中職學(xué)校班級消防安全教育現(xiàn)狀和對策研究

袁彬彬

摘要：

本文將探討中職學(xué)校班級消防安全教育現(xiàn)狀以及所面臨的挑戰(zhàn)。詳細介紹當(dāng)前中職學(xué)校班級消防安全教育的課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資力量等方面的問題，并提出相應(yīng)的解決對策。通過對當(dāng)前問題的深入剖析，為中職學(xué)校班級消防安全教育提供有益參考和啟示。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班級安全；教育現(xiàn)狀；對策

一、中職學(xué)校班級學(xué)生消防安全教育現(xiàn)狀

目前，中職學(xué)校班級學(xué)生消防安全教育已經(jīng)取得了長足進步。十年前，消防安全教育還停留在較為基礎(chǔ)的階段，主要集中在防火、防電、防震等基本常識教育上[1]。如今，隨著社會對消防安全的重視程度不斷提高，中職學(xué)校學(xué)生消防安全教育已經(jīng)逐漸向更全面、更深入的層面發(fā)展。現(xiàn)在的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的消防安全知識，還學(xué)習(xí)了如何在緊急情況下進行自救和互救。這種消防安全教育不僅有助于提高學(xué)生的自我保護意識，還讓他們在面對突發(fā)事件時能夠迅速做出正確判斷和應(yīng)對。當(dāng)然，中職學(xué)校班級學(xué)生消防安全教育還存在一些問題。

（一）重視程度不夠

很多學(xué)校對消防安全教育的重視程度還不夠高，往往只是將其作為一門輔助課程來對待，而沒有將其提升到與語文、數(shù)學(xué)、英語等主要課程相同的地位。這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生在消防安全方面的學(xué)習(xí)效果不佳，甚至忽視了這一領(lǐng)域的重要性。

（二）教育資源不足

很多中職學(xué)校的消防安全教育資源有限，包括師資力量、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費等，限制了消防安全教育的效果。首先，師資資源不足是主要問題。消防安全教育的教師需要有豐富的專業(yè)知識，同時還需要有良好的教育教學(xué)能力。然而，由于消防安全教育的特殊性，很多教師不愿意從事這個行業(yè)，這就導(dǎo)致師資的短缺。其次，消防教學(xué)設(shè)施不足也是一個重要問題。消防安全教育教學(xué)往往需要一些特定設(shè)施，如消防模擬教室、急救模擬設(shè)備等。然而，由于經(jīng)費限制，很多學(xué)校無法購買這些設(shè)施，限制了消防安全教育的效果。再次，消防安全教育教材資源不足。目前市面上關(guān)于消防安全教育的教材并不多，而且質(zhì)量參差不齊。這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中缺乏有效的教學(xué)素材。最后，實踐資源不足。消防安全教育需要學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和掌握。

（三）教學(xué)方法落后

雖然有些學(xué)校已經(jīng)開始嘗試使用一些新的教學(xué)方法，但很多中職學(xué)校的消防安全教育教學(xué)方法還相對落后。許多中職學(xué)校的消防安全教育仍然停留在“我說你聽”的模式，教師講授為主，學(xué)生參與度不高，這種教學(xué)方法難以讓學(xué)生真正理解和掌握安全知識。許多學(xué)校的消防安全教育教學(xué)方法過于理論化，缺乏實踐操作機會。

（四）缺乏實踐教學(xué)

理論教育和實踐教學(xué)應(yīng)該相輔相成。在實際教學(xué)過程中，很多中職學(xué)校往往過于注重理論教育，而忽視了實踐教學(xué)。消防安全教育不僅僅是理論傳授，更重要的是通過實踐操作讓學(xué)生理解和掌握安全知識[2]。然而，由于各種原因，很多中職學(xué)校無法提供足夠的實踐教學(xué)機會。

（五）學(xué)生參與度不高

在很多中職學(xué)校的消防安全教育課程中，學(xué)生的參與度并不高，他們往往是被動接受者，而不是主動參與者。缺乏系統(tǒng)的課程體系：很多中職學(xué)校的消防安全教育課程往往是零散的，缺乏系統(tǒng)的課程體系，影響教育效果。教育是一門交互性活動，學(xué)生的參與度是提高教育效果的關(guān)鍵。然而，在很多中職學(xué)校的消防安全教育課程中，學(xué)生的參與度不高可能會影響他們學(xué)習(xí)安全知識的效果。

二、中職學(xué)校班級學(xué)生消防安全教育對策

（一）提升消防安全教育的地位

1.要提升消防安全教育的地位，將其視為與語文、數(shù)學(xué)、英語等主要課程同等重要的課程。這樣，學(xué)生們才能真正重視消防安全教育，將其納入他們的學(xué)習(xí)生活中。

2.提升安全意識。要讓學(xué)生們意識到安全的重要性。這需要教師在課堂上通過實例和案例，讓學(xué)生了解安全事故危害以及掌握安全知識對他們的生活和學(xué)習(xí)的重要性。

3.改變教育觀念。在很多學(xué)校，消防安全教育往往被視為輔助課程，而沒有被提升到與主要課程同等的地位。要改變這種觀念，讓教師和學(xué)生都認(rèn)識到消防安全教育的重要性和必要性。

4.制定合理的教學(xué)計劃。學(xué)校應(yīng)該制定合理的教學(xué)計劃，確保學(xué)生們有足夠的時間學(xué)習(xí)安全知識。同時，教學(xué)計劃應(yīng)該包括理論學(xué)習(xí)和實踐操作兩部分，讓學(xué)生在掌握理論知識的同時，也能提高他們的實際操作能力。

5.增加消防安全教育投入。學(xué)校應(yīng)該增加消防安全教育投入，包括師資力量、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)材料等。這樣，才能確保學(xué)生們有足夠好的條件學(xué)習(xí)安全知識。

6.加強消防安全教育研究和交流。要加強對消防安全教育的研究，探索更有效的教學(xué)方法。同時，應(yīng)加強學(xué)校之間的交流，分享各自的經(jīng)驗和教訓(xùn)，共同提高消防安全教育水準(zhǔn)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

1.傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往過于依賴?yán)碚摚雎粤藢嵺`的重要性。要創(chuàng)新教學(xué)方法，將實踐與理論相結(jié)合，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和掌握安全知識。

2.開展游戲化教學(xué)。利用現(xiàn)代科技，如在線教育平臺、虛擬現(xiàn)實設(shè)備等，可以將安全知識的學(xué)習(xí)過程變得更有趣，吸引學(xué)生主動參與。例如，設(shè)計一些安全知識問答游戲或者模擬安全緊急情況的虛擬現(xiàn)實體驗。

3.進行案例分析。通過分析真實的安全事故案例，讓學(xué)生了解安全事故的發(fā)生過程和后果，從而提高他們的安全意識。同時，也可以讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對安全問題。

4.開展互動教學(xué)。鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的問題和看法。這樣可以讓學(xué)生們更好理解和掌握安全知識，同時也能提高他們的安全意識。

5.組織教師引導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中起到的引導(dǎo)作用非常重要。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求，選擇合適的方法和教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握安全知識。

（三）增加消防安全教育實踐環(huán)節(jié)

學(xué)校應(yīng)該增加消防安全教育的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進行操作，以提高他們的安全意識和應(yīng)對能力。

1.組織模擬演練。學(xué)校可以定期組織模擬安全事故演練，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和掌握安全知識。例如，可以進行火災(zāi)逃生演練、急救演練等。

2.開展實地考察。學(xué)校可以組織學(xué)生們參觀安全設(shè)施現(xiàn)場，讓他們親身體驗和理解安全知識。例如，可以參觀消防站、警察局等。實習(xí)實踐：學(xué)校可以與相關(guān)企業(yè)合作，讓學(xué)生們在實習(xí)過程中學(xué)習(xí)和掌握安全知識。這樣，他們可以在實際工作中應(yīng)用所學(xué)的知識，提高他們的安全意識。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）等，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進行操作，提高他們的安全意識和應(yīng)對能力。

4.開展課外活動。學(xué)校可以組織開展一些與安全相關(guān)的課外活動，如安全知識講座、安全知識競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握安全知識。

增加消防安全教育的實踐環(huán)節(jié)需要教師和學(xué)生的共同努力。只有這樣，才能確保學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和掌握安全知識，提高他們的安全意識[3]。

（四）強化師生互動

1.教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵他們提出問題和建議，這樣可以讓學(xué)生更好理解和掌握安全知識。

2.鼓勵學(xué)生參與。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題和建議。例如，教師可以在課堂上提出一些問題，讓學(xué)生進行討論。也可以讓學(xué)生在小組討論中分享他們的看法和經(jīng)驗。

3.教師積極引導(dǎo)。教師在這個過程中起著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求，選擇合適的方法和教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握安全知識。

4.反饋與評價。教師應(yīng)該定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋和評價，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和存在的問題。同時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生對自己的教學(xué)提出反饋和建議，以便教師改進教學(xué)方法和內(nèi)容。

5.開展實踐操作。教師應(yīng)該讓學(xué)生有更多的實踐操作機會，讓他們在實際操作中學(xué)習(xí)和掌握安全知識。例如，教師可以在課堂上進行一些模擬操作，讓學(xué)生親自體驗。

6.利用科技工具。現(xiàn)代科技提供了許多新的工具和平臺，可以幫助教師與學(xué)生更好互動。例如，教師可以使用在線教育平臺，進行在線授課和討論。教師也可以使用虛擬現(xiàn)實（VR）設(shè)備，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進行操作[4]。

（五）定期進行安全檢查

學(xué)校應(yīng)該定期進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。這樣可以讓學(xué)生們時刻保持警惕，防止安全事故發(fā)生。

1.學(xué)校應(yīng)該制定詳細的安全檢查計劃，明確檢查內(nèi)容、時間、責(zé)任人等。檢查內(nèi)容應(yīng)該包括校舍設(shè)施、消防安全、用電安全、食品安全、實驗室安全等多個方面。

2.學(xué)校應(yīng)該建立安全檢查組，由專門的教師或者工作人員負(fù)責(zé)。他們應(yīng)該定期進行安全檢查，并按照計劃進行整改。學(xué)校應(yīng)該建立安全信息報告和反饋機制，鼓勵學(xué)生和教師報告安全問題。他們可以通過電話、電子郵件、校園信息平臺等方式報告安全問題。

3.學(xué)校應(yīng)該對安全檢查的結(jié)果進行總結(jié)和分析，找出問題根源，制定針對性的解決措施。同時，學(xué)校也應(yīng)該定期對教師和學(xué)生的安全意識進行培訓(xùn)，提高他們的安全防范意識。

（六）加強家校合作

中職學(xué)校的學(xué)生大多來自農(nóng)村和城市中低收入家庭，缺乏良好的家庭教育環(huán)境。因此，學(xué)校應(yīng)該關(guān)注這些學(xué)生，提供更多的消防安全教育和關(guān)愛[5]。中職學(xué)校消防安全教育工作應(yīng)該更加注重素質(zhì)教育，而不僅僅是管理工作。學(xué)校應(yīng)以此為指導(dǎo)，提高學(xué)生的安全素質(zhì)。具體做法如下。

1.定期召開家長會。學(xué)校可以定期舉辦家長會，讓家長了解學(xué)校的消防安全教育政策和活動。這不僅可以增強家長的安全意識，也可以讓他們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

2.征集家長志愿者。學(xué)校可以邀請家長成為消防安全教育的志愿者，參與學(xué)校的消防安全教育活動。這樣，家長可以在實踐中學(xué)習(xí)安全知識，同時也能夠幫助孩子更好理解安全知識。

3.開展家庭消防安全教育。學(xué)校可以指導(dǎo)家長進行家庭消防安全教育，比如在家庭中設(shè)置安全知識角，提供豐富的安全學(xué)習(xí)資料。這樣，孩子在家中也能接受到系統(tǒng)的消防安全教育。

4.進行信息共享。學(xué)校可以與家長建立信息共享機制，定期向家長匯報孩子的學(xué)習(xí)情況，特別是關(guān)于安全知識的掌握情況。這樣，家長可以隨時了解孩子的安全狀況，及時調(diào)整家庭教育策略。

5.舉行親子活動。學(xué)校可以組織一些親子活動，讓家長和孩子共同參與，一起學(xué)習(xí)安全知識。家長和孩子可以更好溝通，增強彼此的安全意識。

中職學(xué)校加強家校合作的具體做法應(yīng)該是多元化的，既要讓家長了解學(xué)校的消防安全教育政策，也要讓家長參與到消防安全教育活動中來。只有這樣，才能共同為孩子們的安全保駕護航。此外，提高中職學(xué)生消防安全教育有效性的主要措施：設(shè)置消防安全教育課程，開展消防安全教育活動。中職學(xué)校應(yīng)該將消防安全教育納入教學(xué)計劃，以便學(xué)生能夠在實際操作中更好地自我保護。提高中職學(xué)生消防安全教育有效性的另一個措施是落實全員育人措施，促進消防安全教育管理規(guī)范化[6]。學(xué)校應(yīng)該制定明確的安全制度，明確每個人的職責(zé)，以確保校園安全。健全消防安全教育組織機構(gòu)，并加強校團委、學(xué)生會等組織的建設(shè)，以建立消防安全教育工作預(yù)警機制。中職學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的心理健康，通過開設(shè)心理健康教育課程，提供心理輔導(dǎo)。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理問題。

結(jié)語

中職學(xué)校班級消防安全教育值得探究的問題還有很多，“安全重于泰山”，希望中職學(xué)校的消防安全理念可以深入人心，消防安全教育可以做得更好，切實做到防患于未然。

參考文獻

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[6]安全無小事 教育常相伴——全國中小學(xué)生安全教育日活動剪影[J].防災(zāi)博覽，2022（02）：20-23.