高校校園文化育人的內涵及路徑創新研究

張付麗

摘要：高校校園文化所呈現出的形式是多樣化的，并且能夠對高校育人教育工作起到豐富作用，屬于重要育人教育資源。但是隨著當前互聯網時代來臨，高校學生們主動在互聯網當中獲取信息，良莠不齊的信息和思想觀念，很容易導致高校學生們產生不良思想價值觀念。為了徹底貫徹高校育人目標，促進學生們全面發展，必須展現出高校校園文化的價值，為樹立學生正確三觀、促進學生未來可持續發展奠定扎實基礎。該文針對高校校園文化育人的內涵及高校校園文化育人的表現路徑進行詳細分析，其目的是研究出高校校園文化育人的實際意義及高校校園文化育人的創新策略。

關鍵詞：高校；校園文化；三全育人；內涵；家校社合作；信息化平臺

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2023）03（c）-0143-05

Research on the Connotation and Path Innovation of Campus Culture Education in Colleges and Universities

Abstract： The forms of campus culture in colleges and universities are diverse， and can play a rich role in the education work in colleges and universities. It is an important educational resource. However， with the advent of the current Internet era， college students take the initiative to obtain information from the Internet. The mixed information and ideas can easily lead to unhealthy ideological values among college students. In order to thoroughly implement the educational goals of universities and promote the comprehensive development of students， it is necessary to demonstrate the value of campus culture in universities and lay a solid foundation for establishing students' correct three perspectives and promoting their sustainable development in the future. This article conducts a detailed analysis of the connotation and performance path of campus culture education in colleges and universities， with the purpose of studying the practical significance and innovative strategies of campus culture education in colleges and universities.

Key words： Universities; Campus culture; Three complete education; Connotation; Family， school and community cooperation; Information platform

隨著我國高等教育事業逐漸發展，我國高校育人工作呈現出持續優化，高校校園文化育人被提起重視。高校校園文化作為高校思想政治教育工作的重要教育載體，對高校育人系統有著重要影響，并且高校校園文化展現出了高校自身辦學理念。從客觀角度上來看，高校校園文化作為一種特殊形態，具備群體性、組織性、歸屬性，是高校文化組織的重要組成部分。習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“全面建設社會主義現代化國家，必須堅持中國特色社會主義文化發展道路，增強文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設社會主義文化強國，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化，激發全民族文化創新創造活力，增強實現中華民族偉大復興的精神力量。”[1]高校校園文化作為一種具備特色、大眾性的文化內涵，是在高校日常教學、高校活動、高校學術談論中衍生出的特色文化。高校校園文化適合學生理解，是高校師生們日常學習與生活互動下，衍生出的特色文化內涵，具備先進性和時代性。本文針對高校校園文化育人的內涵及路徑創新相關內容進行詳細分析，以便于探索出一條具備可行性、實踐性高的高校校園文化育人道路。

1 高校校園文化育人的內涵概述

高校校園文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，肩負著推動社會主義文化繁榮、文化傳承創新、文化育人等諸多責任。從客觀角度上來看，高校校園文化當中涵蓋了高校建筑風格、高校特色、高校歷史、高校校風校訓、高校校徽標識、高校師生關系、高校集體觀念、高校育人標準、高校教學體系等諸多內容[2]。高校校園文化體現在高校日常教學、生活的點點滴滴，可以展現出整個高校的文化氛圍和精神意識，是高校形象的具體展現。正所謂“久居蘭室不聞其香，久居鮑市不聞其臭”，高校校園文化在育人的過程中，通過潛移默化、潤物細無聲的方式，將高校校園文化循序漸進地滲透在日常生活中，使學生們始終貫徹良好的思想價值觀念，在嚴謹的校風校紀規范下，約束學生們的行為、培養學生們的思想價值觀念，真正實現高質量育人效果，踐行“三全育人”理念。

2 高校校園文化育人的表現形式

2.1 價值引領

高校校園文化育人自身具備價值引領的作用，在高校良好的文化氛圍之下，可以讓學生們潛移默化地遵循高校文化所呈現的價值觀念的文化內核，真正實現潤物細無聲，展現深層次的育人力量，使學生們能夠踐行校風校紀[3]。從客觀角度上來看，高校校園文化具備價值導向作用，高校校園文化始終與社會主義核心價值觀高度契合，能夠幫助學生們強化正確思想道德觀念，提升學生的責任感、信念感，幫助學生們樹立正確政治站位、樹立社會主義偉大理想，真正讓學生們在高校沃土當中，樹立起正確的思想價值觀念。

2.2 環境影響

高校校園文化育人體現在高校各個層面，借助高校校園豐富多彩的文化活動，可以將人文情懷、專業知識、人文精神、人文素質傳遞給廣大學生們，從而幫助學生們樹立起正確思想價值觀念。此外，高校校園文化的力量是潛移默化的，對人的影響是隱形的、無形的，所以在高校校園文化育人當中，其能夠借助一次又一次的活動、教育教學，實現文化力量、人文情懷與學生們內心觸碰[4]。高校校園文化當中端正的辦學理念、正確的價值觀念引導，能夠讓學生們在這種環境之下獲得感染、熏陶，從而提升學生們的文化素養。

2.3 激勵功能

從客觀角度上來看，高校校園文化是建立在個體文化基礎上的群體文化內容，并且在群體當中展現出強大力量。在高校校園文化當中，可以展現出極大的激勵作用，為廣大學生們帶來源源不斷的精神力量，從而激勵個體實現集體目標[5]。高校文化是由高校特定集體在活動、交互之下產生的，高校校園文化被大部分學生們認可與尊重，只有在尊重并且理解高校校園文化的基礎上，才能夠展現出強大的精神力量和內驅力。在高校校園文化當中會涉及諸多社團活動、集體競賽等實踐活動，在這種凝聚力的驅動之下，可以最大程度地提高學生的內驅力，讓學生們激發起內在力量。

2.4 約束功能

高校校園文化在育人當中，具有一定約束作用。因為高校校園文化當中涵蓋了校規、校紀內容，對學生們的言行舉止具備一定的約束。在此種高校校園文化氛圍之下，高校大部分群體會按照高校校園文化所要求的行為規范開展自身行動約束[6]。高校校園文化的規范育人功能，主要體現在兩個方面，一是教師借助校紀校規對學生們進行處罰，實現對學生們言行舉止的約束；二是教師用高校校園文化當中隱含的人文觀念、育人價值觀念、行為追求、輿論氛圍等正確引導、約束學生的不良行為舉止、思想觀念。

3 高校校園文化育人的實際意義

3.1 有利于落實“三全育人”教育目標

2018年教育部在《教育部辦公廳關于開展“三全育人”綜合改革試點工作的通知》文件中，提出了“三全育人”的概念。“三全育人”作為當前高校教育當中最為核心的教育內容之一，積極貫徹“三全育人”教育目標，真正從學生們實際情況出發，面向學生未來發展，實現全面育人、高質量育人。高校校園文化育人工作穩定開展，結合高校自身實際情況，整合“德智體美勞”教育資源，確保“三全育人”教育目標實施，促進學生們的全面發展[7]。高校校園文化育人工作開展的過程中，可以借助高校教育制度、高校教學活動、高校文化教育等諸多方式，在高校當中貫徹“五育并舉”模式，讓學生們在良好的校園氛圍當中，潛移默化地接受正確思想價值觀念。在良好高校校園文化育人氛圍當中，使學生們在努力學習文化知識的基礎上，認識到美好生活來之不易，構建出質樸、誠實、踏實的思想觀念，感知生活當中的真善美，時刻為社會主義未來發展而努力奮斗，從而真正落實“三全育人”教育目標。

3.2 有利于實現高校育人體系創新

高校校園文化育人屬于高校育人體系當中最為重要的組成部分，做好高校校園文化育人，可以豐富高校育人資源，實現高校育人體系的創新優化；高校校園文化育人是一項具備復雜性、系統性、綜合性的工作，在高校校園文化育人當中，可以結合當前高校培養目標，持續完善高校教育制度、教學方法、文化理論體系，持續對高校校園文化育人相關內容進行優化創新，從而實現高校育人體系的完善與創新。高校校園文化育人工作穩定開展，可以借助多樣化的教學活動、文化實踐，讓學生們在集體精神、興趣愛好的驅動之下，深入踐行高校校園文化育人活動，真正融入良好的育人氛圍之中，引導學生們主動參與勞動、社會風險、技能實踐、文化活動等諸多高校校園文化育人項目當中[8]。此外，在當前互聯網信息技術持續發展的當下，高校校園文化育人還可以借助互聯網育人平臺，以信息化互聯網信息資源豐富高校校園文化育人內容，構建出開放的育人模式，創新高校育人體系。

3.3 有利于促進學生全面發展

在很長一段時間當中，高校教育工作都更加注重智育，忽視了對學生們其他素質的培養，這就導致學生的發展不全面，很難滿足未來社會發展對高素質人才的需求。在“兩個一百年戰略”穩定實施的當下，當代大學生們承擔著實現中華民族偉大復興的歷史使命，所以必須要強化學生們全方位教育，促進學生們全面發展。習近平總書記在全國教育大會當中提出的教育內容，明確提出“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育”[9]。高校校園文化育人工作，可以真正貫徹“五育并舉”原則，優化教育體系、開展多樣化的高校校園文化活動，踐行“五育并舉”教育目標。定期開展黨史教育工作，讓學生們正確認識到中國共產黨對復興中華、帶領我國走向繁榮富強的艱辛光輝歷程，有利于堅定學生的共產主義信念，堅定正確的政治站位，提高學生們思想高度；借助多樣化勞動教育，讓學生們養成勤勞奮斗、吃苦耐勞的良好品質；借助豐富多彩的文化活動，讓學生們能夠在展現自身風采的基礎上，繼承并且發揚中華優秀傳統文化，強化學生們的美育能力；借助多樣化體育活動、體育實踐，讓學生們能夠在良好的高校體育運動氛圍之下，踐行陽光體育戰略目標，強化身體素質、樹立起終身體育運動觀念。真正在高校校園文化育人之下，革除傳統高校育人工作的弊端，促進學生們德智體美勞全面發展。

4 高校校園文化育人的創新策略

4.1 營造出良好高校校園文化育人氛圍

高校校園文化育人體現在校園當中點點滴滴，所以想要真正展現出高校校園文化育人價值，就應該營造出良好的高校校園文化育人氛圍，從校園基礎設施建設、文化氛圍建設等諸多角度入手，穩步實現高校校園文化育人。高校校園基礎設施建設、文化環境創設的過程中，需要貫徹“以人為本”觀念，結合學生的行為習慣、心理需求、生理結構等情況，對現有高校校園環境的功能與形式進行優化創新設計，以便于為學生們營造出人文氛圍濃厚、舒適、和諧的高校校園環境，真正為育人工作奠定扎實環境基礎[10]。從人本的角度對校園環境、校園基礎設施進行優化完善，契合學生的審美價值觀念，營造出人文氣息濃厚、干凈整潔的校園環境。其一，做好高校校園綠化。對校園開展重新綠化規劃，嚴格開展綠化科學組織施工，結合高校校園的實際需求，引入植被、花卉、苗木，精心規范園林綠化工程的藝術標準，結合設計圖紙保障標高到位、苗木健壯優美，真正營造出山清水秀、清新美觀的校園環境，讓學生們在良好的氛圍下學習與生活，潛移默化地將正確、積極向上的思想價值觀念滲透給學生。其二，完善高校基礎設施建設。想要真正貫徹“五育并舉”教育模式，應該持續優化并且完善學校的基礎設施建設，營造出良好的校園環境。修繕優化體育場館、圖書館、電影院、實訓基地、教室校舍等，既能滿足學生們日常多元化發展需求，又讓學生們可以在校園當中自主發展。其三，做好校園人文氛圍營造。為了將正確思想價值觀念引入學生們的思維觀念當中，可以借助校園裝飾、人文氛圍營造等方式，借助掛條幅、寫標語、留言板、意見箱等，真正構建出和諧、平等、積極向上的人文氛圍。切實營造出良好的高校校園文化育人氛圍，讓學生們在優美、清新、和諧、整潔的校園環境當中生活學習，潛移默化地接受教育。

4.2 深入開展高校課程思政教學制度改革

高校校園文化育人當中，課程教學制度模式是最為核心的內容，想要真正讓學生們成為德才兼備的高素質人才，必須借助高校校園文化育人的途徑，優化創新傳統育人課程教學模式[11]。在高校校園文化育人工作開展的過程中，必須將課程思政要求、課程思政體系引入高校課程改革當中。而其在進行課程思政教育時可以有以下方式，其一，明確課程思政教學思路。高校教育教學工作，應該結合高校課程思政教學制度，嚴格按照課程思政教育的要求，在開展教學時，持續不斷的滲透愛國主義思想、社會主義核心價值觀等諸多先進思想觀念，并結合當前社會發展趨勢，精準定位“課程思政”教學目標，以學生教學為主體，注重對學生們的教育引導。其二，創新課程思政教學方法創新。高校課程思政教學方法創新工作，需要在遵循課程思政教育原則的基礎上，深入了解當前學生們的學習喜好，掌握學生們的心理，結合學生們實際特點開展因材施教。引入有趣、生動的教學模式，例如，采取小組合作學習、小組探究學習、MOOC（慕課）、線上線下混合教學模式等，真正引入生動有趣、契合學生們學習認知的創新教學方法，激發學生們的學習熱情。而創新高校課程思政教學制度，可以讓學生們在日常專業知識學習的過程中，了解正確的思想價值觀念，將課程思政作為高校校園文化育人的重要驅動力，讓學生們在知識學習的過程中，感知正確思想價值觀念，實現教育育人顯性價值。

4.3 全面構建“家校社聯合”育人體系

高校校園文化育人作為“三全育人”教育工作的重要組成部分，為了貫徹“全員育人、全程育人、全方位育人”的教育目標，必須要在高校校園文化育人工作當中引入“家校社聯合”育人體系。結合高校育人實際情況，整合多方育人力量，在教育部門的引領之下，整合社會教育資源和家庭育人資源，明確各方教育權責，優化“家校社聯合”育人體系戰略。在高校校園文化育人環境下，應該明確“三全育人”目標，在整個高校校園中營造出“三全育人”氛圍，在教育部門的引領之下，高校應該協同社會、家庭，構建出“社家校合作”育人模式。其一，展現出社會引申價值，在社會各個職責部門的合理統籌之下，營造出和諧、健康、積極向上的社會環境，定期引導學生們進行社會實踐活動，讓學生們能夠在社會活動參與實踐的過程中，感受積極向上、法治和諧的社會氛圍。此外，社會各個單位以及職能部門，還應該展現出自身的引領價值，為高校校園文化育人提供一定的物質和資金支持，為強化高校校園文化育人奠定扎實基礎。其二，針對家校合作來說，應該明確家庭教育在高校校園文化育人工作當中的責任，結合高校校園文化育人實際情況，明確家庭教育任務、教育目標，協同社會與高校，共同承擔起育人教育職責。高校教師應該結合各個班級的實際情況，了解本班級學生的家庭情況，可以通過家訪、電話詢問等諸多方式溝通，制定出區別化的家校共育計劃。還可以加大家校教育資源統籌，借助微信公眾號、微博官方號等信息化平臺，將最新的思想政治觀念、家庭教育知識，讓家長們可以借助正確的溝通方式與學生進行交流，真正為學生營造出良好的家庭氛圍，在文明、禮貌、和諧、幸福的家庭氛圍下，引導學生健康成長。真正在高校校園文化育人環境下，統籌多方合作育人力量，為高校校園文化育人工作奠定扎實保障。

4.4 構建互聯網高校校園文化育人平臺

從客觀角度上來看，高校校園文化育人工作滲透在學生們日常學習發展的各個環節當中，所以在進行高校校園文化育人時，應該創新教育模式，真正實現潤物細無聲。高校校園文化育人應該認識到當前互聯網發展趨勢，借助互聯網平臺的傳播優勢，將高校校園文化育人內容滲透到學生日常生活當中。其一，應該全面覆網絡，搭建互聯網育人平臺。在高校校園文化育人工作時，與時俱進，在互聯網技術的支撐下，借助微信、QQ、微博、校園官方網站等途徑，搭建起高校校園文化育人平臺。這樣，學生與教師便可以自主、輕松地融到互聯網時代當中，方便學生們訪問高校校園文化育人平臺、獲取最新的育人資源，將學生接受度高的教學育人內容，以電影、視頻、音樂、小說等形式，定期推送給廣大學生，讓學生們在潛移默化中強化思想認知，樹立起正確思想價值觀念。其二，拓展互聯網平臺功能，展現出學生們自主互動價值。高校校園文化育人工作最終目的，是讓學生們自主自覺參與到高校校園文化育人活動當中，讓學生們在內驅力的引導下，強化綜合能力。在高校校園文化育人物聯網平臺中，可以引入物聯網、云計算、大數據技術，對學生們點擊量最高、最新喜歡的育人話題、育人內容進行分析，有針對性地推送學生接受度高的高校校園文化育人內容。此外，還可以借助互聯網途徑，引導學生們自主自覺地進行互聯網活動互動。例如，高校可以在互聯網校園文化育人平臺當中，借助各個紀念日開展“主題話題”，引導學生們自主自覺圍繞該話題發帖、發視頻，使其積極參與到高校校園文化育人線上活動當中；在建黨活動時，高校校園互聯網文化育人平臺當中，可以開展“青春向黨、奮斗強國”主題論壇，切實讓學生們用自己的行動來為中國共產黨華誕慶祝，通過圖文編輯、視頻、音頻等諸多形式加以討論，積極參與到互聯網高校校園文化育人活動當中，真正以革命先輩為榜樣，讓學生們積極向黨和組織靠攏，自覺承擔起黨和國家發展進步的接班人重任，激發起廣大學生們不忘初心、一心向黨的決心，以及堅定自身發展的目標。借助互聯網平臺，不僅可以展現出高校校園文化育人的創新性，還可以將高校校園文化育人滲透到學生生活的各個環節當中，穩步實現高校育人目標。

5 結語

綜上所述，從客觀角度上來看，高校校園文化是中國特色社會主義文化當中最為重要的組成部分，能夠踐行協同育人戰略要求，對學生可持續發展、德育教育產生重要影響。在“全員育人、全程育人、全方位育人”教育觀念全面滲透的當下，想要真正踐行三全育人教育觀念，必須展現出高校校園文化育人價值，可從教學氛圍、教學制度、教育模式、教育方法各個環節進行統籌，優化高校校園文化育人質量。

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