怎樣寫好一封信

馬仲賢

小學語文部編教材四年級上冊第七單元的寫作訓練是“寫信”。那么，信究竟要寫些什么呢？怎樣才能把信寫好呢？

一、書信的格式

書信是應用文的一種，有固定的寫作格式，寫書信不能出現格式錯誤。

1.開頭寫稱呼，要頂格寫。比如：親愛的妹妹、尊敬的老師等。稱呼說明書信是寫給誰的，可以是代稱，也可以直接寫名字，但如果給長輩寫信，不能直呼其名，這是中國的傳統禮儀。

2.接下來是打招呼，就像我們和別人見面要打招呼一樣。如果給平輩、朋友或晚輩寫信，可以說“你好”；如果給長輩寫信要用“您好”。打招呼要另起一段，空兩格。

3.寒暄語，如“好幾年沒見了，我非常想念你”等。通過寒暄語，可以拉近彼此之間的距離，顯得親切。這一部分可有可無。

4.正文，正文是信件的主體內容，可以用分類寫作的方式，一段寫一件事，把每件事交代得有頭有尾。

5.落款，落款就是寫信人的姓名，寫在正文的右下方，有時還要注明與收信人的關系，用冒號提示，比如：“你的好友”“您的女兒”等。

6.寫信日期，完整地寫出日期，即某年某月某日。

書信的格式是固定的，幾個部分不能前后錯亂，也不能有遺漏。因為格式錯誤，是無法掩飾的硬傷。

二、正文的寫法

了解了書信的格式，我們還要重點了解正文寫什么內容。嚴格來說，寫信不拘于內容，就像我們和別人說話一樣，什么都可以說，有話則長，無話則短。如果題目限定了內容，就必須圍繞主題來寫。總體來說，正文內容分為兩個部分：

1.問題的交流

譬如，收信人在上一封信中有一些疑惑，寫信人可以回答對方提出的問題，在一問一答之間進行交流互動。寫信人也可以提出自己的困惑，讓收信人來解答。如：

你上次問我怎樣才算包容自己的朋友，我覺得，自己都做不到的事情卻要求別人去做，這就是不包容；反之，要求別人做一件事，自己先做到，這就是包容。如最近我遇到了一些麻煩事，總想打電話讓你陪我，但常常撥不通，剛開始我很生氣，后來仔細想想，你學習這么緊張，也許靜音了呢。于是就不再生氣，不再埋怨，這就是包容。不知我的答復你還滿意嗎？你和我的見解是不是相同呢？

寫信人簡單概括上一次朋友提出的問題，然后回答問題。而且還關心朋友對答復是否滿意，有沒有不同的見解，讓人感到親切和溫暖。

2.說明所見所聞

重點告訴對方自己遇到了什么事、有什么體驗和感受等。如：

最近朋友帶我去了一個公園，進入公園往左邊走，有流動書屋，還免費讓游客喝大碗茶。只要表示要喝大碗茶，服務人員就會讓游客拿著干凈的碗自己接水喝，茶水又甘甜又解渴。再往上走，有專門教人畫畫的美術館……我看到這個公園時覺得很驚奇，有機會帶你到公園來玩，相信你也會喜歡這個公園的。

信中寫近期發生的新奇事兒，在寫所見所聞的同時還寫了所思所想，然后向對方發出邀請，分享快樂，對方一定樂于接受。

3.發表獨到見解

這部分是在所見、所聞的基礎上發表看法，表達自己的情感和態度。如：

你離開這個城市很久了，可能不知道現在城市的公共服務越來越好了。我以前在很多公園逛過，或者沒有服務，或者只有商業服務。逛得腳酸了，只能在大石頭上坐坐。雖然有幾個石桌、石椅，可是人多，根本搶不上。不僅如此，到處都有亂丟垃圾的現象，基本沒人管。如今，公園里放著很多木桌木椅，它們都被固定在某個地方，不怕被人偷走或任意挪動。流動圖書室滿足了游客的文化需求，游客如果有空，就來這里看看書、談談閱讀體會。大碗茶的服務更是極大地滿足了游客的飲水需求，如果游客需要，可以免費享受公園的大碗茶服務。我以前從來沒有見過服務這么好的公園。走在這樣的公園里，好溫馨，好幸福，感到生活都是甜的！

這段先敘后議，主要寫自己游園的感想。收信人既可以從信中了解發生了什么事，也可以感受到寄信人的情感態度，從而受到深深的感染，迸發出對生活的熱愛之情。

三、書信的語言表達

語言表達可以從語場、語旨、語式三個方面來說明，只有讓語言表達符合書信傳達信息、交流情感的要求，才能寫出情真意切的好作品。

1.語場

書信的內容比較自由，可以結合原來的書信內容或機遇感想自由展開。但是在寫信時，一定要結合自己的生活。這是由于寫信是為了告訴別人自己的近況以及詢問別人的狀況，貼合彼此的生活容易找到切入點，有共同語言。即使要寫一些比較抽象的事物，也要寫清楚為什么要探討這個話題，讓對方有同感，有話可說。

2.語旨

寫信是為了通過信件和他人維系某種關聯，所以寫信必須用第一人稱，信件當中強調的主體內容是“你”和“我”，寫信時需要通過合適的人稱維系彼此的聯系。如果寫信人和收信人是親人，就要強調親情；如果寫信人和收信人是朋友，就要應用信件維系朋友的友情。

3.語式

書信是書面文體，寫信時要注意用書面語。如果兩人的關系十分親密，可以使用一些口語化的語言，顯得更加親近隨和。

為了寫出符合要求的書信，我們在這里一起探討了書信的格式、內容、語言表達等方面應注意的事項，希望對同學們的寫作有所幫助。在智能化信息時代，雖然書信已不再是人們普遍使用的交流方式，但作為一種實用文體，我們必須掌握它的基本寫法，以提高我們的語言綜合素養。