高校輔導員加強學生干部隊伍建設的對策分析

潘徐恩

（上海財經大學浙江學院 紀委辦，浙江 金華 321013）

高等教育肩負著為祖國建設培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺闹厝巍Ｗ鳛楦叩冉逃闹饕嚨兀聲r代下的高校需要積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)復合型高質量人才。隨著高校教學改革的不斷深入，教學管理和學生管理方式也越來越靈活，在輔導員開展學生管理工作的過程中，學生干部隊伍作為教師與學生之間的橋梁紐帶，發(fā)揮了至關重要的作用。隨著時代的發(fā)展，大學生群體的生活方式、人生觀和價值觀等也在悄然發(fā)生著改變，這就給學生干部工作的開展帶來了一定的困難和挑戰(zhàn)。高校輔導員需要深入分析當前學生干部應該具備的素質，并尋找加強學生干部隊伍建設的對策。

一、高校輔導員和學生干部隊伍建設之間的關系

高校輔導員是學生干部隊伍的直接選拔者、推薦者、培育者和領導者。輔導員在所帶班級中需要根據學生的能力表現，以及日常生活中的行為習慣，結合工作需要，選拔優(yōu)秀的班級干部，并組建班委會。除此之外，輔導員還要負責系級及校級的學生干部推薦工作。作為選拔者和推薦者，輔導員需要擦亮雙眼，具有強大的觀察力，通過客觀、公正的評價，選出優(yōu)秀的學生干部。同時，輔導員需要肩負起學生干部隊伍的培育工作，他們是學生干部隊伍的直接領導者。

高校輔導員是大學生思想政治教育工作的中堅力量，然而在目前的高校教育工作中，很多輔導員身處教育一線，因此人員配備不足。有的高校輔導員一人身兼數職，工作內容較為煩瑣，且所帶班級較多，出現了工作對象多元化的現象。在這種背景下，輔導員要想開展高校學生管理工作，需要學生干部隊伍的鼎力支持和幫助。學生干部不僅是學生基層管理工作的實施者和組織者，還是學生與教師、輔導員直接溝通協調的紐帶，是輔導員完成學生管理工作的重要協助者。

二、學生干部隊伍建設過程中的不足

部分高校輔導員的學生管理能力較弱，缺少充足的管理經驗，而且隊伍建設相對不穩(wěn)定。

部分高校會招聘畢業(yè)生擔任輔導員教師，這些輔導員雖然經歷過崗前培訓，但本身經驗不足，難以快速從學生身份轉變?yōu)檩o導員身份。面對龐雜且多元化的學生管理工作及工作對象，很多教師不知道如何去選拔和任用優(yōu)秀的學生干部。同時，學生管理工作作為一個系統工程，涉及很多管理知識，如果缺少相應知識的學習，就無法有效組建高質量的學生干部隊伍。

部分高校輔導員在培育學生干部隊伍方面存在問題。由于對學生缺少了解，部分輔導員只是象征性地將崗位分給各個學生干部，缺少針對性的指導措施，導致學生干部隊伍在組織實施工作的過程中效率較低。同時，部分學生干部的政治素養(yǎng)不過關，缺少專業(yè)管理知識和扎實的理論基礎，工作方法也不科學，如果輔導員沒有及時對其進行指導和幫助，會導致學生干部的工作效果不理想［1］。

三、學生干部隊伍應具備的身心素質

（一）良好的抗壓能力

學生干部是教師與學生聯系溝通的紐帶和橋梁，他們在處理一些問題時，往往不能做到讓所有同學滿意，當遇到這種問題時，學生干部需要積極反思自己的工作方法，尋找自己的不足，調整自己的工作模式。在面對部分同學的故意刁難時，學生干部可不予理睬，專注于自己的工作即可。面對這種壓力，學生干部需要以堅強的政治定力堅持工作，堅定自己的工作原則，并通過為同學服務，用實際行動換取同學的信任，讓其他同學認可自己的領導地位。

除了面對同學的質疑和刁難，學生干部還可能要承受來自教師的批評壓力。學生干部的工作是為教師排憂解難，為同學和教師提供聯系溝通的渠道，因此學生干部需要擁有強大的抗壓能力，能夠在遇到困難、挫折時，從另一個角度思考問題、分析問題，使自己在以后的學生管理工作中少走彎路、少犯錯誤。

良好的抗壓能力是學生干部完成管理工作的關鍵。如果缺少抗壓能力，心理素質較差，不僅會影響學生干部的工作效果，還會對其心理造成一定的損傷，甚至會出現心理疾病。在應聘學生干部之前，學生需要審視自己的內心，并在工作過程中不斷加強心理建設，提升自己的抗壓能力。

（二）正確的地位觀念

大學生擁有強烈的競爭意識，初入大學時，為了展現自己的能力，鍛煉自己，很多學生愿意當學生干部，并且習慣性地和其他同學比高低。網絡時代大學生的思想呈現多元化發(fā)展的趨勢，多樣化的思想文化意識沖擊著大學生的內心。與此同時，“特權意識”“官本位文化”等不良思想對學生的意識形態(tài)領域帶來了一定的沖擊。作為聯系學生與教師的橋梁和紐帶，學生干部應該具有服務意識，明確自己的工作職責，堅定政治信仰。

學生干部和教師在工作過程中是上下級之分。在工作中，學生干部應遵循民主集中制原則，服從教師的工作安排，并積極提出自己的觀點和想法，將“一切為了同學”作為自己的工作目標。

（三）對利益、榮譽的正確判斷力

學生干部作為教師的得力助手，在完成自己的工作任務后，可以獲得相應的獎勵或榮譽。部分學生干部加入干部隊伍的初衷是為了給自己將來就業(yè)“鍍金”，賺取更多的學分，他們將加入學生干部隊伍作為自己將來就業(yè)的資本。這種錯誤的觀念會使學生干部在日常工作中不認真負責，容易出現失職的情況。既然選擇做學生干部，就要擁有甘于奉獻的精神，要學會淡泊名利，正確看待利益和榮譽。只有經得住考驗，才能為自己的長遠發(fā)展奠定良好的基礎［2］。

四、高校輔導員加強學生干部隊伍建設的對策分析

（一）合理選拔學生干部

輔導員應明確學生管理工作的切入點，掌握管理學生的技巧。要想管理好一個班級，輔導員應先加強學生干部隊伍建設，以點帶面，抓住班級管理的“牛鼻子”，發(fā)揮學生干部隊伍的榜樣作用和輻射作用。

1.輔導員應明確學生干部的選拔條件，了解學生干部應該具備哪些素質和能力。（1）學生干部要擁有良好的道德品質和端正的工作態(tài)度，能夠積極為其他同學服務。（2）學生干部要有良好的學習成績。在大學里，學生的主要任務是學習，無論是學生干部還是普通學生都需要學好專業(yè)知識，并將其作為自己的首要任務。當學生干部擁有良好的學習成績時，會給其他同學起到表率作用，讓其他同學向學生干部學習，將更多的精力放在學習上，這對營造濃郁的學習氛圍具有促進作用。（3）學生干部需要擁有較強的工作能力。在幫助教師和輔導員進行學生管理工作的過程中，學生干部需要獨立完成很多班級事務工作，因此良好的組織能力和協調能力是其必備基礎。（4）學生干部應具備良好的組織性和紀律性。大學管理雖不像高中那么嚴格，但依舊擁有完善的規(guī)章制度，而且屬于剛性約束。如果學生干部缺乏組織性和紀律性，不遵守規(guī)章制度，那么其他同學也不會認可學生干部的工作。（5）學生干部應具有良好的人際交往能力，能夠得到其他同學的信任和支持。無論是學生會、團支部還是班委會，都是在黨的領導下和廣大青年學生群體聯系的群眾組織。如果學生干部隊伍缺少群眾基礎，將無法在班級中開展有效的管理活動，掌握的資源也會減少。

2.在選拔學生干部的過程中，輔導員要堅持客觀、公正的原則，保證選拔過程透明化。輔導員應深入分析學生檔案，對學生的具體情況進行綜合分析，并將收集整理到的信息作為學生干部選拔的重要參考依據。輔導員可以通過一對一面談、學生詢問、其他教師評價，以及觀察學生在軍訓時的表現等方式，收集學生的詳細情況，從而選拔優(yōu)秀的學生干部［3］。

（二）構建團結、默契的領導班子

組建一支團結、默契的學生干部隊伍對輔導員來說并不是一件容易的事，需要輔導員深入調查，融入學生群體，了解每個干部人選的綜合素質。在選擇班長方面，輔導員應該選擇工作能力較強且擁有良好思想道德品質的學生；在選擇團支部書記方面，則需要選擇一位具有親和力和凝聚力，能夠將班級學生團結起來，善于做思想工作的學生。不同學生干部承擔的工作內容不同，這就需要輔導員結合學生的個人特點，進行針對性的崗位分工，發(fā)揮每個學生干部的作用。

要想構建團結、默契的領導班子，輔導員還需要授權給學生干部。大學的學生干部比高中和初中的學生干部具有更強的獨立性，因此授權也應該適當放寬。輔導員需要在教育學生干部的過程中調動他們的工作積極性，引導他們維護自己的威信，將工作重點放在為同學做貢獻上。輔導員應組織學生干部在自覺履行崗位職責的基礎上發(fā)光發(fā)熱，發(fā)揮“螺絲釘”的精神，切忌出現尸位素餐的行為。

除此之外，輔導員還應引導學生干部在工作時以柔為主、剛柔并濟。作為學生干部要在工作時敢于說話，有一定的硬度，敢于負責，有開拓新局面的勇氣。在工作過程中，學生干部不能以強硬手段為主，應該學會做好其他同學的思想工作。通過強大的人際交往能力，廣交朋友，以情動人、以理服人。學生干部應該與同學積極聯絡思想情感，交流想法，提升班級的凝聚力。同時，學生干部要剛柔并濟，關心愛護同學，必要時可通過強硬手段開展管理工作，確保管理工作的有效性。

（三）在工作過程中提升學生干部隊伍的綜合素質

很多工作并不是一個人能夠獨立完成的，通過合作可能會產生“1+1＞2”的效果。現如今大多數大學生為獨生子女，他們擁有較強的自我意識，同時受自身能力和條件的限制，部分學生干部缺少大局意識和奉獻精神。作為一名學生干部，應該擁有較強的責任心和團結協作意識，在工作過程中懂得和他人互幫互助，形成合力。輔導員應該幫助學生干部發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，在相互配合、相互學習、取長補短的過程中實現共同利益［4］。同時，輔導員應該幫助學生干部樹立精品意識，提升工作質量。輔導員應充分發(fā)揮每個學生干部的創(chuàng)造力和責任心，引導學生干部做好每一項學生管理工作，并使學生干部在這一過程中獲得成就感。學生干部應積極主動地完成自己的工作，每一份工作都是一份責任。學生干部應擁有堅韌的性格，堅定的政治信仰，能夠在工作過程中克服困難，迎難而上，解決復雜問題，在磨煉自己的過程中提升綜合能力。

（四）完善并落實學生干部培育制度

當前高校選拔的學生干部雖然在思想上很積極，但是作為“00后”，其社會經驗相對缺乏，而且更注重個人利益，功利心較強，如果缺少必要的引導和完善的規(guī)章制度，會在實際工作中出現一些問題和矛盾。輔導員需要針對學生干部工作的實際情況，有針對性地進行思想政治素質培育，強化他們的組織領導能力，向其傳授科學的工作方法。

1.輔導員應完善相應的規(guī)章制度和管理規(guī)范，細化學生干部的崗位職責及培訓制度，完善管理規(guī)定和選拔標準原則。同時，通過科學、合理的測評考核方法，幫助學生干部明確自己的工作范圍和職責權利，這樣才能使學生干部在進行學生管理工作中有章可循，避免工作的雜亂無序，有效提升學生干部工作的可操作性，實現學生干部培育的科學化和規(guī)范化。

2.輔導員需要開展有組織、有計劃的培訓考核。除了必要的崗前培訓外，輔導員需要結合相應的考核制度選拔優(yōu)秀的學生干部。同時，輔導員應利用考核機制定期評測學生干部的綜合能力，促進學生干部不斷提升自身能力。輔導員可以通過階段性培訓及專題培訓等方式，依托院校、黨校和團校等，對學生干部進行集中培訓，增強學生干部的政治素質和管理能力。除此之外，輔導員可以開展社會實踐，組織學生干部在實踐中交流和分享工作經驗，提升他們發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，改進他們的工作模式［5］。

結語

在新時代，高校輔導員需要進一步加強學生干部隊伍建設，推動學生管理工作有序開展。在日益復雜的教育環(huán)境下，一支具有強大綜合能力和綜合素質的學生干部隊伍對開展管理工作有著重要的促進作用。要想提高學生管理工作質量，提升高校的育人效果，輔導員需要及時創(chuàng)新學生干部隊伍建設的策略和方法，充分發(fā)揮學生干部的榜樣輻射作用。