探究高中體育社團的開展途徑

仲暢

（江蘇省江安高級中學 江蘇 南通 226500）

體育社團，是培養學生主動參與體育活動的重要途徑，更是推動學生形成終身體育運動意識的關鍵措施。通過開展體育社團，體育活動將會變得更加豐富，學生的選擇也會變得更多，更容易吸引學生，進而促進學生形成更加積極的參與態度，這對于學生的終身發展有著十分積極的影響。但是，縱觀高中體育社團的開展現狀，不難發現其中仍舊存在很多問題，導致了體育社團的真正價值難以凸顯。因此，針對高中體育社團的開展進行深入的研究具有不可忽視的重要意義。

1、高中體育社團的開展現狀

伴隨著素質教育的提出，體育教育的開展受到了越來越多的重視，在教育領域中的地位也顯得愈發重要。在這樣的背景下，高中體育社團也逐漸走入到教育者的視野中。大部分學校都能很好地設計和組織體育社團，也開展了一些有利于發展學生能力和思維的體育社團活動。現如今，有越來越多的人對高中體育社團的開展表示了認可和支持。但是，縱觀總體的開展情況，發現其中仍舊存在一些問題，進而對高中體育社團的發展造成了阻礙作用。具體可以總結為以下幾個方面：

1.1、學生參與程度不高

高中體育社團的重要組成部分之一就是學生，只有當學生積極參與到其中，體育社團才能正常運行下去。但是通過觀察發現，有相當一部分學生都不會主動參與體育社團。之所以會出現這種情況，是因為有以下原因：一方面，部分學生更加注重文化知識的學習，錯誤的認為參與體育社團只會浪費自己的學習時間，因此參與體育社團的程度并不高；另一方面，部分學生本身的身體素質比較差，決定了他們內心深處對體育社團難以產生出興趣，進而導致了他們的參與程度不夠高。

1.2、體育社團項目單一

常見的體育社團項目就是籃球、羽毛球等等，很少會為了學生而創新開展新穎、有趣的其他項目。高中階段的學生由于心理和年齡的影響，往往更加喜歡接觸新鮮的事物，體育社團的項目同樣也是如此。但是，部分工作者很少會關注到這一問題，甚至是認為只需要開展一些常見的體育社團項目就可以滿足學生的身體發展需求。正是因為這一理念，導致了體育社團的項目比較單一，難以有效吸引學生，學生對體育社團的興趣并不高，體育社團的真正價值未能充分發揮。

1.3、社團設施不夠完善

縱觀我國高中體育社團的開展情況，不難發現很少會為體育社團專門開辟活動場所，設施也不夠完善。實際上，很多體育項目往往都需要場所和設施的支持，只有這樣才能保證體育項目的最終效果。但是部分工作者并未意識到這一點，很少會關注場所和設施的建設和完善，導致了體育項目難以順利開展。在這樣的理念下，體育項目的基本得不到較好的保證，最終的效果自然難以達到理想化的狀態。

1.4、缺乏專業化的指導

體育社團的開展并不是簡單說說而已，往往需要專業的指導才能順利進行，學生也才能從中真正有所收獲。通過研究高中體育社團的開展情況，不難發現很多學生并未受到專業化的指導。造成這一現象的主要原因是：第一，很多體育教師不僅需要開展體育社團，還有其他任務，導致了他們無法全身心的給予學生專業化的體育指導；第二，教師本身不具備豐富的指導經驗。由于教師本身并不重視體育社團的開展，決定了他們很少會主動學習和研究相關的指導理念，進而影響到體育社團的順利開展。

1.5、社團活動形式單一

高中階段的學生需要學習的內容較多，沒有時間和精力去思考和研究豐富多彩的體育活動。同時，這個階段的學生并不具備較強的組織能力和創新能力，對于體育社團活動的開展也缺乏相應理論和經驗的指導。正是因為這些原因，導致了體育社團活動的形式十分單一，學生參與活動的積極性也逐漸被消磨。再加上部分學生并不認同體育社團的價值，他們往往沉浸于理論知識的學習和運用，他們的精力也都是花費在這一方面，這也就進一步影響了體育社團的開展。

2、高中體育社團的開展必要性

現階段，我國體育正處于蓬勃發展的時期，全民健身理念也得到了認同。在這樣的背景下，學生對體育的熱情也變得越來越高漲。高中體育社團的開展不僅可以滿足學生的實際成長需求，而且還可以培養學生形成自主鍛煉的良好習慣，更有利于學生今后適當生活，進而達到“終身體育”的目標。總體來說，高中體育社團的開展十分有必要，可以總結以下幾點：

2.1、激發學生體育興趣

高中體育社團，不僅可以讓學生的體育特長得到發揮，而且可以激發出學生的體育興趣。同時，還可以讓學生自主選擇他們喜歡的體育項目。對于學生所喜歡的體育項目，他們往往會產生出更大的參與興趣。除此之外，在設計體育社團內容的時候還可以考慮到學生的興趣愛好，以此滿足不同學生的實際需求。因此，體育社團對于體育興趣不同的學生具有較強的號召力，可以有效激發出他們的體育興趣。

2.2、培養終身體育意識

開展高中體育社團的目的就是向學生宣傳和講解體育項目強身健體的作用，引導學生積極參與。這不僅是組織者的目的，更是學生參與的主要目的。以往的高中生往往都是一頭埋到理論知識的學習中，很少會關注體育運動的參與，更別說主動設計和組織了。而通過高中體育社團的開展，學生自主選擇各種體育運動項目，他們的生活得到了豐富，他們也將會逐漸形成自主鍛煉的良好習慣。這個時候，學生就會形成獨立鍛煉的能力和意識，保證學生“終身體育”理念的樹立，進而促進終身體育意識的快速形成。

2.3、提高學生身體素質

由于受到應試教育理念的較大影響，學校常常會出現這些現象：很多教師往往更加關注學生的文化成績，很少會注重學生身體素質的提升，不愿意學生將時間花費在體育運動上面，導致了學生的體育運動時間嚴重不足；學生不愿意主動參與跑操活動等等。在這樣的情況下，學生的身體素質、意志品質始終得不到鍛煉和提高。而開展體育社團是快速解決這種情況的途徑。在參與的過程中，學生將會直面困難、努力克服。長此以往，學生的身體素質不僅得到了明顯的提升，更重要的是他們還可以形成直面困難的勇氣和意志，更有利于促進學生的全面發展。

2.4、促進學生健康發展

高中階段的學生由于受到多方面的影響，很容易就產生出心理問題，極容易對他們的心理發展造成消極影響。雖然說現在有很多教師都已經嘗試從多個方面解決這些心理問題，但是這些手段遠不如體育社團的開展來的有效。一方面，體育社團不詢問學生的成績好壞，也不關心學生的家庭情況，只為了相同的體育興趣而共同參與。這時候，學生之間相互幫助，體驗到其中的樂趣，他們的心理問題自然就會得到相應的解決；另一方面，相對來說體育社團比較自由，沒有固定的交往模式，學生不需要承受較大的壓力，他們更容易在參與體育社團的過程中找到自身的歸屬感。因此，體育社團更有利于解決學生的心理問題，進而促進他們的健康發展。此外，無論是哪一個體育社團，都不是強制要求學生參與，而是以學生的興趣和愛好而組織。從整體來說，社團成員的興趣愛好基本相同。相對來說，他們之間更容易有相同的話題。當他們有了委屈或者問題的時候，他們很容易就會放下戒備，傾訴出來，包括他們的苦惱、壓抑等多種情緒。這時候，學生內心的矛盾和沖突將會得到舒緩，心理問題自然得到減輕。

3、高中體育社團的開展途徑

3.1、加強宣傳，提升學生參與程度

為了提升學生參與體育社團的參與程度，消除掉學生對體育社團的消極態度，組織者需要加強有關于體育社團的宣傳。不僅要向學生講解體育社團的真正價值，也需要展示體育社團對他們成長的意義，使學生可以正確認識體育社團。那么，組織者可以從以下幾個方面進行宣傳：第一，注重體育社團文化的建設。每一個學校和班級都有著自身的特色文化，那么體育社團也應該如此。通過建設體育社團文化，不僅可以提升學生的集體榮譽感和凝聚力，而且還可以讓學生自然感受到體育運動的魅力，進而促進學生參與興趣的逐漸提升；第二，注重體育社團的宣傳。除了向學生宣傳體育社團的豐富項目以外，還需要著重宣傳體育社團的積極作用，像培養學生體育興趣等等，以此推動學生更加主動的報名參與；第三，注重日常宣傳。在平時的體育社團活動中，除了指導學生規范完成以外，還可以向學生宣傳一些體育社團的典型案例，像某學生通過參與社團項目而獲得哪方面的成長等等，給予學生側面的鼓勵和支持。通過這樣的加強宣傳，實現多方位的滲透，可以潛移默化的讓學生正確認識和了解體育社團，學生也更容易形成正確的體育意識和參與態度，進而為體育社團的順利開展奠定良好的基礎。比如，組織者可以設計知識競賽，邀請學生積極參與。在競賽的過程中，向學生滲入體育社團內容。而學生在參與的過程中也將會感受到體育社團的真正價值，認同感逐漸提升，進而積極報名參與。

3.2、創新項目，豐富體育社團內容

若是想要吸引學生積極參與體育社團，激發出學生的運動熱情和興趣，那么組織者可以創新體育社團的項目，豐富內容。那么，可以在原有的基礎之上進行恰當的創新，融入一些學生感興趣的內容或者創新項目，提升學生參與體育社團的體驗，并且形成主動參與的良好習慣和意識。同時，由于學生在高中階段需要面臨較大的學習壓力，常常會忽視身體素質的提升。針對這種情況，組織者可以根據提高身體素質這一要求進行創新，給學生提供多種選擇，像輪滑、攀巖等等。如，以開展輪滑體育社團為例。在建立社團以后，組織者除了組織一些常見的活動以外，還可以設計趣味輪滑活動。需要注意的是，這并不是強制要求學生參加，而是讓學生根據他們自身的興趣愛好和身體素質進行自主選擇，以此促進他們可以更加積極地參與到其中。通過這樣實現創新體育社團，不僅可以有效調動出學生的參與積極性，而且還可以促進學生良好運動習慣的形成，更有利于學生綜合素質的發展。

3.3、建設設施，提升體育社團效果

體育社團設施的匱乏，是目前開展高中體育社團需要面臨的問題，這也是很多組織者特別強調的問題，希望可以得到學校方面的資金支持。那么，在開展高中體育社團的實際過程中，組織者需要關注基礎運動設施的建設和投入，進而保證體育社團的順利開展。那么，可以從以下幾點出發：第一，積極聯系學校，提升重視程度。在傳統教育理念的指導下，很多學校更加重視文化知識的傳授，所有的工作都將會圍繞著傳授文化知識開展。這時候，體育社團的開展也就難以得到重視，進而導致體育社團設施不足問題的產生。針對這一問題，組織者需要積極聯系學校，轉變學校的理念，使其真正意識到體育社團對學生全面成長的積極作用。有了學校的支持之后，體育社團的設施建設也將會得到相應的經費支持；第二，積極建設設施。針對體育社團的實際特點和運動項目，可以專門開設資金，并且將其作為專項資金，用于設施的采購和維護。在這樣的情況下，體育社團將會獲得設備上的支持；第三，創新體育設施。高中階段的學生已經具備了較強的動手能力，若是讓他們也參與到建設設施的過程中，相信他們很想體驗這些設施，進而積極參與到體育社團中。因此，組織者可以帶領學生一起創新體育設施，像利用生活廢棄物品改造成體育設施等等。不僅可以鍛煉和培養學生的創新意識和環保意識，而且還能提升學生的參與感。

3.4、組織隊伍，構建專業教師團隊

想要推動高中體育社團的順利開展，那么專業教師團隊的構建是十分有必要的。每一個體育社團都應該有相應的專業指導教師，不僅要指導學生如何完成運動項目，包括要點等等，還需要負責該體育社團的組織和規劃、監督等多項工作。首先，開展培訓。以體育社團內容作為培訓內容，以教師作為培訓對象，讓教師區分普通體育教學活動與體育社團之間的區別，幫助他們積累到更多的體育社團經驗，以此提升體育社團的開展效果；其次，提升能力。若是單單只向教師講解理論上的內容，可能教師會記得清清楚楚，但是真到了體育社團出現問題的時候，教師很有可能就不知道該如何是好。那么，需要注重教師實踐能力的鍛煉和提升。在培訓的時候，拿出實際的案例，讓教師掌握到相關的運動技巧和管理方法，促進教師專業化的成長；最后，創新聘任制度。體育社團的教師可以讓能力較強的體育教師擔任，或者是讓某些有體育特長的教師擔任。同時，學生也可以針對教師的工作進行評價。根據學生的評價結果，學校再考慮是否聘任該教師。通過組織專業化的教師團隊，鍛煉和提升他們的實踐能力和組織經驗，使其掌握到多種運動技巧和能力，進而為體育社團的高質量開展提供專業保障。

3.5、規范制度，設計體育社團制度

高中體育社團的開展要想做到合理且有效，使學生的生活變得更加豐富、更加精彩，那么就需要管理制度的存在。在開展之前，提前制定規章管理制度，并且落實相關部門的工作職責。根據實際的情況，設計體育社團制度，減小問題的出現頻率。在設計之前，需要重視學校的具體要求，布置和調整體育社團，保證所有社團活動都能有條不紊地進行。同時，學校必須明確制度，避免出現占用學生業余社團時間情況的出現，進而影響體育社團的正常秩序。此外，一定要明確體育社團的主體是學生，教師則是站在指導的位置。所有的體育社團活動都應該讓學生自主完成。只有在必要的時候，教師才能給予一定的指導和策略，輔助學生。通過設計體育社團制度，可以很好地鍛煉和培養學生的組織能力和實踐能力，進而為學生今后的發展和進步奠定基礎。此外，為了讓學生更加明確社團的規章制度，保證體育社團的順利進行，還可以采取學生討論會的形式，即組織學生共同制定社團制度。這種方法聽起來讓人感覺到不可思議，實際上只有當學生參與到制定過程中，他們才會了解到每一項制度的意義所在。具體來說，可選擇其中一項實際實例作為例子，像社團器械隨意擺放等等問題，讓學生共同商量解決該問題的辦法，最終總結成制度。在學生的眼里，這些制度不僅僅是用來約束他們的行為，更重要的是為了保護他們的人身安全以及社團順利進行。

3.6、多元開展，增加社團的趣味性

開展高中體育社團除了提高學生的身體素質以外，更重要的是為了讓學生人生閱歷和生活經驗變得更加豐富，使他們的視野得到有效開拓促進學生綜合素質的全面提升。但是單一的體育社團形式難以吸引學生，也不能激發出他們對體育社團的參與興趣和動力。針對這種情況，組織者需要注重體育社團的多元開展，以此增加趣味性。具體來說，組織者可以鼓勵學生放寬眼界，不要只將注意力放到已經創建的體育社團上，讓他們大膽創新，引入一些新穎、有活力的體育社團。通過這些社團的引入，學生的注意力和好奇心將會被抓住，他們也將會自愿且主動地參與到其中。當學生參與之后，他們自然會發現體育社團的魅力所在，對社團的喜愛程度也將會有所提升。例如，組織者可以摒棄常見的社團活動，引入新穎的活動，即組織學生共同開展音樂會。為了增加專業性，還可以邀請專業的音樂教師作為指導。在優美音樂的熏陶之下，每一個學生都將會受到感染，整個活動的氛圍十分活潑。等到音樂會結束之后，可以再組織學生構建一個音樂探討會，讓每一個學生都談一談自己的參與心得。這樣不僅實現了體育社團的多元開展，而且還在一定程度上提升了學生對體育社團的參與興趣。

3.7、量身定制，切實做到因材施教

每一個學生都是獨立發展的個體，他們的身體素質不同，注定了他們對體育社員的實際需求也不同。若采用統一的模式，設計體育社團，那么很有可能會造成部分學生參與興趣不高的情況，導致體育社團的真正價值難以得到充分的發揮。因此，高中體育教師需采用“量身定制”的設計理念，以此實現因材施教。這也就要求教師需把握學生的實際需求和身體素質，設計出不同的體育社團，并設置相應的專業講解課程，供學生自主選擇和參與，從而保證每一個學生都能在體育社團活動中放飛自我。不僅可以讓學生的身體素質都能得到不同程度的提升，還可以帶動學生對體育社團活動的參與積極性，進一步增加了體育社團活動的開展可行性。比如，某部分學生比較喜歡競賽類型的體育運動，那么教師就可以組織友誼比賽，像籃球比賽、足球比賽；還有部分比較喜歡娛樂類型的體育運用，那么教師就可組織類似于健美操的活動等等。

4、結語

綜上所述，體育社團的開展已經變得尤為重要了。因此，作為高中體育教師更需要對其給予足夠的重視，并且嘗試從多個方面積極開展體育社團，轉變學生對體育社團的觀念，充分激發出他們的主動參與興趣，保證整個體育社團的順利開展，為學生文化素養和體育素養的雙重發展奠定良好基礎。