當代大學生業余體育競賽組織與管理

舒寬宏

（贛州職業技術學院 江西 贛州 341000）

引言

當代人們更注重身體的健康發展，各大高校也對大學生進行了各種體育競賽的課程，加重了比分，針對大學生的學業情況，實施了大學生業余體育競賽，這樣能夠利用學生的課余時間，在學生之間實現良性競爭為目的，以各種運動的項目練習為競賽的內容，也可以根據個人的時間、精力、能力等多方面進行比賽，可以豐富大學生的生活以及達到鍛煉身體素質的目的。

1、組織大學生業余體育競賽的意義

組織業余體育競賽是學校進行體育工作的重要工作內容，不僅能夠吸引更多的學生參與到體育活動中，而且對于實現高校體育目標有著極其重要的意義。具體來說，有利于促進學校群眾性體育鍛煉深入發展，通過組織各種各樣的業余體育競賽，能夠吸引更多的大學生積極參與到體育鍛煉活動中，提升學生參與體育鍛煉的積極性，實現高校體育工作的目標，推動學校群眾性體育鍛煉的深入發展；其次，有利于提升高校的體育教學質量。學校通過舉辦各種各樣的高校業余體育競賽、課余體育鍛煉、課余體育訓練等活動，不僅能夠有效提升高校體育教學的教學質量，而且還能夠檢測學生的體育鍛煉成績，鼓勵學生主動參與到業余體育競賽活動中，樹立終身體育的意識。通過大學生業余體育競賽，還能夠發現更多優秀的體育人才，拓展體育后備人才，為我們國家體育事業的發展貢獻力量；再次，有利于豐富校園文化生活。業余體育競賽是學校文化教育活動的重要內容之一，有利于豐富校園文化生活，業余體育競賽不僅僅是比技術、比體能，更重要的是比智慧、比思想；最后，有利于提升大學生思想品德水平，是對學生進行選擇教育的主要途徑，能夠培養學生不怕挫折、團結進取的精神，使得學校教育能夠充滿朝氣，對于社會主義精神文明建設有積極作用。

2、當代大學生業余體育競賽組織與管理的現狀

一直以來，普通高校業余體育比賽一般以一年一度的全校運動會為主，這一競賽模式能夠完全展現體育運動的魅力，優秀的學生在運動會中大放異彩，學生參與運動的積極性明顯提升。但是對于高校來說，承擔的更多是教書育人的責任，體育教育只是其中的一部分，運動會也逐漸成為各系體育精英的角逐，能夠參與的學生很少，部分學生想參加卻不敢參加，長此以往下去，對于課余體育競賽也越來越不關注。

2.1、參與人數不夠多

高校業余體育競賽以田徑、排球、足球為主，這種體育競賽模式不僅能夠推動高校體育運動的發展，而且還有利于提升大學生體質。隨著終身體育、素質教育理念深入人心，傳統的業余體育競賽活動與現代教育理念相背，運動會前后參與體育活動的學生有很多，但是隨著時間的推移，參加高校體育鍛煉活動的人也越來越少。通過這一點，我們可以看出高校體育競賽對于提升學生自主鍛煉能力的效果并不顯著。課余體育競賽是學校體育的重要組成部分，開展豐富多彩的體育競賽能夠吸引學生參與其中，實現促進學生身心健康發展的目的。因此，如何組織和管理課余體育競賽直接影響活動效果。就目前的情況來看，雖然許多高校都非常重視課余體育競賽，但是真正參與體育競賽的學生卻很少。如何提升學生參與業余體育競賽的比例已經成為每一個高校體育教師所必須思考的問題。注重于少數體育尖子，忽視全體學生。目前，在大部分學校組織的競賽活動中，大多數以熱愛體育的學生為主，而其他學生就只是在扮演一個旁觀者。個別體育生由于自生的身體條件，再加上日積月累的系統訓練，可以很輕松地在比賽中獲得勝利。而其他學生被迫上場強制參賽的學生，沒有積極性，只是一個陪襯，在體育競賽中，很難通過比賽來增加自己的信心，獲得成就感，導致對體育競賽失去信心。

2.2、課余體育競賽管理機構不完善

在高校的體育課程當中，組織業余體育競賽是一個非常好的活動，也是讓學生在競賽中能夠發揮自己的運動特長所組織出來的體育競賽活動，能夠充分發揮出體育競賽的趣味性，也可以在活動中促進學生身心發展，增強學生的身體素質，使得課余體育競賽活動能夠有序展開。但是目前的情況來看，部分高校課余體育競賽組織機構并不完善，這主要是因為部分高校沒有認識到課余體育競賽對學生成長和發展的重要價值，學校的不重視導致高校師生從思想上不重視課余體育競賽的組織和管理，學生的參與性不高。

2.3、類型不夠豐富

隨著時代和社會的飛速發展，人民的生活水平明顯提升，上個世紀90年代，國家正式頒布了《全國健身計劃綱要》，高校群眾體育躍進了一個全新的發展階段，并取得了一定的成績。進行大學生課余體育競賽為傳統的學校體育課程增加了許多趣味性，也讓更多的學生參與到體育競賽鍛煉中，培養學生的體育意識等方面發揮著積極的作用。但是就目前的情況來看，大多數高校體育課余競賽還停留在運動會和球類項目為主的模式中，集體項目大多為體育表演，并不會被計入比賽總分。競賽原則也一直沿用傳統的項目競賽原則，難以適應現代體育競賽的發展。

2.4、體育老師大包大攬

長期以來，高校課余體育組織和競賽工作一直由體育教師大包大攬，從宏觀規劃到具體比賽和活動組織都由體育教師負責。在一定的條件下，學校為本次體育競賽撥款多少，有多少錢辦多少事兒，對于學校產生了非常強烈的依賴心理，業余體育競賽組織和管理工作缺乏主動性和創造性，對于業余體育競賽的組織和管理帶來了不利的影響。在快速發展的時代下，更多的人們注重到了自己的身體健康，所以對高校的體育工作也有了新的變化，體育教師要與時俱進，結合當下時代的特征進行教學改變，傳統體育教學的觀念必須從根本上改變。出臺課余體育競賽管理相關文件的學校比較少，組織和管理方式比較陳舊，很難吸引學生參與體育競賽活動中，課余體育競賽活動效果并不理想。

2.5、經費不足

根據調查顯示，我國當代大學生業余體育競賽組織出現最大的問題就是經費不足，以及舉辦體育活動的場地的大小以及體育設施器材的不完善。首先，普通學校對于體育方面經費和體育設備都不完善，總量趕不上需求量；其次，大多數的普通高校體育場地，根本就不夠學生們開展各項體育項目。體育競技在比賽的時候氣氛濃烈，娛樂健身卻被忽視。目前，普通高校在沒有特殊情況下，學校都會一學年舉行一次以田徑為主的綜合型運動會。但是學生沒有提前了解體育競賽的相關知識以及自身的體育意識不足，導致學生進行體育訓練的時間較短。大部分都是在快到比賽時，為了班級或院系的榮譽才去參加訓練，在比賽前夕進行訓練，會使自己的能力提升一個層次，而這僅僅是能夠促使自己的自覺性以及積極性都有小步的提升。而比賽結束后，就不會再繼續進行鍛煉。

3、優化當代大學生業余體育競賽組織與管理的策略

3.1、設置專門的課余體育競賽管理機構

目前，高校業余體育競賽已成為最流行的一種體育活動。那么，作為高校應該要做好相關的體育制度，成立專門的體育競賽的機構，便于平常對學生體育競賽的組織與管理，在機構的組織管理過程中，學校要充分發揮自己的價值，多組織一些趣味性的活動比賽，讓學生在體育中獲得快樂，同時能滿足學生的鍛煉以及健康成長的需要。課余體育競賽管理機構成員除學校體育教師外，還可以邀請學院各校系學生會負責人、校外體育專家等參與課余體育競賽管理機構，由學院各校區學生會體育部負責人來負責具體的課余體育競賽活動，對于各個院系所計劃開展的體育競賽進行統籌規劃，避免出現時間、場地、裁判的沖突，當體育競賽活動結束后，要結合本次體育競賽活動開展的實際情況寫成總結報告。在組織和管理課余體育競賽的過程中，負責人之間要定期探討課余體育競賽的組織情況，為日后的競賽積分和年終總評做好準備。在這一過程中值得注意的一點是要看到老師的工作價值，對于參與體育競賽指導和擔任裁判的教師給予表揚和鼓勵，并向校外體育專家尋求最專業的建議。與此同時，高校體育課程鍛煉機構可以利用學生會的影響力和領導力的作用，能夠和學生的興趣相融合，讓課余體育競賽的內容更加的多樣化，更好地符合學生健康發展的需要，鼓勵學生積極參與到活動中，增強學生的主動性以及積極性。

3.2、豐富課余體育競賽的內容和形式

傳統的課余體育競賽主要包括運動會和球類項目，內容比較單一，很難吸引學生廣泛參與其中。為了解決這一問題，必須要豐富課余體育競賽的內容，如單項體育運動項目、團體體育運動項目、舉行體育文化比賽體育周等，不僅能夠促進學生全面成長和發展，而且還能夠培養學生的體育意識，這對于學校體育活動的順利開展有著積極的意義。內容組織上，我們可以采取不同的分組方式，打破班級年級的限制，為學校學生分別賦予不同顏色，學校可以將參與體育競賽的學生按照顏色分成不同的隊伍，這樣的組合每個隊伍的實力相近，而且還能促進不同年級之間的交流。這種形式能夠體現出課余體育競賽秉承著公平公正的原則，而且還能提升學生的人際溝通和交流能力。除此之外，一定要重視全體學生，采取多種措施，保障學校里的每一位學生每天鍛煉時間在1h以上，掌握一或兩種自己感興趣的體育技能，采用多種方式來調動學生進行體育訓練的積極性、自主性，培養大學生的自主管理能力。課余體育競賽組織機構應該在大學生當中去普及相關的體育知識，在潛移默化中提高學生的健身意識，增強學生的體育觀念。學校應當對體育感興趣的學生給予支持，讓有相同愛好體育訓練項目的學生匯到一起，支持學生在社團中開展特色各異、形式活潑的體育競賽，爭取做到“人人有項目、班班有團隊、周周有安排、月月有比賽”。學生可以自主成立體育的相關社團，但是要按照學校的標準去辦理，可以形成獨具特色的體育社團。

3.3、充分調動體育教師資源

當前，對體育教師也有著更高的要求，不僅僅要承擔教學競賽的任務，但這樣可能會增加教師的工作量，影響教師對于體育工作的積極性。因此，學校領導應該組織學校體育部門朝著管理群眾體育的方向轉變，充分發揮其他各部門的價值，使得體育教師能夠從繁忙的賽事中脫離出來，發揮其協調、組織和服務的功能。體育老師可以借鑒三個一模式，所謂的三個一模式指的是一個體育教師負責一個院系業余體育競賽工作、指導一個體育社團、帶一個運動隊，院系體育競賽工作主要是指與學生會體育部的學生聯系、與不同專業學生的輔導員溝通等，具體內容主要包括組織業余體育賽事的細則、組織學生進行體育鍛煉和體育技術方面的指導，了解學生最真實的業余競賽需求，充分發揮學生會的作用，積極參與學生業余體育競賽計劃、組織、指導的全過程。引導學生建立起體育社團和體育俱樂部管理制度，以此來不斷提升業余體育競賽組織和管理的水平，優化業余體育競賽的運行模式，充分體現體育競賽的趣味性和知識性，建立起特色體育俱樂部，不斷提升業余體育競賽的質量。一般來說，由體育老師所負責指導的俱樂部或者運動隊項目都是一致的，這樣的運行模式對于運動隊參加相應的比賽能夠起到一定的促進作用。比如，籃球協會的訓練成果可以直接參加各類校內校外所組織的籃球比賽。除此之外，不斷提升體育教師的綜合素質，培養年輕的體育教師到國內、國外優秀的體育學府進行深造，提升體育教師的學歷和綜合素養。定期組織學術交流活動，給體育教師提供接受新訓練方法、新業務體育競賽組織與管理理念等，增強體育教師的創新意識，提升體育教師的學術理論水平，能夠為業務體育競賽組織與管理提供更好的服務。高校還可以定期組織業務體育運動競賽、優秀教練員的評比活動，以此來不斷提升高校體育教師的業務能力與綜合素質。

3.4、制定專門的業余體育競賽管理制度

業余體育競賽管理制度是高校開展業余體育競賽活動的重要依據，具體來說主要包括競賽范圍、組織規模、場地設施標準等，以此來提升業余體育競賽達到標準化，這是學校體育工作便于管理的重要工具。高校可以根據自身的實際情況，借鑒其他學校的經驗，將業余體育競賽制作成既定的文件，同時還能保障體育教師自身的利益。因此，學校應該從自身的實際情況出發，與體育教師、校外體育專家、學生代表共同商議制定業余體育競賽管理制度。學校業余體育競賽不是體育教師一個人的責任，學校各個部門都應該協同參與，比如學工部、校團委、體育部等，要徹底轉變高校業余體育競賽工作由教師完全大包大攬的局面，徹底解放教師，將教師放在組織和管理層面上來，充分發揮學生自律自管的積極性，引導學生積極參與各類業余體育競賽。學校體育館和體育場地是開展業余體育競賽的重要保障，在學校資源有限的條件下，規劃現有的場地設施，將學生感興趣的、鍛煉效果好的場地進行改建，不僅要提升教學效果，而且還能促進課外活動的開展。從經營管理的角度上來看，高校可以采取集體直接管理的策略，將技術指導性強、難度較大的體育項目進行公開招標，將責任落實到每一個人，體育場地一定要優先滿足每一個學生成長和發展的需要，轉變學生的體育觀念，引導學生積極參與到體育活動中來，提升參與的積極性和有效性。體育競賽是一個非常系統的工程，從開始到結束都需要人力物力和財力的保障。如果經費支撐不夠，很容易導致競賽活動被迫中斷，學生的參與感也普遍比較差，同時還會影響業余體育競賽的規模，為了能夠降低比賽成本，只能縮短比賽日程或者減少比賽項目，這給業余體育競賽的組織與管理帶來了不利的影響。為了解決這一問題，學校領導一定要提升對于業余體育競賽的重視程度，擴大業余體育競賽經費投入比例，充分發揮業余體育競賽的魅力，以此來獲得更多的經費支撐，比如企業家的贊助。除了學校撥款外，課余體育競賽組織和管理機構還應該通過多種方式去籌集資金，比如拉贊助、學生自籌等。除此之外，還要積極轉變大學生的體育消費觀，在自己能力范圍內適當進行業余體育消費，比如在能力范圍內花錢辦健身卡，增強大學生體育鍛煉的意識。最后，所有的考核標準盡可能量化。學校可以定型相關的量化考核文件，對于參與業余體育競賽的個人或者單位進行加分或減分，以此來實現量化考核的目的。比如，當學生在業余體育競賽中獲得比較好的成績時，就可以為自己的學院和班級加分，當學生參與校內外比賽取得名次該如何加分？具體每個項目加多少分？這些內容都要有詳細的規定。當然，有加分就有減分，如果無故缺席比賽或者在參與比賽的過程中作弊，又該如何扣分，具體扣多少分，方案制定好后，每次比賽結束，由業余體育競賽管理部門負責統計分數，將學生的成績和名次公布在學校的網頁上，吸引更多的學生關注業余體育競賽。采用科學化的儀器去測量體育競賽中運動員的數據，提升業余體育競賽的水平，促進大學生身心全面發展，并且通過各種現代化儀器和設備，實時監測運動員的心理變化，解決好運動負荷與訓練周期安排的問題，為大學生制定科學合理的訓練計劃。

4、結束語

綜上所述，業余體育競賽是體育課堂的延伸和拓展，豐富了學校體育的形式與內容，在高校開展業余體育競賽，不僅能夠讓學生掌握更多的體育知識，也能增強學生的身體素質，對于促進學生全面發展有著積極的意義。因此，學校體育工作能夠把課余體育競賽工作做好，良好的大學生業余體育競賽組織與管理為開展業余體育競賽的良性循環提供堅實的保障。高校應該根據學校的實際情況制定大學生業余體育競賽組織與管理制度，提升學生參與的主動性，充分發揮大學生業余體育競賽的價值。