“線的表現力”教學設計及反思

作者簡介：王建春（1984—），男，漢族，甘肅隴西人，本科，研究方向：美術教育教學。

線條不僅是構成美術作品的基本元素之一，更是表達情感、塑造形象的重要手段。

在湘美版小學美術教材中，“線的表現力”是三年級上冊的一個重要內容，旨在培養學生的觀察能力、審美能力和創造能力。本文將以該教學內容為例，探討小學美術教學中線的運用策略，旨在通過實際教學，讓學生掌握線的表現方法，理解線的情感表達，培養學生的審美能力和創造力。下面是具體的教學過程。

一、教學設計

【教學目標】

1.認識線，了解線的表現形式和特點，掌握線的表現方法。

2.通過觀察、分析、實踐，學生能夠運用線表現生活中的事物和情感，提高繪畫技能。

3.學生能夠欣賞生活中的美好事物，感受線的表現力和藝術魅力，激發對美術的興趣和熱愛。

4.通過觀察、分析和創作，了解線的表現形式和作用，掌握運用線表現物體形象的方法。具體包括以下幾個方面：（1）掌握線條的表現方法，能夠運用不同的線條表現物體的形態和質感。（2）理解線條的情感表達，能夠運用線表達自己的情感和思想。（3）培養學生的審美能力和創造力。

【學情分析】

小學三年級學生具備一定的美術基礎和觀察能力，對色彩、構圖、造型等有一定的認識。部分學生具有一定的創意和想象力，但在表現力和情感表達方面還需要加強。

【教學重難點】

教學重點：通過找線、比線等教學方法，總結線的種類，運用所學線的知識表現生活中的物體和場景，基本掌握線描的技能。

教學難點：充分認識利用線表現情感的方法，合理地排列、組織、運用線。

【教學方法】

觀察法：引導學生觀察生活中的事物，發現線的表現形式和特點。

示范法：教師示范如何運用線表現生活中的事物和情感，讓學生直觀地了解不同線的表現方法和情感表達，幫助學生掌握基本的繪畫技能。

實踐法：學生通過實踐操作，運用線表現生活中的物體和場景，提高繪畫技能。

小組合作：將學生分小組，讓學生通過合作討論、交流，共同探索線的表現方法和技巧，發揮想象力和創造力。

多媒體教學：利用多媒體展示不同風格、不同國家的線的作品，開闊學生的視野。

引導啟發：通過提問、引導，啟發學生的思維，培養學生的創造力。

【教學過程】

◆活動1：話語導入課題

師：同學們，今天，我給大家帶來了一位神秘舞者。它要為大家跳一支舞，它的舞姿隨著音樂的變化會變得婀娜多姿。我們一起去欣賞一下吧！（播放線條快慢形態變化的視頻）

師：它是誰呢？（生：線）

師：它跳得怎么樣？（生：好）老師也覺得它跳得特別棒！我們一起為它鼓鼓掌，謝謝它的表演！

小結：線是鮮活的，它們非常活潑可愛，它們有自己獨特的語言，它們的世界兄弟姐妹眾多，每一個都變化莫測。它們還有很多的小秘密，大家想去看一看嗎？（生答：想）同學們，和我一起走進線的世界吧?。ò鍟n題：線的表現力）

◆活動2：新授線的不同類型

師：同學們，剛剛我們一起觀看了神秘舞者的表演，從中你們看到線的變化了嗎？

教師根據學生回答小結。

1.線條把身子輕輕擺動變成了這樣的線條（這樣的線條叫作曲線）

2.線條把身子折一折（變成的線條叫作折線）

3.線條挺直腰桿（變成大家都知道的直線）

4.線條輕輕抖一抖（成了波浪線）

5.線條們一起來交叉（組成網格線）

6.線條卷一卷（就是大家一年級的時候就認識的螺旋線）

師：大家記住它們的樣子了嗎？

◆活動3：尋找和觀察身邊的線，復習剛才所學知識

師：同學們，我們來玩一個游戲吧！我給大家1分鐘時間，慢慢地在教室里走一走、找一找、摸一摸，看看我們身邊都有哪些線。比一比看誰觀察仔細，找到的線條最多！現在計時開始。（學生認真尋找、記錄、感受線）

（教師宣布時間到）接下來，老師請同學們來說一說找到了哪些線條，并說說給你的感受。（生舉手回答）

小結：老師要告訴你們一個秘密，其實畫家們也和我們一樣，用手中的一支畫筆運用今天我們學習的不同類型的線，在畫紙上留下了許多生活中的美好畫面，我們一起去看看吧！（出示課件，展示圖片）

具體有：（1）剪紙作品。（2）水墨作品（齊白石的蝦，整體與部分依次出示）。（3）課本兒童插畫作品三幅。（每幅作品線條作畫順序依次出示）

小結：我們看到了很多類型的線，有的同一根線上有粗細變化，有的相同種類的線比起來又有長短變化，有的又特別友好地擠在一起，有的又很疏遠。線以這樣不同組合排列的方式，從大的輪廓外形到添畫細節就變出了這么多美麗的畫面。

◆活動4：學生創作，教師巡回指導

師：今天真正考驗你們的時候到了，現在請同學們準備好水彩筆和紙。

作業要求：用同一種顏色的水彩筆在紙上用不同的線組合成一幅自己喜歡的作品。

學生創作，教師巡視，給出建設性意見。

◆活動5：作品展示與評價

作品展示：學生展示自己的作品，并介紹創作思路和技巧，分享自己的經驗和收獲。學生展示自己的作品，并簡單介紹作品的創意和特點。進行小組內互相評價、交流和學習。教師對作品進行點評，給予鼓勵和指導。教師和其他學生進行點評和討論，表揚優秀作品，提出改進意見。教師對本節課的內容進行總結，強調線的表現力和情感表達的重要性，鼓勵學生繼續探索和創新。

小結：在繪畫時，當畫面只用線來表達時，我們稍微把線畫得認真、仔細些，能讓畫面看起來更清爽、整潔；當我們觀察時，不能只盯著細節去看、去畫，這樣我們在使用線時容易導致構圖問題，所以觀察事物的步驟和我們繪畫步驟一樣，先整體后局部；一張作品中線的種類越豐富，排列有適當的粗細、長短、疏密等變化，那么作品就會越漂亮。

最后還剩下一點時間，請大家試著修改自己剛才的作品。

◆活動6：鞏固提升，同時感受線條的粗細、長短

給大家一個提示：請你看看別人是怎么改的，我們來找找不同的地方。（幻燈片出示對比圖片）

圖一：線條加粗（漸變疏密變化）（教師板書：粗細、對比、漸變、疏密）

圖二：線條長短變化（加上點的裝飾）（教師板書：點、長短）

小結：所以我們在畫完線以后，可以適當地進行修改，有的地方加粗，有的地方增加線，還可以用上長短不一的線。這些對比讓我們的畫面層次豐富，有疏密對比了?。ㄕ故靖暮蟮男Ч?/p>

◆活動7：活動拓展

同學們有這么多收獲我真高興。我們今天運用不同類型的線描繪了一幅自己喜歡的畫。但我們生活中還有很多物品都可以用線來裝飾。比如，我們在平時畫東西時，將要涂色的地方用線來裝飾就變成了一幅很有風格的作品。又如，我們坐的椅子，運用了不同的線之后給人的感覺也會完全不同了。再如，玻璃、瓷磚，還有一些雕塑都將線的表現力發揮了出來！只要我們多去運用、多去發現，線的表現力和線的美能把我們周圍的東西裝點得更美好！下節課請同學們準備好畫筆和顏料，用我們今天所學的知識去裝飾一個陶罐，我想會是一件非常有趣的事。

【板書設計】

第5課 線的表現力（二）

曲線、直線、螺旋線、折線、波浪線、網格線

粗細 對比 長短

疏密 漸變 點

二、教學反思

（一）教學效果分析

通過本次教學，學生對線的表現形式和作用有了更深入的了解，掌握了運用線表現物體形象的方法。大部分學生能夠運用線表現物體的基本特征和質感，有些學生還表現出了一定的創意和想象力。但整體來說，學生對線的理解和運用能力不足，缺乏創造力和想象力。

（二）教學改進意見

線是小學美術教學中基礎的教學內容之一。線的運用不僅僅能夠幫助學生更好地理解和掌握美術知識，還能夠培養學生的審美能力和創造能力。因此，在小學美術教學中，如何運用線進行教學，是教師需要思考和探索的問題。教師需要了解線的重要性和表現力，積極開展以線為造型的教學活動，幫助學生掌握線的形態、粗細、虛實等變化形式，培養他們的造型技能和表達能力。教師教學中，可以通過引導學生觀察生活和大自然中線的形態和變化，激發他們的創作靈感。同時，可以組織一些創意線描活動，鼓勵學生利用線來表達自己的情感和思想。

（三）總結經驗

本次教學雖然取得了一定的效果，但仍有待改進。在今后的教學中，教師應該更加注重學生的個體差異和實際需求，采用更加靈活多變的教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。同時，教師要不斷總結經驗教訓，不斷完善和提高自己的教學水平。

具體優化策略：

1.引導學生觀察生活中的線

在小學美術教學中，教師需要引導學生觀察生活中的線，讓學生了解線的形態和特點，從而更好地掌握線的運用技巧。例如，教師可以引導學生觀察身邊花草樹木和校舍等物體的線條，使學生了解不同形態的線所表達的情感和意義。

2.培養學生對線的表現能力

在小學美術教學中，教師需要注重培養學生的線表現能力。首先，教師需要引導學生掌握基本的線的畫法，如直線、曲線、折線等，讓學生熟練地運用各種線進行繪畫。其次，教師需要引導學生掌握線的運用技巧，如線的粗細、長短、疏密等，使學生根據不同的繪畫對象和情感表達需要，選擇合適的線進行繪畫。最后，教師需要注重培養學生的審美能力，讓學生通過觀察和分析優秀的美術作品，不斷提高自己的審美水平。

3.注重評價和反饋

在小學美術教學中，教師需要注重評價和反饋。首先，教師需要對學生的作品進行評價和指導，指出學生在線的運用中存在的問題和不足之處，并給出相應的建議和意見。其次，教師需要注重學生的自我評價和相互評價，讓學生通過自我反思和相互交流不斷提高自己對線的運用能力。最后，教師需要根據學生的實際情況和需求，不斷調整和完善教學方式，以提高教學效果和質量。

本案例通過實際教學，讓學生掌握了線的表現方法，理解了線的情感表達，培養了學生的審美能力和創造力。在教學過程中，教師采用了多種教學策略和手段，如示范法、小組合作、多媒體教學和引導啟發等，有效地提高了學生的學習興趣和參與度。同時，課后作業與反思也幫助學生鞏固了所學知識，促進了學生的發展?？傊?，通過本案例的教學，學生不僅掌握了線的表現力，更重要的是培養了他們的審美能力和創造力，為今后的美術學習打下了堅實的基礎。

（作者單位：甘肅省蘭州市永登縣連城鎮明家莊小學）

編輯：常超波