小學英語字母教學之我見

對于剛接觸英語的小學生來說，字母是十分抽象、枯燥的。字母教學是小學英語教學的一個重要內容，也是英語學習的語言基礎。學生字母掌握的好壞直接影響進一步的學習。在多年的小學英語教學中，我認為小學英語字母教學要注意以下幾個方面:

一、循循善誘，正確認識

教師要讓學生了解26個字母是組成英語單詞的單位。它們和漢語拼音不一樣，要認真學習發音和書寫，排除相關因素干擾，對英語字母有正確的認識，對于以后的英語學習會有很大的好處。

我先請學生向他人了解或留心學習生活中看到的字母，猜猜說說它們代表的含義。別小看字母，小小字母意義多，從而產生學習字母的欲望。學生一旦對英語學習產生了興趣，就會自覺地投入到學習中去，并從中獲得樂趣。

二、強化個別，避免混淆

字母發音直接影響著學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正。在26個字母中，有幾個字母容易混淆，比如:J和G，B和D，I和R，S和X。老師在強調這些字母發音的口型和部位后，故意只做出口型，而不發出聲音，讓學生猜出老師剛才發的是哪個字母的音。

另外，字母的書寫首先要求學生能正確區分一些形近的字母。字母bpdq四個非常難區分，學生們利用手勢操來解決。bp用左手表示，dq用右手表示，學生邊做動作邊唱兒歌:“大哥朝上左手b，大哥朝下左手p，大哥朝上右手d，大哥朝下右手q。”但有時學生會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母，要對容易出錯的筆順進行比較細致的指導。如i和j都是后加點，t先寫鉤，H先兩豎等。還要注意大小寫的區分。

三、讀音歸類，幫助記憶

把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是學生覺得有一定難度的一項內容。為了使學生能更好地掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個字母進行分類記憶。

四、趣味游戲，鞏固練習

老師應根據小學生好動，好玩，好表現，好奇，好勝心強的心理特點，動腦筋，想辦法，利用靈活多變的教學方法，來啟發學生思維，開發學生智力，挖掘學生內在潛能，培養他們的綜合能力。而游戲是一種非常好的形式，它常常使學生們在愉快的游戲中不知不覺學到知識，獲得成就感，從而最大限度地保持了學生的興趣。字母操練建議采用游戲的形式，這樣既可以提高學生的興趣和積極性，也能通過游戲讓學生更好地掌握字母的相互關聯及其發音。

作者單位:江蘇省贛榆縣石橋鎮第二中心小學