小學(xué)體育教學(xué)中融入消防安全教育的實踐探析

高學(xué)東　尤銘

摘要：體育是學(xué)校課程中極為重要的一部分，它既能夠全面發(fā)展身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的身體健康狀況，也能夠提升體育品德和樹立團(tuán)隊協(xié)作意識與能力。當(dāng)前社會面臨著各種安全隱患，其中火災(zāi)等突發(fā)事件時刻威脅著學(xué)校師生安全。因此，如何在體育教學(xué)中融入消防安全教育成為一項緊迫而重要的任務(wù)。本文將深入探析在體育教學(xué)中融入消防安全教育的實踐策略，力圖為提升學(xué)生的安全意識和自救自護(hù)能力提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育教學(xué)；消防安全教育

當(dāng)前，火災(zāi)事故頻發(fā)成為一個備受關(guān)注的問題，為了提高師生對消防安全的認(rèn)知和應(yīng)對能力，將消防安全教育融入體育教學(xué)顯得尤為重要。體育課堂不僅是學(xué)生鍛煉身體的場所，更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、應(yīng)急事件處理能力的合適平臺。通過巧妙設(shè)計體育活動，有望在進(jìn)行體育學(xué)科教學(xué)的同時，使學(xué)生在實踐中學(xué)到消防安全知識，提高其在緊急情況下的自救自護(hù)能力，助力學(xué)生全面成長。

一、體育教學(xué)中開展消防安全的優(yōu)勢

（一）增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識

在小學(xué)體育教學(xué)中開展消防安全教育可以有效增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識。通過模擬火災(zāi)逃生、滅火器材的使用等，學(xué)生能夠親身體驗到在緊急情況下正確應(yīng)對的重要性。在這樣的實踐中，教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識到火災(zāi)發(fā)生的危險性，使學(xué)生深刻理解消防安全的緊迫性與重要性。這種實際操作的體育教學(xué)方式，使抽象的安全概念更加具體化，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時，培養(yǎng)了對消防安全的警覺性和緊急應(yīng)變能力。此外，通過在課程中引入消防知識，教師可以借助體育課堂的輕松氛圍，以寓教于樂的方式使學(xué)生更好理解和接受相關(guān)知識。比如，組織學(xué)生進(jìn)行模擬火災(zāi)逃生比賽，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，同時使他們了解如何在緊急情況下有序、迅速撤離。

（二）培養(yǎng)學(xué)生安全自救能力

體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的重要途徑，而開展消防安全教育則為培養(yǎng)學(xué)生安全自救能力提供了更多機(jī)會。在體育課上，通過模擬火災(zāi)逃生、使用緊急疏散工具等實際操作，學(xué)生可以更好理解安全自救的技能和方法。譬如，組織學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確使用滅火器材，使他們在緊急情況下能夠迅速有效采取措施，提高自身的安全防護(hù)能力。通過這樣的實踐活動，學(xué)生在體驗中掌握了實用的安全自救技能，增強(qiáng)了他們在緊急情況下的自信心。這種回歸生活的教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的安全防范意識，也培養(yǎng)了他們在面對突發(fā)事件時的冷靜應(yīng)對和自救自護(hù)能力。

（三）豐富體育教學(xué)內(nèi)容

開展消防安全教育不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生安全意識和自救能力，還能夠豐富體育教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的體育課注重體能訓(xùn)練、運動技能和體育品德的培養(yǎng)，而引入消防安全教育則為體育課堂注入了新的元素。這不僅能夠使課程內(nèi)容更加多元化，也為學(xué)生提供了一種實際應(yīng)用體育知識的途徑。通過組織模擬消防演練、滅火器操作等活動，學(xué)生既能鍛煉身體，又能學(xué)到有關(guān)消防安全的知識和技能。這種創(chuàng)新的體育教學(xué)方式既滿足了學(xué)生對多樣化體育活動的需求，也使學(xué)生在鍛煉身體的同時獲得了必備的安全知識，使體育教學(xué)更進(jìn)一步回歸生活，更具有綜合性和實用性。

二、學(xué)校開展消防安全知識教學(xué)與演練中存在的問題

（一）缺乏系統(tǒng)性與深度

學(xué)校開展消防安全知識教學(xué)與演練存在的一個主要問題是缺乏系統(tǒng)性與深度。很多學(xué)校可能只是在學(xué)年初或特殊節(jié)日期間進(jìn)行一次簡單的消防演練，過于形式化，缺乏深入的系統(tǒng)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對消防知識了解過于局限。只是在演練時機(jī)械性按照預(yù)定程序行動，缺乏對消防知識的深入了解與學(xué)習(xí)，沒有達(dá)到提升學(xué)生消防安全意識和能力的目的。

（二）缺乏真實性與緊迫感

學(xué)校開展消防安全知識教學(xué)與演練中缺乏真實性和緊迫感。有些學(xué)校的演練過于刻板，缺少真實火災(zāi)場景還原，學(xué)生往往不能真切感受到火災(zāi)發(fā)生時的緊急情況，甚至出現(xiàn)演練時嘻嘻哈哈、邊跑邊笑的情況。學(xué)生對演練缺乏足夠重視，導(dǎo)致一旦緊急情況時難以做出迅速而正確的反應(yīng)。

（三）缺乏個性化指導(dǎo)和訓(xùn)練

在學(xué)校進(jìn)行的消防安全知識教學(xué)與演練中，常常缺乏對學(xué)生個體差異的考慮。每位學(xué)生的身體素質(zhì)、心理特點都存在一定差異，有些演練過于一刀切，忽略了學(xué)生個性化的指導(dǎo)和訓(xùn)練，這樣容易使一部分學(xué)生在實際操作中感到無趣、無意、無措，難以達(dá)到演練效果。

（四）缺乏后續(xù)跟進(jìn)和復(fù)訓(xùn)機(jī)制

許多學(xué)校在進(jìn)行一次演練后，很少對學(xué)生進(jìn)行后續(xù)跟進(jìn)和復(fù)訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生對消防知識的記憶和應(yīng)用逐漸減弱。消防知識和技能需要經(jīng)常性強(qiáng)化與鞏固，而一次演練難以達(dá)到長期的效果，使得消防安全教學(xué)和訓(xùn)練流于形式。

三、小學(xué)體育教學(xué)中融入消防安全教育的實踐策略

（一）進(jìn)行消防安全講解，提升消防知識水平

在小學(xué)體育教學(xué)中，融入消防安全教育是一項至關(guān)重要的工作。通過針對性的消防安全講解，可以有效提升小學(xué)生的消防安全知識水平，使他們在運動和生活中具備正確的消防安全意識和基本的防范能力。首先，教師可以專門設(shè)計消防安全單元計劃，利用若干節(jié)體育課進(jìn)行專門的消防安全講解與實操。采用互動式的教學(xué)方法，通過故事、圖片、視頻等生動形象的方式向?qū)W生介紹火災(zāi)危害、預(yù)防措施以及緊急逃生方法。通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，促使他們思考和掌握消防安全的重要知識。其次，結(jié)合體育課程內(nèi)容，設(shè)計與消防安全相關(guān)的體育活動。例如，通過模擬火災(zāi)逃生的小游戲，讓學(xué)生在特定的情境下學(xué)到逃生的基本技能。通過實際操作，學(xué)生能夠更好理解和記憶消防安全知識，同時培養(yǎng)他們在緊急情況下的應(yīng)對能力。此外，可以邀請專業(yè)的消防員進(jìn)校園開展消防安全知識講座和演示。專業(yè)的講解不僅能夠傳遞更為權(quán)威和實用的知識，同時能夠讓學(xué)生更加直觀了解消防設(shè)備的使用方法，培養(yǎng)正確的逃生和自救意識。通過以上實踐策略，小學(xué)體育教學(xué)中的消防安全教育不僅能夠提升學(xué)生的知識水平，還能夠使他們在體育活動中養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。這種全方位的教育方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識，提高他們在突發(fā)情況下的自我保護(hù)能力，從而切實保障學(xué)生的生命安全。[1]

（二）開展消防知識問答，增強(qiáng)學(xué)生安全意識

在小學(xué)體育教學(xué)中可以組織開展消防知識問答活動，有效融入消防安全教育，提升學(xué)生對安全問題的關(guān)注和應(yīng)對能力。首先，小學(xué)體育教師可以在體育課前或者課后進(jìn)行消防知識問答。以形式多樣的問答方式展開，例如老師提問學(xué)生、學(xué)生互相提問或者設(shè)置小組競賽等，使得學(xué)生在輕松有趣的氛圍中參與體驗。通過問答，教師可以有針對性了解學(xué)生對消防知識的掌握情況，同時學(xué)生也能夠在互動中增強(qiáng)對相關(guān)知識的記憶。其次，可以結(jié)合實際案例設(shè)計問答內(nèi)容，突出實用性。譬如，提出“如果身邊發(fā)生火災(zāi)，你應(yīng)該采取哪些緊急逃生措施？”“在運動場上，如何正確使用滅火器？”“在有風(fēng)的情況下如何正確使用滅火器”等問題。通過這樣的問答與思考，學(xué)生不僅能夠在理論上了解消防知識，更能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際情境中，增強(qiáng)實際操作的能力。此外，可以設(shè)立小型消防知識競賽，將消防知識與體育知識相結(jié)合。例如，設(shè)計一些與滅火器材相關(guān)的體育小游戲，要求學(xué)生在游戲中正確使用滅火器材，同時回答與消防有關(guān)的問題。通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生對消防知識的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。通過開展消防知識問答，不僅能夠使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到消防知識，還能夠激發(fā)他們對安全問題的關(guān)注和重視。

（三）滅火器操實踐，培養(yǎng)學(xué)生實用技能

在小學(xué)體育教學(xué)中，滅火器操作實踐旨在使學(xué)生在鍛煉身體的同時培養(yǎng)實用的消防安全技能。不僅使學(xué)生更深入理解消防知識，還提升了他們在緊急情況下的自我保護(hù)和應(yīng)急處理能力。首先，小學(xué)體育教師可以在體育課程中進(jìn)行滅火器操作實踐。這項實踐包括了滅火器的正確使用方法、滅火動作的規(guī)范要求以及應(yīng)對火災(zāi)的基本流程。通過實際操作，學(xué)生能夠親身體驗滅火器的使用感覺，提高對操作步驟的熟悉程度。其次，教師可以結(jié)合實際案例設(shè)計實戰(zhàn)演練。模擬火災(zāi)現(xiàn)場，要求學(xué)生根據(jù)場景迅速使用滅火器進(jìn)行滅火。這種實戰(zhàn)演練不僅能夠考驗學(xué)生在緊急情況下的反應(yīng)速度，還能夠使他們更好掌握實際操作技能。經(jīng)過一定量的練習(xí)，學(xué)生能夠形成對滅火器使用的條件反射，提高應(yīng)對火災(zāi)的敏捷性。此外，學(xué)校也可以邀請專業(yè)的消防員來學(xué)校進(jìn)行實操指導(dǎo)，消防員可以向?qū)W生詳細(xì)介紹滅火器的種類、使用場景以及正確的使用姿勢，同時糾正學(xué)生在實踐中可能存在的誤區(qū)。專業(yè)的指導(dǎo)不僅提高了學(xué)生對消防安全知識的專業(yè)性理解，還能夠使實踐操作更加規(guī)范和安全。通過滅火器操作實踐，小學(xué)生不僅能夠在體育課上鍛煉身體，還能夠?qū)W到實用的消防安全技能。這種實踐策略既增加了體育課的趣味性，又使學(xué)生在游戲中學(xué)到了知識，更好應(yīng)對突發(fā)火災(zāi)事件。這樣的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生對消防安全的認(rèn)知程度，培養(yǎng)他們在實際生活中的安全防范能力。[2]

（四）模擬消防疏散現(xiàn)場，強(qiáng)化學(xué)生安全體驗

在小學(xué)體育教學(xué)中，通過模擬消防疏散現(xiàn)場的實踐活動，能夠生動直觀融入消防安全教育，使學(xué)生在實際操作中更深刻認(rèn)識到安全知識的重要性。首先，小學(xué)體育教師要選擇適當(dāng)?shù)膱龅?，模擬火災(zāi)疏散場景。教師可以在寬敞的操場或體育館內(nèi)設(shè)置模擬火源，并安排學(xué)生在模擬的緊急情況下進(jìn)行疏散演練。在演練前，可以先進(jìn)行逃生疏散相關(guān)知識的講解（譬如逃生路線、防踩踏等）以及在實際生活中如何正確應(yīng)對。通過這樣的活動，學(xué)生能夠在實際操作中充分了解到緊急情況下的疏散流程，提高他們的自救自護(hù)能力。其次，結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計與模擬火災(zāi)場景相關(guān)的體育活動。譬如，在跑步訓(xùn)練中，突然模擬火災(zāi)緊急疏散的場景，使學(xué)生在激烈運動中迅速做出正確反應(yīng)。這樣的設(shè)計不僅增加了活動的趣味性，同時也使學(xué)生在大負(fù)荷運動中能夠更好感受安全操作的重要性。此外，學(xué)校同樣可以邀請專業(yè)的消防員參與模擬演練，提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。消防員可以向?qū)W生講解火災(zāi)的危險性，演示正確的滅火器材使用方法，并指導(dǎo)學(xué)生如何在疏散過程中保持冷靜、有序。通過專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)生能夠更全面了解消防安全知識，形成正確的安全行為習(xí)慣。通過模擬消防疏散現(xiàn)場的實踐活動，不僅能夠使學(xué)生在實際操作中深刻理解消防安全知識，還能夠提高他們在緊急情況下的自救自護(hù)能力。這樣的實踐策略既符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，又使安全教育更加生動有趣，有助于提高學(xué)生對消防安全的重視程度。

（五）進(jìn)行消防安全主題體育比賽，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作

在小學(xué)體育教學(xué)中，通過開展以消防安全為主題的體育比賽可以巧妙融入消防安全教育，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。首先，小學(xué)體育教師可以設(shè)計多樣化的比賽項目，與消防安全知識有機(jī)結(jié)合。例如，設(shè)置滅火器操練項目、逃生障礙賽道等，要求學(xué)生在比賽中展現(xiàn)正確的滅火和逃生技能。這樣的設(shè)計不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，更能夠使他們在比賽中自然而然學(xué)到消防安全知識。其次，鼓勵學(xué)生組成小組，共同參與比賽。在團(tuán)隊中，每個成員可以扮演不同的角色，如隊長、滅火器手、逃生指揮官等，通過協(xié)作完成比賽任務(wù)。這樣的設(shè)計有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，增強(qiáng)他們在危險情況下的集體應(yīng)對能力。此外，比賽中邀請專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，提供專業(yè)的消防安全知識和操作技巧。他們可以對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和指導(dǎo)，使學(xué)生更深入理解消防安全知識，并在比賽中不斷提高操作的準(zhǔn)確性和效率。通過消防安全主題體育比賽，不僅能夠使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，還能夠激發(fā)他們對消防安全的興趣。這種實踐策略既能夠達(dá)到學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)，又能夠在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作、溝通合作等多方面的綜合能力。這樣的體育比賽既能夠成為學(xué)生喜聞樂見的活動，又能夠使他們在玩中學(xué)，從而更加深刻理解和掌握消防安全知識。

結(jié)語

體育教學(xué)中融入消防安全教育的實踐是一項既復(fù)雜又富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在體育課上，小學(xué)體育教師可以通過模擬消防疏散、開展消防安全主題的體育比賽、進(jìn)行消防知識問答等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中掌握消防安全知識，提高他們自救自護(hù)能力。這種實踐既可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和應(yīng)變能力。希望在今后的體育教學(xué)中，廣大教育工作者能夠積極探索，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的安全成長營造更好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]胡梅麗.體育教學(xué)中實施消防安全知識教學(xué)與演練探究[J].消防界，2023，9（06）：166-168.

[2]申凱博.生命安全教育融入小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)化研究——以鄭州市康平小學(xué)為例[D].牡丹江師范學(xué)院，2022.

作者簡介：高學(xué)東（1990- ），男，漢族，江蘇南京人，碩士研究生，中小學(xué)一級，研究方向：體育教學(xué)、運動訓(xùn)練。