潤物細無聲

張 健

（撫順市新撫區大官小學）

前些天，班里一名學生寫了這樣一篇日記：

我的同桌臧同學是個活潑好動的男生。他總是跳來跳去，停不下來。后來，大家受楊紅櫻小說《淘氣包馬小跳》的啟發，送給他一個綽號——“臧小跳”。和他同桌，我的神經總是緊繃著，因為不知什么時候，他就會因跳來跳去而出狀況。

課堂上，老師剛將問題提出來，他就從座位上跳起來，將手舉得高高的，像怕老師看不到似的，大聲說：“老師，我知道！”老師被他夸張的舉動吸引了，便叫他回答。可他卻站在那“卡殼”了，原因是他光跳了、喊了，竟把想說的答案忘記了。每每這時，老師都無奈地說：“孩子，你能不能想好了再舉手呀？”他竟很委屈地說：“老師，我真的知道答案，不信你問我同桌，我剛才還跟她說了呢。”哼，其實我知道他是會的，但誰讓他總是跳來跳去，影響我思考問題，我才不向老師解釋呢。

我的同桌呀，你什么時候能叫“臧不跳”呀？

日記中的“臧小跳”是班里最淘氣的學生，無論課上課下都是如此。每天一下課，他馬上就從座位上跳起來，一下子躥到教室外。可是沒過幾分鐘，他就會被值周生“押送”回來，原因不是在走廊上跑了，就是在廁所里鬧了。我一批評，他準有一百個理由為自己開脫；再批評，就會表現出非常委屈的樣子。

其實，“臧小跳”有不少優點。他熱情，班級缺什么他都記得；他愛發言（雖然站起來后經常忘詞），課文讀得尤其好；他還很樂于助人，會主動幫助成績不理想的田同學學習。從上學期開始，他還主動承擔了擦黑板的工作。誰能說這樣的“淘氣包”不可愛呢？

臧同學所在的小組成員曾私下懇求我把他調到別的小組，我對這些學生說：“你們如果能幫助他不再給班級扣分，我就給你們組加一個蘋果。”于是，這些孩子分好工，每天都有兩名學生監督與幫助他，時刻提醒他改掉壞習慣。當臧同學所在的小組因為他沒扣分而加了蘋果時，這些學生激動得歡呼起來。其他小組知道后羨慕極了，都恨不得早日到下學期重新排座，這樣臧同學就有機會到他們小組，給他們小組加蘋果了。

這篇日記提醒我，臧同學雖然改掉了下課“跳”的毛病，但上課還在“跳”，給同桌乃至其他同學帶來了困擾。于是，我決定找他談談。辦公室中，我對他說：“老師看你這幾天表現很好，想滿足你一個心愿。你有什么心愿？”他說想當勞動委員。我說：“可以，你只要做到上課發言時不喊不叫，將手端正地舉起，不影響別人聽課，堅持一星期，我就先滿足你一個小愿望，若能堅持到期末，下學期老師就幫你競選勞動委員。”他聽后高興極了，說：“老師，我一定能做到！”

我知道，臧同學不會一下子就將自己的毛病全改掉，但我堅信，只要我和學生們不放棄，就一定能幫助臧同學擺脫“臧小跳”這個綽號。