黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化背景下高校紅色校史文化育人探索實(shí)踐
——以中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院為例

任安霽 易孝慈 丁紅珊 馮虹 蔣憶遙

（中南大學(xué) 湖南長沙 410013）

推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長效化，是更好把握和運(yùn)用黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)的一項(xiàng)重要政治任務(wù)[1]。黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書；而對(duì)于高校大學(xué)生而言，與中國共產(chǎn)黨歷史同向同行的鮮活紅色校史是最親切、最有感召力的營養(yǎng)劑。以傳承和弘揚(yáng)紅色校史為突破口，構(gòu)建有高校特色的紅色校史文化育人體系，對(duì)充分發(fā)揮校史文化資源的文化育人功能具有重要的實(shí)踐價(jià)值。

一、高校校史文化育人現(xiàn)狀

高校校史文化是一所高校的靈魂，具有重要的育人功能，是推動(dòng)高校精神文明建設(shè)、提升高校文化軟實(shí)力的重要力量[2]，在高校師生的價(jià)值觀引領(lǐng)、歷史觀導(dǎo)向、傳承創(chuàng)新、思想政治教育等方面具有重要價(jià)值[3]。

研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)所在高校校史了解意愿強(qiáng)烈，但是存在了解程度偏低、渠道單一、校史文化育人功能受阻[4]，校史資源挖掘和傳播不夠充分[5]，缺少互動(dòng)性和針對(duì)性等[6]問題。對(duì)此，張紅霞提出了建立校史館、弘揚(yáng)校史人物、打造文化地標(biāo)、塑造校園文化意象、彰顯記憶符號(hào)、創(chuàng)建校史劇等高校校史文化建設(shè)路徑[7]；還有研究者指出，應(yīng)當(dāng)將校史教育置于高校文化傳承與創(chuàng)新之基本功能的高度，以校園文化活動(dòng)為載體推進(jìn)校史育人、以新媒體途徑為媒介推動(dòng)校史傳播[8]；也有高校在具體實(shí)踐中把校史文化有機(jī)融入到日常思想政治教育、教學(xué)過程中，使得校史的研究成果與思想政治理論課同向同行，充分發(fā)揮了思想政治教育的協(xié)同效應(yīng)[9]。

二、高校紅色校史具有重要育人價(jià)值和育人功能

作為高校校史文化的重要組成部分，高校紅色校史既是記錄中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民發(fā)展教育事業(yè)的重要載體，也是展示大學(xué)精神和激勵(lì)師生前行的思想寶庫[10]，具有重要的育人價(jià)值和育人功能。

其一，高校紅色校史文化是高校“大思政課”建設(shè)的重要資源，能夠有效提升高校思想政治工作的吸引力、感染力、號(hào)召力，入腦入心。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要善用“大思政課”，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來[11]。諸多研究[12]表明，建設(shè)“大思政課”善用社會(huì)資源、歷史資源、時(shí)代資源和實(shí)踐資源。高校紅色校史文化穿越時(shí)間而來，圍繞在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活周圍，兼具歷史性和現(xiàn)實(shí)性，是大學(xué)生最厚重而又最熟悉的思政資源，用身邊事感染身邊人，能夠更好地促進(jìn)思想政治工作入腦入心。

其二，高校紅色校史文化有助于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，又紅又專。《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。高校紅色校史文化中的紅色基因和紅色血脈，既反映著中國共產(chǎn)黨的精神譜系，又具有各高校的鮮明特色，能夠?qū)ⅰ凹t”和“專”落到培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的實(shí)處。

其三，高校紅色校史文化有助于激勵(lì)新時(shí)代大學(xué)生將青春夢(mèng)融入中國夢(mèng)，同向同行。高校紅色校史文化是高校多年來與人民、與祖國、與中國共產(chǎn)黨、與時(shí)代同向同行而積淀的歷史產(chǎn)物，能夠激勵(lì)新時(shí)代大學(xué)生把個(gè)人理想與黨和國家的前途命運(yùn)緊密結(jié)合起來，在未來的個(gè)人成長中與時(shí)代同向同行。

三、高校紅色校史文化育人路徑分析

（一）以用好紅色資源為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中筑牢信仰之基

正如習(xí)近平總書記所說，“紅色是中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國最鮮亮的底色，在我國960 多萬平方公里的廣袤大地上紅色資源星羅棋布”。在各高校辦學(xué)治校的歷史中必定蘊(yùn)藏著各種珍貴的紅色資源，通過挖掘、梳理、盤活這些校史文化中珍貴的紅色資源，探索并發(fā)揮其中的育人功能，能使新時(shí)代青年學(xué)子更好地接受到黨的初心使命、性質(zhì)宗旨、理想信念的生動(dòng)教育。

（二）以講好紅色故事為著力點(diǎn)，在宣傳動(dòng)員中補(bǔ)足精神之鈣

始終立足高校立德樹人根本任務(wù)，通過演、寫、講等多種手段和線上線下多維宣傳途徑講好紅色校史故事，用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格，幫助新時(shí)代青年學(xué)子從思想上、理論上、情感上系好理想信念的扣子。

（三）以賡續(xù)紅色血脈為落腳點(diǎn)，在奮發(fā)有為中踐行初心使命

將紅色校史文化和黨史教育實(shí)踐成果落實(shí)到賡續(xù)紅色血脈、矢志成才報(bào)國的具體實(shí)踐中，讓紅色基因融入青春血脈，筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。激勵(lì)新時(shí)代青年學(xué)子從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取繼續(xù)前進(jìn)的智慧和力量，勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想、貢獻(xiàn)青春力量。

四、高校紅色校史文化育人實(shí)踐：以中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院為例

湘雅誕生于國家和民族危難之際，成長于國家和民族奮進(jìn)之中，發(fā)展于國家和民族振興之時(shí)。一個(gè)多世紀(jì)的漫漫征程，湘雅布滿滄桑卻又充滿榮光。湘雅的歷史是一部厚重的紅色史，傳承湘雅紅色基因、賡續(xù)百年紅色血脈，構(gòu)建湘雅紅色文化育人體系，具有一定的示范和引領(lǐng)價(jià)值。中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院聚焦用好校史資源、賡續(xù)紅色血脈，著力以文化人、以文育人，用紅色湘雅史鑄魂育人、汲取力量，通過“一館、一劇、一報(bào)、一書”加多元實(shí)踐活動(dòng)的“4+X”有機(jī)組合探索“校史育人”新模式。

（一）一間院史館：現(xiàn)場教學(xué)基地“百年湘雅院史館”夯實(shí)育人厚度

百年湘雅院史展覽館建成于2014 年湘雅百年華誕，回顧了百年湘雅的光輝歷史，是深化湘雅歷史教育、弘揚(yáng)湘雅精神的重要載體，也是以文化人、以美育人，提升“四史”學(xué)習(xí)教育內(nèi)涵的重要場所。開展黨史學(xué)習(xí)教育以來，湘雅醫(yī)學(xué)院進(jìn)一步將紅色院史融入紅色黨史，以百年湘雅院史館為核心，建設(shè)黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)場教學(xué)基地。

現(xiàn)場教學(xué)基地圍繞“百年紅色湘雅史、拳拳赤心報(bào)國情”的主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過挖掘湘雅與中國共產(chǎn)黨同心同行、同頻共振的紅色元素，梳理湘雅與國家共存亡、與民族共命運(yùn)、與百姓共甘苦的紅色故事，進(jìn)一步完善現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容。將百年湘雅歷史杰出人物文化墻、“百年湘雅戰(zhàn)新冠”特展、“湘雅老故事宣講”等融入現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建體系完善、特色鮮明、形式豐富的現(xiàn)場教學(xué)基地。開展黨史學(xué)習(xí)教育以來，湘雅醫(yī)學(xué)院將思政課開到現(xiàn)場教學(xué)基地中來，納入新生開學(xué)第一課和入黨積極分子培訓(xùn)班第一課，共培訓(xùn)學(xué)員三千余人次。厚重的紅色院史從百年滄桑巨變中走來，在培養(yǎng)時(shí)代新人的過程中有效夯實(shí)了校史育人的厚度。

（二）一臺(tái)大師劇：原創(chuàng)舞臺(tái)劇《張孝騫》提升育人溫度

《張孝騫》舞臺(tái)劇是中南大學(xué)慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年的重要展示作品，同時(shí)也是湘雅醫(yī)學(xué)院師生以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)所創(chuàng)作的黨史情景再現(xiàn)課堂。被稱為“湘雅”軒轅、“協(xié)和”泰斗的張孝騫是我國西醫(yī)學(xué)的先驅(qū)、著名臨床醫(yī)學(xué)家、中國科學(xué)院院士，1921 年以學(xué)習(xí)成績第一名和研究論文第一名的成績畢業(yè)于湘雅醫(yī)學(xué)院。該劇以張孝騫的人生經(jīng)歷為時(shí)間線索，分“湘雅·初心”“湘雅·洪流”“湘雅·家國”“湘雅·豐碑”四幕，講述1919 年至1987 年間張孝騫少年立志從醫(yī)、在湘雅求學(xué)行醫(yī)、五四運(yùn)動(dòng)中與湘雅學(xué)子救亡圖存、抗戰(zhàn)期間率領(lǐng)湘雅師生堅(jiān)持辦學(xué)、為中國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)奉獻(xiàn)終身的故事，同時(shí)反映了湘雅眾人于戰(zhàn)亂和苦難中，秉持的“公勇勤慎，誠愛謙廉”湘雅精神，體現(xiàn)的家國情懷和醫(yī)者仁心。首演以新媒體直播形式，近十萬名師生、校友匯聚云端，共同體悟醫(yī)學(xué)先賢的家國情懷與醫(yī)者仁心。師生、校友通過微信推送、直播彈幕、花絮視頻等多樣化形式發(fā)布學(xué)習(xí)感想，營造多維度、情景式、沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。通過情景再現(xiàn)和生動(dòng)演繹，湘雅先賢救死扶傷、為國為民的一腔熱血從百年的歷史洪流中奔騰而來，有效提升了校史育人的溫度。

（三）一份自辦報(bào)：自辦報(bào)紙《學(xué)生強(qiáng)國報(bào)》增加育人亮度

1919 年5 月，“五四運(yùn)動(dòng)”到了危急和重要的關(guān)頭。為了針砭時(shí)弊、喚醒國人，湘雅醫(yī)學(xué)專門學(xué)校（今中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院前身）的學(xué)生自發(fā)創(chuàng)辦《學(xué)生救國報(bào)》；自第五期始，《學(xué)生救國報(bào)》改為《新湖南》；自第七期起，《新湖南》周刊由毛澤東任主編，其思想性、革命性更上一層。

站在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，新時(shí)代湘雅學(xué)子致敬百余年前的《學(xué)生救國報(bào)》，自辦《學(xué)生強(qiáng)國報(bào)》，緊扣為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而不懈奮斗的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，承襲百年湘雅的濃厚紅色基因與深沉愛國情懷。通過“行遠(yuǎn)”“激揚(yáng)”“仰止”“建瓴”“燎原”“經(jīng)世”“動(dòng)態(tài)”“風(fēng)物”“畫談”“流光”等欄目登載新聞大事、人物專訪、時(shí)事評(píng)論、紅色故事等多元內(nèi)容，引領(lǐng)新時(shí)代青年學(xué)子心懷國之大者、心存強(qiáng)國重任，激勵(lì)新時(shí)代青年立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。《學(xué)生強(qiáng)國報(bào)》兼具承襲百年傳統(tǒng)的歷史性和矢志實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國重任的時(shí)代性，學(xué)生自辦、自主、自編的“三自”屬性也將傳統(tǒng)輸入型學(xué)習(xí)變?yōu)橛新曈猩闹鲃?dòng)輸出型學(xué)習(xí)，用青年人喜聞樂見的形式增加了校史育人的亮度。

（四）一部紅色史：編寫書籍《追尋百年湘雅的紅色印記》拓展育人深度

通過組織考察研究和查閱文獻(xiàn)，充分挖掘黨史脈絡(luò)中湘雅紅色基因，整理出三十個(gè)生動(dòng)鮮活的湘雅紅色故事，并匯編成十五萬字的《追尋百年湘雅的紅色印記》一書。書中包含1919 年毛澤東來湘雅主編《新湖南》、1927 年湘雅學(xué)子參加南昌起義、1937 年湘雅學(xué)子投奔延安，以及1949 年凌敏猷、龍伯堅(jiān)送醫(yī)送藥掩護(hù)湘中游擊隊(duì)等真實(shí)的歷史。同時(shí)，通過湘雅醫(yī)學(xué)院微信公眾號(hào)新媒體平臺(tái)，以圖片、文字與革命事跡為主要內(nèi)容，制作推文與視頻，展現(xiàn)蘊(yùn)含于其中的湘雅精神與家國情懷。百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)，三十個(gè)故事生動(dòng)還原歷史，展現(xiàn)了一幅波瀾壯闊的歷史畫卷，潛移默化影響學(xué)生繼承前輩紅色基因、賡續(xù)先賢紅色血脈，有效拓展了校史育人的深度。

（五）多元實(shí)踐行：支部開展主題實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化育人效度

中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院黨委的各支部精心組織開展特色鮮明、形式多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)，讓黨員群眾切身感受百年黨史和院史中的艱辛歷程、巨大變化、輝煌成就：開展“慶百年華誕，譜時(shí)代華章”微黨課展示和知識(shí)搶答賽活動(dòng)，以賽促學(xué)，展現(xiàn)新時(shí)代青年學(xué)子知史愛黨、知史愛校的面貌與風(fēng)采；開展“重溫長沙黨史，追尋紅色足跡”實(shí)踐活動(dòng)，組織黨員來到湘雅醫(yī)學(xué)專門學(xué)校辦學(xué)舊址潮宗街、李振翩等湘雅學(xué)子為楊開慧接生的清水塘故居、全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位湘雅早期建筑群等地開展實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合黨史、地方史和校史開展身臨其境的生動(dòng)教育，鞏固拓展了黨史學(xué)習(xí)教育成果，在“四個(gè)一”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化了校史育人的效度。

五、結(jié)語

紅色校史文化是高校校園文化中最有底蘊(yùn)、最富內(nèi)涵、最具感染力的部分，具有深厚而豐富的育人價(jià)值。在黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化背景下，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，通過多元載體和多維途徑充分挖掘、利用校史文化中的紅色元素，用紅色校史教育青年學(xué)生、感召青年學(xué)生、凝聚青年學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)凝心聚力、鑄魂育人。