新文科建設(shè)影響下的高校美育課程改革思辨

康 寧

（長春師范大學(xué) 音樂學(xué)院，吉林 長春 130032）

2021年3月2日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于推薦新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目的通知》，根據(jù)新文科建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)形成了《新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目指南》。新文科以破除學(xué)科壁壘為目標(biāo)，以學(xué)科融合為主旨，以人文精神價(jià)值為引領(lǐng)，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為手段，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，最終達(dá)到推動現(xiàn)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展的目的。新文科理念為高校美育課程的實(shí)施提供了一條新途徑——學(xué)科美育的交叉融合，凸顯了各學(xué)科跨界融合所蘊(yùn)含的人文思想和社會擔(dān)當(dāng)［1］。

一、新文科視野下高校美育課程建設(shè)的價(jià)值

（一）高校美育課程是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

隨著社會的發(fā)展，人們對美的認(rèn)知和追求在不斷提高。美育作為一種以欣賞美和創(chuàng)造美為基本手段，旨在提高大學(xué)生思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、健康心理素養(yǎng)及審美和創(chuàng)造能力的社會活動，具有陶冶性、滲透性、愉悅性與創(chuàng)造性。美育的核心在于對情感、精神、審美、創(chuàng)造力及批判性思維等人文素養(yǎng)的關(guān)注，而素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的是人的全面發(fā)展，因此美育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容應(yīng)受到關(guān)注。

（二）高校美育課程是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然需求

新文科視野下的高校美育教學(xué)與當(dāng)前素質(zhì)教育理念有良好的契合性，各高校應(yīng)在美育課程教學(xué)內(nèi)容和形式上與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新。高校美育通過藝術(shù)化的美感活動和審美方式，能夠從藝術(shù)美、自然美、社會美及生活美等方面來陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及人文素養(yǎng)，塑造學(xué)生健全的人格，形成良好的文化結(jié)構(gòu)，推動學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)人才［2］。……