“雙一流”建設背景下高校圖書館閱讀推廣服務研究?

楊 錯,侯雪蓮,蔣若冰

(沈陽藥科大學圖書館,遼寧 本溪 117004)

2022 年,黨的二十大報告提出了全面推動“雙一流”建設,實施科教興國戰略,強化現代化建設人才支撐的總體要求[1]。 高校圖書館作為高校學科建設、人才培養的重要信息服務中心,以及校園文化與社會文化建設的重要基地,肩負著面向大學生開展閱讀推廣工作的責任與使命[2]。 在“雙一流”建設背景下,我國高校圖書館應順勢而為,努力創新閱讀推廣服務方式,提升館員服務能力,充分發揮自身在高校“雙一流”建設中的重要作用。

1 高校圖書館構建閱讀推廣工作體系的必要性

高校圖書館既是高校的信息服務中心,也是高校的文化素養教育機構,其通過開展內容豐富、形式多樣的閱讀推廣服務,創新高校的人才培養模式,提升師生的文化素養和人文情懷[3],增強大學生的學習、科研內驅力。 “雙一流”建設背景下,高校圖書館應構建完善的閱讀推廣服務體系,合理規劃服務內容,積極開展閱讀推廣活動,不斷創新閱讀推廣服務形式,推動高校學科發展的新常態、新模式、新境界。

1.1 閱讀推廣服務體系建設

高校圖書館閱讀推廣的本質是對其館藏資源、學科信息和服務的推廣[4]。 目前,部分“雙一流”建設高校的圖書館已構建“閱讀推廣+”工作體系,將閱讀推廣作為系統工程建設內容融入各項業務工作。

1.1.1 “閱讀推廣+資源建設”。 資源建設既是高校圖書館的內涵建設內容,也是高校圖書館開展業務工作的基礎。 高校圖書館通過多種渠道不斷加大對館藏特色資源的宣傳利用力度,開展薦讀書目、名人薦書、專題書展等薦讀類活動,以及閱讀分享、閱讀交流等類型的閱讀推廣活動,以提升讀者的邏輯思維能力,引導讀者進行“深閱讀”。 另外,高校圖書館還通過多種渠道收集讀者在參與閱讀推廣活動過程中提供的反饋信息,不斷完善館藏資源建設方案,為高校的“雙一流”建設提供充足的信息資源保障。

1.1.2 “閱讀推廣+學科服務”。 “雙一流”建設要求高校圖書館圍繞一流學科開展信息情報收集、分析工作,為高校科研決策部門等提供學科發展態勢分析、競爭力分析服務,為人事及人才培養部門提供行業學者分析、學校人才引進報告服務,為一線教師、科研人員提供研究熱點信息、同行研究方向分析等服務。 高校圖書館的學科信息服務可為高校的學科發展指明方向,為高校的科研決策和人才引進提供信息支撐[5]。

1.1.3 “閱讀推廣+信息素養教育”。 隨著數字信息資源總量的增多,大部分高校圖書館將信息素養教育作為閱讀推廣工作的重要內容,開展常態化的數字資源利用培訓、文化素養教育講座等活動。 部分“雙一流”建設高校的圖書館已嘗試搭建數字資源閱讀推廣及服務平臺,利用多媒體平臺及現代化信息技術全面宣傳館藏數字資源,并以文字、視頻等形式宣傳講解數字資源的利用方式,提升讀者的信息素養,為高校的“雙一流”建設提供教育支持。

1.2 閱讀推廣形式的多元化及創新性

在高校圖書館開展閱讀推廣服務的初期,服務形式單一,以推薦閱讀和閱讀分享交流為主。 “雙一流”建設背景下,高校圖書館積極創新閱讀推廣服務形式,探索新的服務路徑,根據大學生思維活躍、樂于接受新事物等特點,開展創新的閱讀推廣活動,以充分發揮閱讀推廣的文化教育引領作用。 一方面,高校圖書館可積極利用新媒體平臺開展閱讀推廣活動,拓寬閱讀推廣渠道;另一方面,高校圖書館可利用短視頻資源宣傳閱讀推廣活動,創新閱讀推廣形式,增強閱讀的趣味性、時尚性,助力大學生閱讀素養的提升。

2 閱讀推廣常態化欄目建設、閱讀推廣活動開展及創新實踐

2.1 在微信公眾號設置閱讀推廣相關欄目

相關調查結果顯示,“雙一流”建設高校的圖書館均在其微信公眾號設置了圖書推薦、有聲閱讀、精讀分享等閱讀推廣相關欄目,并安排專人負責專欄內容策劃、推文審核、推廣發布等工作,旨在為廣大讀者尤其是大學生讀者推薦好書、新書。 部分高校圖書館利用多圖同框轉換、視頻結合等新技術增強欄目的新穎性,吸引讀者點擊閱讀,有效擴大了欄目的影響力。 大多數高校圖書館的微信公眾號閱讀推廣欄目由大學生參與運作,由圖書館負責內容審核,在為大學生提供展示平臺的同時,成為高校的素質教育“第二課堂”。

2.2 組織開展“兩季一日”“讀書節”等綜合性閱讀推廣活動

“兩季一日”指代“世界讀書日”、開學季和畢業季。 “雙一流”建設高校的圖書館均在開學季和畢業季開展閱讀推廣系列活動,如:于開學季開展新學期圖書推薦、新生入館教育等系列活動,于畢業季開展畢業卡留念、圖書捐贈、寄語母校等系列活動。 很多高校圖書館以“世界讀書日”為契機,于每年春季開展“閱讀推廣月”“讀書節”等綜合性閱讀推廣活動,打造高校閱讀推廣品牌,擴大高校的影響力。

2.3 創新主題閱讀推廣活動的內容及形式

隨著我國“雙一流”建設的不斷推進,高校圖書館開展的閱讀推廣活動內容逐漸豐富,除綜合性閱讀推廣活動外,高校圖書館還不斷創新閱讀推廣活動形式,積極開展經典閱讀、閱讀推廣人講座、讀書沙龍、朗讀大賽、真人圖書館、信息素養培訓等主題鮮明的閱讀推廣活動。 其中,讀書沙龍活動能夠為讀者提供沉浸式的閱讀體驗,吸引大學生閱讀經典文獻;真人圖書館活動能夠為讀者提供與名家、大咖面對面的機會,幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀,培養其良好的閱讀習慣。 “雙一流”建設背景下,高校圖書館只有注重閱讀推廣活動的時效性,開展主題鮮明的閱讀推廣活動,才能廣泛吸引大學生參與,提升閱讀推廣工作成效。

2.4 校內外聯合開展閱讀推廣活動

高校圖書館與校內外相關部門機構聯合開展閱讀推廣活動,可有效擴大閱讀推廣活動的影響力。一方面,高校圖書館可與校內職能部門、各院系合作,開展特定教育主題的閱讀推廣活動,以履行自身的文化育人職能;另一方面,高校圖書館可與其他圖書館合作,聯合開展各類社會閱讀推廣活動,著重宣傳特色校園文化,以擴大高校的影響力,提升閱讀推廣活動效果。 此外,高校圖書館還可與企業、書店等聯合開展閱讀推廣活動,以企業冠名的方式進行長期合作,為閱讀推廣活動的開展奠定資源基礎,推動學科共建進程。

3 讀者社團組織對閱讀推廣的促進作用

3.1 大學生讀者社團組織

高校圖書館閱讀推廣活動的參與主體是在校大學生,因此,組建特色學生社團對于高校圖書館閱讀推廣活動的開展極其重要。 目前,大多數“雙一流”建設高校的圖書館已號召大學生組建讀者協會、文學社等社團組織。 高校圖書館依托學生社團組織開展的閱讀推廣活動具有顯著的校園文化特色,可有效激發大學生的閱讀熱情,引導他們養成良好的閱讀習慣[6]。 另外,高校圖書館可加大文創產品開發與利用宣傳力度,吸引更多大學生參與閱讀推廣活動,提高活動參與率。

3.2 教職工讀者社團組織

建設一流師資隊伍是高校“雙一流”建設的任務之一,目前已有部分“雙一流”建設高校的圖書館組織成立了教職工讀書協會,秉承“推廣分享優質閱讀”的理念,以教師為核心開展閱讀推廣活動,發揮教師的閱讀引領作用,帶動大學生參與閱讀推廣活動,提升他們的閱讀能力。 高校圖書館可邀請校內教職工或校外優秀閱讀推廣人組織開展閱讀講座、讀書沙龍等閱讀推廣活動,吸引師生積極參與,提升閱讀推廣活動效果。

4 結語

“雙一流”建設背景下,高校圖書館應建立常態化的閱讀推廣工作體系,不斷創新閱讀推廣工作方式,豐富閱讀推廣手段,提升閱讀推廣效果[7]。 高校圖書館作為高校重要的信息服務中心、文化傳播中心、信息素養培育中心,應開展具有校園文化特色、主題鮮明的閱讀推廣活動,激發大學生的閱讀熱情,持續提升服務效能,打造高校閱讀推廣品牌,提升高校的核心競爭力,充分發揮自身在“雙一流”建設中的信息支撐及文化引領作用。