課程思政與高校武術課程的融合研究

王 浩

山西警察學院，山西 太原 030401

1 課程思政的核心內涵與作用

1.1 課程思政的核心內涵解讀

課程思政從字面意義上看，即是在課堂教學中引入思想政治教育元素，通過學科特性潛移默化地引導學生進行思想政治教育。從實質上講，課程思政是一種教育理念，它主張將高校思想政治教育融入課程教學的各個環節，實現專業課程與思政教育的有機融合，以提升學生的綜合素質，特別是德育素質。課程思政并非新增一門課程或一項活動，它要求教師在專業課程的教學過程中深入挖掘課程本身的思想政治教育元素，并將其融入教學過程中，讓學生在獲取專業知識的同時接受思想政治教育，引領學生的核心價值觀念，提升學生的德育素質。

1.2 課程思政在高校體育教育中的重要作用

課程思政在高校教育中的作用主要體現在以下幾個方面：它有利于實現學校“立德樹人”的目標。通過課程思政，高校可以將思想政治教育滲透到各個學科的教學中，從而提高學生的道德素質和人文素養；有利于促進思想政治教育與其他學科的協同共進。通過課程思政，各個學科可以相互配合開展思想政治教育，從而達到全方面、多角度的育人目的。

2 課程思政與高校武術課程的邏輯關系

2.1 武德教育：課程思政的價值體現

武德教育是武術文化的核心部分，也是武術課程中的重要內容之一。通過武術課程學習，學生不僅能夠鍛煉身體，提高技戰術水平，還能夠培養高尚的道德品質和良好的行為習慣，這些都是課程思政所追求的價值目標。

在高校武術課程中，武德教育貫穿于整個教學過程，注重培養學生的道德修養和社會責任感。例如，武術抱拳禮是一種具有儀式感的傳承方式，通過這種形式，學生能夠學會尊重對手、善待他人，養成團結協作的好習慣；同時，這種儀式感也能夠影響學生的日常行為規范，使他們在日常生活中也能夠踐行武德精神。

教師作為課程的實施者和引導者，其自身的行為和態度也會對學生產生影響。在武術課程中，教師不僅要傳授技術，更要注重言傳身教，通過自己的行為和態度來影響和引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。因此，武德教育與課程思政中的育人要求相輔相成，這種教育方式是課程思政核心價值的體現。

2.2 套路演練：課程思政的間接表達

武術課程中的套路演練是培養學生技能和身體素質的重要手段，也是武術文化的重要組成部分。在套路演練中，學生需要經過反復練習和不斷挑戰自我才能掌握技術要領，提高技戰術水平。這種練習過程不僅能鍛煉學生的身體素質，培養其堅韌不拔、自強不息的精神品質，還能培養學生不怕困難、勇于挑戰自我的勇氣和信心。

在套路演練中，學生需要不斷克服困難，挑戰自我，這種教育過程是一種課程思政的間接表達。通過教師的親身傳授和學生的積極學習，學生能夠克服困難、完成學習任務，增強自信心。此外，套路演練中所蘊含的哲學思想如“以柔克剛”“以靜制動”等也能夠引導學生思考人生、感悟人生，從而幫助他們更好地面對生活中的挑戰和困難。

2.3 理論知識：課程思政的內在要求

武術作為一門博大精深的優秀傳統文化，其理論知識豐富。在高校武術課程中，學生不僅要掌握技術，還要學習相關理論知識，如，武術發展史、武術文化內涵等。這些理論知識不僅有助于學生深入了解武術文化、提高技術水平，還有助于培養學生的文化自信和愛國情感。例如，通過對武術發展史的學習，學生可以了解武術的歷史淵源和文化背景；通過對武術文化內涵的學習，學生可以了解武術所蘊含的哲學思想和文化價值。這些理論知識不僅能夠豐富學生的知識儲備，指導他們更好地掌握技術要領，還能引導他們樹立正確的價值觀念和文化自信。總之，課程思政與高校武術課程之間有著緊密的邏輯關系。通過武德教育、套路演練和理論知識的學習，學生不僅能夠鍛煉身體,提高技術水平，還能夠培養高尚的道德品質和文化自信，這些都是課程思政所追求的目標。

3 課程思政融入高校武術課程的實踐路徑

（1）創新武術課程教學設計，優化教學內容。在教學設計過程中，應采取一系列措施來豐富課程內容。首先，要充分考慮如何融入多元化的武術素材，增加課程的趣味性和吸引力。其次，應將理論知識與實踐技能相結合，幫助學生更好地掌握知識和技能。最后，通過這些措施，讓學生在課堂教學中能夠同時獲得德育和體育的全面發展。（2）全面提升教師教學全過程的育德能力。首先，我們應該致力于提升武術教師的專業技能。其次，要加強自身武德修養。教師要具備高度的責任感和使命感，認真履行自己的教育職責。最后，提升教師的育德能力，培養具有良好品德和道德素養的學生，推動教育事業的發展。（3）教學互動注重攻防實戰演練。在武術課堂教學中，教師要注重攻防實戰教學。通過引導學生安全演練、滲透武德禮儀以及進行攻防實戰等多種方式讓學生更好地掌握武術套路和技擊技巧，加深對武術文化的理解和認同。在進行攻防實戰教學時，分組對練是一種非常有效的方法。通過分組對練的形式，學生可以分組進行模擬對抗，掌握攻防技能和戰術。這種方法可以幫助學生更好地理解戰術和技能，提高他們的實戰能力。同時，這種方法還可以幫助教師更好地了解學生的掌握情況，以便更好地調整教學進度和策略。通過多樣化的練習方式不僅能夠增強學生的練習興趣和自信心，還可以促進學生對武術動作的理解和掌握，同時要注重培養學生的攻防意識和技術運用能力，讓學生在實踐中不斷提高自己的技能水平。（4）強化課外知識的多維度延伸。除了課堂教學外，課外教學也是課程思政融入高校武術課程的重要環節之一。通過加強課外教學延伸培養學生的終身體育意識和習慣，提高學生的綜合素質和社會適應能力。