素養(yǎng)提升下的書法教育研究

書法作為中華民族的瑰寶，是中華傳統(tǒng)文化獨具魅力的表現(xiàn)形式之一。在新時代背景下，開展和創(chuàng)新書法教育，不僅是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的需要。小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)學(xué)生審美情感和文化認(rèn)同感的重要時期。書法教育，不僅有利于啟發(fā)小學(xué)生建立民族自信心，產(chǎn)生文化自豪感，培育小學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，還有助于其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)其耐心和毅力，鍛煉其意志。但在實際的書法教育實踐中，不少教師缺乏對書法教育系統(tǒng)的理解和科學(xué)的認(rèn)知，教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法單一、教學(xué)過程隨意，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。基于此，陳振濂教授的《書法教育學(xué)》一書值得我們反復(fù)研讀。

該書系統(tǒng)地闡述了書法教育的理論和實踐，從書法教育學(xué)的確立、書法教育觀念的形成、書法教學(xué)的原則、書法教學(xué)的內(nèi)容體系、書法教學(xué)計劃的準(zhǔn)備與實施、書法教學(xué)過程與方法研究和書法教育學(xué)的發(fā)展趨勢等方面，梳理了當(dāng)代書法教育的情況，提出了系統(tǒng)性的研究理論，并且運用教育學(xué)的基本理論和方法，深入探討了書法教育教學(xué)的規(guī)律、目的、內(nèi)容、方法和評價等問題，對當(dāng)下的書法教育具有積極的指導(dǎo)意義。

其一，該書明確了書法教育的目的和意義。書法教育的意義是通過書法的學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，提高審美能力和創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的意志，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

其二，該書建立了書法教育的內(nèi)容體系，包括書法的基礎(chǔ)知識、書法的基本技法、書法的基本理論、書法的歷史與名家、書法的欣賞與創(chuàng)作五個方面。教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇和安排，形成有層次、有重點、有特色的小學(xué)書法教育的內(nèi)容體系。

其三，該書探索了書法教育的方法和策略，提出了以學(xué)生為主體，以教師為引導(dǎo)，以書法為媒介，以活動為載體，以體驗為核心，以反饋為保障，以評價為促進(jìn)，多元化、個性化、情境化的書法教育的方法和策略。

其四，該書強調(diào)了書法教育的文化屬性和價值。書法教育是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生文化自豪感的重要手段，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。該書通過對書法教育的理論闡述和實踐案例的展示，為小學(xué)書法教育的弘揚和傳承提供了有力的保障。

此外，該書在總結(jié)和繼承我國傳統(tǒng)書法教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)代教育的理念和要求，提出了一些新的觀點和主張，如書法教育的素養(yǎng)觀、書法教育的多元化、書法教育的個性化、書法教育的情境化、書法教育的體驗化等，由此也為小學(xué)書法教育的改革和發(fā)展指明了方向。

綜上所述，在以素養(yǎng)提升為導(dǎo)向的新教改背景下，開展和創(chuàng)新書法教育，是新時代的一項重要教育任務(wù)，也是一項有益的教育實踐，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義和價值。《書法教育學(xué)》一書為我國書法教育提供了科學(xué)的指導(dǎo)和方法論，也為我國書法教育的創(chuàng)新和發(fā)展提供了有益的啟示和借鑒。

（重慶市渝北區(qū)和合家園小學(xué)梁大元）