)備，每周組織大社會(huì)實(shí)踐班級(jí)，將“藥食同源”付諸實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)ザ節(jié){和學(xué)做一道有食療價(jià)值的菜肴。學(xué)生可根據(jù)二十四節(jié)氣的食療之道，或根據(jù)本班種植的作物選取食材，例如：薄荷牛肉、西芹百合等，這既是文化的潤(rùn)澤，也是不一樣的勞動(dòng)實(shí)踐。

六是責(zé)任擔(dān)當(dāng)參與校園管理實(shí)踐。我校學(xué)生參與學(xué)校的管理和建設(shè)。學(xué)生在值周教師和班主任的帶領(lǐng)下，參與學(xué)校門口入校禮儀迎接、儀容儀表檢查、衛(wèi)生檢查、食堂執(zhí)勤等，也負(fù)責(zé)周一的升旗儀式主持和演講、黑板報(bào)的宣傳、校園廣播播音等。學(xué)生在實(shí)踐中參與了學(xué)校管理，參與了校園勞動(dòng)，體會(huì)到了勞動(dòng)的不易，讓其真正成為有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男@主人。

家庭勞動(dòng)培育責(zé)任和弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化。一是家庭日常勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)。家庭勞動(dòng)根據(jù)年級(jí)的不同，有計(jì)劃、有指導(dǎo)地開展力所能及的家庭勞動(dòng)。例如：疊被子、洗衣服、掃地、澆花、洗碗、取快遞等，鼓勵(lì)學(xué)生幫父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

二是家庭節(jié)假日勞動(dòng)堅(jiān)定文化自信。學(xué)校在春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、冬至等節(jié)日前后，都會(huì)發(fā)出號(hào)召，引導(dǎo)學(xué)生在感受傳統(tǒng)文化的同時(shí)，親身實(shí)踐。例如：春節(jié)貼春聯(lián)、清明節(jié)掃墓、端午節(jié)掛艾草捏團(tuán)子、中秋節(jié)送月餅等，在節(jié)假日中有機(jī)滲入勞動(dòng)實(shí)踐。

三是食育文化勞動(dòng)向家庭延伸。校園的食育文化勞動(dòng)有機(jī)地向家庭勞動(dòng)延伸，學(xué)生在學(xué)校學(xué)了一道菜，利用周末回家練習(xí)，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，學(xué)生從食材的購(gòu)買、制作、邀請(qǐng)長(zhǎng)輩品嘗、介紹食療價(jià)值等方面進(jìn)行有序開展。班主任將全班的實(shí)踐編輯成冊(cè)，既是記錄，也是對(duì)學(xué)生開展家庭勞動(dòng)實(shí)踐的激勵(lì)。

黨建引領(lǐng)和校企合作開展社會(huì)勞動(dòng)。學(xué)校和云南白藥集團(tuán)校企合作。教師帶領(lǐng)學(xué)生到云南白藥參觀牙膏和氣血康自動(dòng)化生產(chǎn)線。與云南民族大學(xué)民族醫(yī)藥學(xué)院開展黨建聯(lián)盟，組織學(xué)生參觀國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、藥用植物培育中心、芳香植物園，采集迷迭香等。開展馬蘭種植和養(yǎng)護(hù)行動(dòng)。到云南中醫(yī)藥大學(xué)博物館和藥園學(xué)習(xí)民族醫(yī)藥、藥物制作、標(biāo)本制作等活動(dòng)。與云南藝術(shù)學(xué)院團(tuán)建聯(lián)盟，開展參觀畫展、藝術(shù)交流和雕塑實(shí)踐等活動(dòng)。

學(xué)校的勞動(dòng)教育并非獨(dú)立和單一的，而是相互關(guān)聯(lián)的。校內(nèi)勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)是統(tǒng)一、靈活和開放的。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，勞動(dòng)教育開設(shè)的路徑大有可為。在推進(jìn)勞動(dòng)教育的進(jìn)程中，我校立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，五育并舉，將勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，將繼續(xù)探索和實(shí)踐勞動(dòng)教育。

【本文系云南省教育廳關(guān)于2021年度云南省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“中小學(xué)依托中醫(yī)藥文化研修基地開展勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究”基礎(chǔ)教育專項(xiàng)課題成果。（課題編號(hào)：BFJC21045）】