新媒體時代如何強化播音主持藝術語言表現力

◎栗曉燕

(呂梁廣播電視臺，山西 呂梁 033000)

在新媒體時代，播音主持藝術受到廣大受眾的喜愛。主持、配音、直播等使很多人對播音主持藝術產生了探究熱情。但是，在具體實踐中，播音員主持人的語言表現力是非常關鍵的一個環節，對于播音員主持人的藝術性有著很大的影響。因此，良好的藝術語言表現力和恰當的情感運用對播音員主持人而言尤為重要，提升語言表現力已經成為目前的重點任務。

一、新媒體時代播音主持藝術語言表現力方面存在的問題

(一)藝術內涵不足

實際工作中，很多播音員主持人并未深入開展對語言藝術美學的研究，未能重點探究語言的意義，無法體會語言的藝術內涵，也不能領悟語言表現力的價值，從而對其創新發展產生制約。一些播音員主持人存在事先準備不充分的情況，難以為受眾提供高質量節目，也不能做到語言藝術內涵的創新性發展。另外，部分播音員主持人雖認識到藝術內涵的重要價值，卻并未及時地達成對節目的創新，依舊采取傳統模式，無法吸引受眾。

(二)內容同質化

在當今時代，部分播音員主持人的責任意識需要增強。在播報內容方面，存在較為嚴重的同質化、扁平化問題。部分主播為了獲得流量，簡單對收集到的資料進行整合就在新媒體平臺中發布，并未貫徹落實三審責任制。而且內容雷同、觀點相似的內容大量在網絡上傳播，導致傳統媒體在內容創作中的優勢受到影響。

(三)語言把控差

當前，部分播音員主持人對節目特點、最終呈現效果并未進行深入探究和分析，導致節目雖然具有標準化特點，卻無法與受眾需求相適應。甚至一些播音員主持人只關注音色、音質，未能深入理解語言的內涵，不能將文本傳達的內容予以準確體現，導致節目質量受到影響。

二、強化播音主持藝術語言表現力的重要性

(一)吸引受眾

播音員主持人主要是通過語言實現對受眾注意力的吸引。目前，在新媒體環境中，受眾對于信息的獲取渠道呈現多樣化趨勢。在此背景下，如果播音員主持人的語言表現力較差，就難以使受眾保持對其的長期關注，會發生受眾流失的情況。

(二)產生共鳴

與多種新媒體模式不同，在進行主持的過程中，節目效果主要與播音員主持人具有的語言表現力相關。播音員主持人能夠以語言和受眾就信息內容進行全面交流。在這一過程中，蘊含感染力的聲音可以自然地使受眾的情緒被調動起來，讓其與播音員主持人之間產生共鳴。但是，若是播音員主持人的語言表現力不足，受眾難以在此過程中得到良好的體會，長此以往，受眾容易失去對信息內容的興趣[1]。

(三)保證效果

當前，人們的物質生活水平不斷提高，因而開始追求精神層面的滿足。播音員主持人是進行信息傳播的主體，其所具有的語言表現力與傳播成效具有密切關聯。若是其語言表現力強，在通過聲音傳遞信息的過程之中，可以確保獲取良好的效果。如果播音員主持人的語言能力無法滿足受眾需求，未能達成情感代入，以及播音形式沒有發生變化，無法吸引受眾。在此情況下，傳播效果會受到一定的負面影響[2]。

(四)展現素養

播音員主持人的語言表現力和節目成效具有重要關聯，關乎能否激發受眾的興趣、能否傳遞信息等。同時，還能夠體現播音員主持人的素養，包含思想、業務能力等。通常情況下，播音員主持人會嚴格依據有關規定，以規范語言為受眾進行準確信息的傳遞，使受眾了解信息，也能夠體現播音員主持人的個人素養，樹立良好形象，通過自己的言行實現對受眾的引導。并且在受眾對節目形成良好印象后，也能夠提升對于節目的關注度。當前，信息傳播形式多樣、內容豐富。在此情況下，對播音員主持人提出了更高的要求，需要其具有專業素養，也要具多方面能力，及時應對出現的各種突發情況。

三、新媒體時代強化播音主持藝術語言表現力的措施

(一)提升個人格局

格局可以展現氣度與修養。作為播音員主持人，應實現個人格局的提升，保持良好的氣度、修養，也應戒驕戒躁。只有逐漸形成格局，在語言表現力方面才能夠體現個人胸懷。在個人格局提升中，應充分認識到這份工作具有的特殊性質，需要清楚明白自己的成功不僅是通過自身的努力，與編輯、記者、攝像等工作人員的共同付出也有著密切聯系。播音員主持人在進行創作中需要有自己的親身體會，多與團隊中的其他成員開展深入交流，達成多種媒介技能的了解。同時，在看待問題時，需要做到綜合分析，以不同站位深入探究，逐漸增強個人素養。

(二)提升文化素養

在強化語言表現力中，需要堅持不怕苦不怕累的精神，才能夠達成提升目標。在創作中，一定不能在獲得一點成就后就沾沾自喜，需要保持不斷進取的精神，也要做好在創作前的準備工作。在新媒體時代，涌現出大量的音頻視頻，但是部分音頻視頻存在語言表現力不高、內容膚淺等問題，導致產生資源浪費。而白巖松等優秀播音員主持人對新聞的深度調查以及訪問，讓其語言表達具有強大力量，體現了時代精神。作為播音員主持人，應具有足夠的文化儲備，此為主持基礎，也是決定在主持過程中能否做到靈活應對及引經據典的重點。培養播音員主持人的文化素養可以使其語言表現力提升，也能夠在文化底蘊的不斷深化中逐漸形成個人風格，為受眾帶來良好體驗。在實際培養中，需要加大自主學習力度。想要提升文化素養，播音員主持人應聯系具體內容深入學習傳統文化、時政等相關知識，通過不斷堅持開展自主學習實現知識儲備的豐富。伴隨著文化素養的提升，語言表達會更為靈活，實現對受眾的有效吸引。同時，還應當體現一定的文化涵養。播音員主持人是通過語言進行文化傳播的群體，具有為受眾進行文化傳播的重要職責[3]。

(三)規范標準表達

在語言表達中，做到規范標準才能夠體現層次感，使受眾體會到美感。在標準方面，不僅僅是運用標準的普通話，還包括相應的流程要做到標準。標準普通話不是生硬地進行信息的播報，而是要在保證標準的基礎上，將漢語語言的音韻與內涵體現出來。在工作中，還應達成對創作規律的遵循，保持以認真負責的態度對待每次的工作。想要體現語言的層次美，需要在多方面著手。普通話本身優美、圓潤，播音員主持人還要在此基礎上體現時代內涵與民族精神，以鏗鏘有力的語言表達情感。另外，還需要注重情感表達。情感的表達是播音員主持人專業性的一種有效體現。若是播音員主持人出現情感缺失，無法形成與受眾的共鳴，也就不能擴大受眾的規模。在情感表達中，應保持適當的分寸。播音員主持人在傳播信息的過程中，其對于情感的把控，會對受眾的認可情況及對內容的掌握情況產生直接作用。因此，為提高對受眾的吸引力，播音員主持人需要對個人態度、情感做到科學把控，保持一定的分寸，將情感與信息有機結合，為受眾獲取信息提供良好體驗。在語言表達中，還應展現自己的真誠態度。在情感傳遞中，語言是主要的載體。通過語言實現情感層面的互動，會讓受眾在語言中體會到真誠。為強化情感表達成效，播音員主持人應在語言表達中體現真誠、誠懇的態度，在語言中代入情感，打動受眾，達成傳播目標。

(四)運用趣味語言

當前正處于新媒體時代中，多種信息傳播形式讓受眾對于信息的接受方式、習慣等發生了改變。聯系當前受眾的實際反饋發現，簡單、固定、僵化的語言已無法將大多受眾的實際需求予以滿足。對于受眾而言，以前采取的播報形式相對無趣，難以將其關注的主動性調動起來，而且也容易使受眾在播報過程中轉移注意力，不能實現對相關信息的有效獲取，影響播報成效。而富有趣味的語言表達方式，則更容易使播音員主持人與受眾形成互動，將受眾的積極性激發出來。基于此，提高語言的趣味性是推動語言表達力發展的一種有效方式。實現趣味語言的加入，可以增強主持效果，擴大受眾規模。播音員主持人應利用多種途徑增強語言的趣味性。在語言運用中，應善用修辭。在播音過程中，播音員主持人可以聯系播音內容，適當地采用排比、擬人等方法，體現特點。適當使用修辭方式，可以展現信息傳播的文化內涵，也能夠快速達成對受眾的吸引，使受眾保持對信息的高度關注。還需要實現對語言的靈活表達。對于受眾來講，固定的語言表達方式已經難以滿足其需求。站在受眾角度分析，有趣的語言表達方式更能吸引其關注，增強受眾黏性和傳播效果。播音員主持人應積極聯系信息內容，對語言進行科學、靈活組織，使語言的趣味性獲得提高。另外，也要與受眾的需求貼近。受眾能夠在播音語言中感受到有趣的基礎是播音員主持人的語言可以被其理解，也能夠與受眾的喜好契合。因此，在語言表達中，一定要參考受眾的真實需求，達成對受眾實際需求情況的關注，以受眾喜愛的語言進行信息傳播[4]。

例如，央視主持人朱廣權在語言運用中，經常使用押韻的語言，形成獨具特色的主持風格。在解答央視新聞的工作人員是否放假的問題時，他回答，地球不爆炸，我們不放假。利用此種富有趣味的押韻語言表達，不僅準確回答了問題，也通過此表達形式吸引了更多的受眾。

(五)重視語言細節

播音員主持人應認識到，各方面細節具有重要作用。因此，應保持對播報細節的重視。良好的開端會對后續的成功產生重要影響。播音員主持人應做足準備，若是準備不足，難以達成對受眾興趣的充分激發，節目效果會受到一定的影響。播音員主持人應轉變單一、固化的播音模式，結合播報事件的特征等進行合理處理，科學把控速度，明確播報目標，最終達成對相應語言技巧的適當應用。同時，在播報過程中，應以受眾為核心，進而實現對更多受眾的有效吸引。播音員主持人應進行對氣息與聲音加以有效控制，保持良好的發音與音色，聯系播報內容進行對氣息的調整，適當加入感情色彩，讓受眾獲得更高品質的體驗。例如，在娛樂類內容播報中，應以明快聲音播報。而在災害內容播報中，聲音需要保持低沉。只有采取此種播報模式，才能夠更具感染力，使受眾產生更大的共鳴。播音員主持人還需要保持端正態度，具有良好的職業操守，確保播報內容的精準、真實，保證節目內容與當前價值觀念相符，以免對受眾產生誤導。

(六)貼近現實生活

多數受眾欣賞節目主要是為了實現身心放松，是將其作為自己放松的一種途徑。對于具有娛樂等性質的節目，播音員主持人需要盡量地使用與生活更加貼近的語言，以免受眾產生距離感，而應與受眾進行情感互動，促使受眾共情，讓受眾得到情感體驗。在實際主持過程中，不能出于對提升節目層次、體現個人主持能力等目標故意使用與節目情況不符的語言，導致節目效果受到影響。作為播音員主持人，需積極分析與探究受眾喜歡的方法，通過生活化語言表達或交流。但是，在此過程中需要注意，貼近生活的語言并不意味著將語言規范放棄，運用過于口語化的語言，而是需要利用自然、易懂的語言精準且流暢地表達，形成具有親民性的語言風格，可以使節目的感染力得到增強，更容易激發受眾的共鳴，與受眾的審美相符，達到不斷拓展受眾面的目的。

(七)體現人文關懷

播音主持兼具多種特性，包含人文、藝術等。在此項工作中，語言表現力應具有一定的溫度，展現人文關懷。在進行創作中，需要加大對受眾的關懷力度，增強服務與人文關懷意識。相較于盛氣凌人的語言表達形式，善解人意的表達方法更具感染力，更能夠體現溫度，吸引更多的受眾。

例如，在《故事里的中國》中，在主持人采訪小說家劉醒龍時，對于創作初衷予以介紹。在介紹中，會使人產生對鄉村教師的敬意。并且主持人保持耐心傾聽的態度，語言質樸，也隱含人文關懷。此種語言表現更具感染性，也能夠更加讓人信服。

(八)豐富生活閱歷

在新媒體時代背景下，播音員主持人不僅是信息的傳播者，也要進行對積極思想的宣傳，達成對人文關懷的傳遞。想要完成此目標，播音員主持人需要不斷實現個人經驗、閱歷的豐富，主動深入到社會生活中，并進行切實的感受與體會。在具體實踐中，應為播音員主持人提供更多的參與社會實踐的平臺與機會，使播音員主持人近距離感知受眾生活，了解其最為真實的想法。播音員主持人若想得到受眾的支持，應提高語言的親民性，也要利用互動平臺、熱線等與受眾達成有效溝通，保持耐心傾聽受眾的想法、故事等，主動站在受眾的角度去分析與思考問題。只有采取此方式，才能夠真正地讓受眾感受到人文關懷，使受眾體會到溫暖，增強受眾的信任感。作為播音員主持人，應以受眾角度去思考。以此角度看待問題，也將自己代入其中，才富有感染力，使受眾產生共鳴。此外，播音員主持人可適當地采取具有情緒化的語言、表情與動作等產生渲染效果，促使受眾進入角色[5]。

例如，在主持與環衛工人相關的節目時，可讓播音員主持人進行自身角色的暫時改變，成為一名環衛工人，進行一段時間的環衛工作，讓播音員主持人通過真正的勞動感受環衛工人的辛苦。當播音員主持人形成切身感受后，其在播報中會自然地將個人情感代入進來，形成更具感染力的語言表達。

當前，強化播音員主持人語言表現力具有現實意義。為達成對播音員主持人語言表現力的有效培養，需要結合受眾需求、播音要求等選擇適合的措施，重點開展對語言表現力的培養。同時，還需要聯系傳播效果、受眾反饋等信息進行深入分析，加強學習以及自我管理，促進語言表現力的不斷提高。