創新創業大賽與研究生創新能力培養共同發展研究

孫濤　秦昆明　司鑫鑫

［摘 要］研究生教育處于國民教育體系中的頂端，集高層次人才培養、高水平科技創新和高質量社會服務于一體。我國研究生教育與國際高水平研究生教育相比仍然存在一定差距，主要問題在于部分研究生的創新能力相對較弱。創新創業大賽是我國在高等教育改革中不斷發展壯大的重要賽事，對于提高研究生創新實踐能力具有重要意義。文章分析了創新創業大賽與研究生創新能力培養之間的耦合共生、協同發展的關系，并結合實際提出了幾點可行性建議，為研究生創新能力的培養提供參考。

［關鍵詞］創新創業大賽；研究生教育；創新能力；共同發展

［中圖分類號］ G643.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）24-0122-05

創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心。黨的十八大提出“創新驅動發展”戰略，黨的十九大報告進一步提出“建設科技強國”目標，黨的二十大報告指出“必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力”。習近平總書記指出，現在，我國經濟社會發展和民生改善比過去任何時候都更加需要科學技術解決方案，都更加需要增強創新這個第一動力[1]。高校研究生作為我國科技創新的高層次預備人才，其創新能力的培養對于實施科技興國、人才強國戰略具有重要意義。

目前，我國研究生教育與國際高水平研究生教育相比仍存在一定差距，主要問題在于部分研究生的創新能力相對較弱，研究生培養體系中對創新能力提升的機制相對落后。參與科技創新活動對于培養和鍛煉研究生創新能力具有重要意義。為了服務研究生教育改革，我國相繼推出各類創新創業實踐比賽，具有代表性的比賽有中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽、中國研究生創新實踐系列大賽、“創青春”全國大學生創業大賽、“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽等。這些比賽以國家戰略需求和經濟社會發展為導向，以提升學生創新實踐能力為核心，以提高學生培養質量為目標，打造政產學研合作創新平臺，推動教育的改革與發展，促進我國教育發展水平與服務支撐能力的全面提升。

一、當前我國研究生創新創業大賽概述

近年來，創新創業大賽已經得到了全國高校的廣泛關注和高度重視，對于提高研究生創新實踐能力具有重要意義。創新創業大賽精心打造高水準創新實踐平臺，能夠滿足研究生對增強創新意識、培養創新實踐能力、提升就業創業本領等方面的需求，得到了高校師生的高度認可和充分肯定。很多高校通過建立多層次、全方位的創新創業能力培養體系，幫助培養和提升學生的創新創業能力，為社會培養和輸送了大批創新創業人才，更好地促進了我國創新型國家的建設。

以中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽為例，該比賽是目前國內較高水平的創業賽事之一，現已舉辦8屆，累計有943萬個團隊、3983萬名大學生參賽[2]，聚攏了海量的資源，國內外影響力不斷提升，已經成為覆蓋全國所有高校、影響最大的高校雙創盛會[3]。很多高校將中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽作為激發學生創新思維、培養創新創業人才、促進科研成果轉化、推動高校深化創新創業教育改革的重要平臺。通過參加創新創業大賽，學生把理論和實踐有機結合，將自己掌握的專業技能應用于實踐，實現了自身綜合能力的提升。

中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽不僅是創新創業項目的比拼，更是高校之間綜合能力的展現，但目前存在部分高校參賽項目質量不高、部分高校參賽團隊少、部分項目成果轉化率低等問題。研究生作為創新型人才的主力軍，參與創新創業大賽還不夠積極，存在“上熱、中溫、下冷”的現象。少數高校對創新創業大賽的重視程度不夠，缺乏對過程和結果的嚴格管理，導致研究生重申請、輕過程，缺乏扎實的創新創業成果，預期效果不夠理想。

二、創新創業大賽與研究生教育的耦合與共生關系

經過幾年的探索和實踐，創新創業大賽帶動了社會資源對研究生創新創業教育的支持，提高了研究生的創新創業意識和創新實踐能力，促進了研究生培養單位創新創業教育改革。創新創業大賽與研究生教育之間形成了良好的耦合共生關系，呈現出共生共融、相互促進、共同發展的趨勢。

（一）創新創業大賽與研究生教育的耦合

1.創新創業大賽與研究生課堂教學的耦合

研究生教育最顯著的特征是“研究”，在研究中培養學生的創新能力。專業知識的掌握和創新能力的培養是我國研究生教育的主要培養目標。課堂教學為研究生的科研、創新活動奠定了基礎。在專業課堂中引入創新創業大賽獲獎案例，分析比賽案例所涉及的背景理論、設計思路、操作步驟、實際應用等內容，不僅可以豐富研究生的專業知識，還能引導研究生緊跟科學發展前沿，激活創造性思維，捕捉創新創業的靈感，為創新創業做好必要的準備。同時，參加創新創業大賽既是對研究生專業理論學習效果的檢驗，又有助于研究生對專業理論知識的創造性應用，更能在參賽過程中培養研究生的創新思維和創新意識，進一步提升研究生的創新實踐能力。因此，兩者相輔相成，是培養研究生創新意識和創業實踐能力的有效途徑。

2.創新創業大賽與研究生專業實踐的耦合

創新創業大賽多緊密圍繞國家重點發展行業的創新需求，既結合學術前沿，又融合產業需要；既鼓勵研究生大膽創意，又要求研究生腳踏實地地提出可行性方案。參與創新創業大賽，可有效幫助研究生避免紙上談兵、理論脫離實際，在培養研究生科研能力的同時有效提高其實踐能力，促進研究生在實踐中把所學知識轉化為內在能力，提升研究生的自信心，使其在將來處理問題的過程中更加游刃有余，因而，創新創業大賽是幫助研究生開展專業實踐的平臺。促進創新創業大賽與研究生專業實踐的密切結合，可實現創新創業大賽與研究生專業實踐的耦合。如中國研究生智慧城市技術與創意設計大賽圍繞“智慧城市”，將人臉識別、虛擬現實等技術，與智慧醫療、智慧交通等理念融入賽題中，同時爭取部分一線城市公共管理服務大數據平臺向參賽選手開放，要求參賽團隊結合智慧城市技術和創意設計，提出創新解決現實城市問題的方案，并通過實際操作和實地考察驗證其可行性。這種將創新創業與研究生專業實踐耦合的設計，使學生不僅能夠將所學的理論知識應用到實踐中，還能夠鍛煉創新思維和團隊合作能力，培養創新創業意識和實踐能力，真正實現創新創業大賽與研究生專業實踐的有機融合。

3.創新創業大賽與研究生職業發展的耦合

《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》提出，深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求[4]。創新創業大賽搭建了政產學研用合作的平臺，促進教學、科研與產業、行業、政府的緊密結合，提升了研究生的創新意識和創業能力，鍛煉了研究生的團隊意識和溝通交流能力，滿足了研究生創新和創業實踐的需求。部分大賽為企業選拔人才提供了平臺，為優秀學生對接優秀企業架起了橋梁，如中石化、華為等公司向獲獎研究生開啟就業綠色通道。

4.創新創業大賽與研究生導師專業發展的耦合

研究生導師的專業發展是指立足研究生教學、學術指導、發展管理，實現專業知識、專業能力、專業情意、專業道德等方面的持續提升。習近平總書記強調，創新是引領發展的第一動力，是國家綜合國力和核心競爭力的最關鍵因素[5]。因此，要繼續深化科技體制改革，發揮高校科技創新“主戰場”的作用，培養一大批具有國際水平的科技人才和高水平創新團隊。研究生創新創業大賽為研究生導師的專業化發展提供新平臺、新思路、新契機。研究生導師通過指導研究生參加創新創業大賽，豐富了研究生教學方式，擴大了研究生專業教育的內涵和外延，開拓了研究生專業實踐教學的新領域。同時，創新創業大賽過程中的創新想法和思路，以及師生之間思想火花的碰撞，有利于提升導師的專業水平。

（二）創新創業大賽與研究生教育的共生

1.創新創業大賽與研究生課程的共生

為了貫徹《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》等文件精神，創新研究生教育模式，提高研究生的創新創業能力、職業競爭能力和社會適應能力，大部分高校陸續推出了研究生創新創業課程，對高校深化研究生教育綜合改革、提高人才培養質量、提升研究生職業競爭力具有重要意義[6]。相關課程的開設為創新創業大賽的開展提供了肥沃的土壤，各級創新創業大賽無論是參賽人數還是參賽人員素質，均有了顯著提高。而高質量創新創業大賽項目的設置，又為研究生的課外延伸提供了重要的平臺，還為在高校課堂中深入貫徹創新創業理念提供了強有力的支撐。

2.創新創業大賽與研究生專業實踐的共生

創新創業大賽的主題均著眼于當前國家各領域發展的新高地、新視野，以推動國家急需的各領域創新型高端人才培養為目標。創新創業大賽有助于研究生在結合學術前沿、融合產業需要的過程中，更好地進行專業實踐。研究生的專業實踐為創新創業大賽提供了新的方向和思路，這是比賽保持活力與生命力的源泉。因此，緊密結合各領域研究生的專業實踐方向，是創新創業大賽長期可持續發展的基礎。例如，中國研究生未來飛行器創新大賽涉及飛行器領域最具前瞻性和創新性的新理念、新想法、新觀念。

3.創新創業大賽與研究生職業發展的共生

研究生作為我國高端人才的后備軍和創新人才的主力軍，是創新創業戰略實施的重要人才基礎。當前，研究生教育的規模不斷擴大，使研究生就業難的問題隨之出現。高校和社會應該建立并完善多層次創新創業引導體系，通過創新創業大賽等方式，鼓勵研究生自主創業，引導研究生提高創業意識，鍛煉研究生的組織協調能力和創新能力，為研究生的職業發展提供有力的支持。

4.創新創業大賽與研究生導師專業發展的共生

研究生導師具有雙重身份，其既是研究者，又是教育者。研究生導師的創新水平對研究生創新能力的形成和發展起著至關重要的作用。創新創業大賽的舉辦不僅為研究生提供了創新平臺，也為研究生導師的專業發展提供了科技與產業緊密結合的助力。同時，研究生導師的創新能力發展為創新創業大賽提供了強有力的保障。創新創業大賽的舉辦、賽事環節的設置、參賽選手的選拔，以及最終成績的評定，都需要權威的研究生導師的參與。

三、創新創業大賽與研究生教育的協同發展

（一）創新創業大賽拓寬了研究生教育的外延發展

各級政府和行業企業廣泛參與創新創業大賽，與研究生培養單位共同搭建政產學研多方協作的育人機制。社會各界對研究生教育的參與度不斷提高，進一步拓展了研究生教育的外延。近年來，很多政府部門聯合高校積極參與或承辦創新創業大賽，從經費支持到開放城市信息數據，從吸引人才、吸引項目到共同解決城市發展問題，合作范圍愈加廣泛，合作程度愈加深入。如北京市政府連續兩年舉辦北京市政務數據資源網應用創意大賽，并設置政府命題，以解決城市建設中的霧霾治理、停車難、醫療難等問題。上海市嘉定工業區、惠州市政府承辦了第十二屆中國研究生電子設計競賽，并由政府出面組織當地企業舉辦對接會，吸引參賽學生和創業項目，為當地引進優秀人才和項目提供了機遇。

（二）創新創業大賽豐富了研究生教育的內涵

創新創業大賽促進了研究生人才培養供給與產業需求的融合。行業企業深度參與賽事，不僅促進了實踐應用型研究生人才的培養，也促進了高端人才培養供給側與產業需求側的融合。相關專業學位教育指導委員會、基金會、專業學會、產業創新聯盟等行業機構參與聯合主辦各類主題賽事，有利于培養單位進一步優化研究生教育理念，進一步完善研究生教育培養方案，使研究生培養目標更加契合社會需求，培養的人才更加符合社會發展需要。企業通過經費贊助等方式參與賽事活動，而創新創業大賽也根據企業需求設置命題，為企業匯集智慧、解決技術難題提供支持。另外，創新創業大賽還吸納企業技術高管作為評審專家，使研究生培養單位、參賽學生與企業專家有面對面交流的機會，有助于師生進一步了解行業企業對人才培養的實際需求。如華為公司連續多年贊助中國研究生數學建模競賽和中國研究生電子設計競賽兩項競賽，設置企業命題，參與企業評審，頒發華為專項獎，決賽期間舉辦華為優秀人才專場招聘會，為參賽學生提供了與企業高管面對面交流的機會，促進了創新創業教育與企業實際需求的對接。這有助于學生更好地了解行業企業對人才的需求和期望，了解行業的最新發展動態和趨勢，提升他們的專業素養和實踐能力，幫助他們在創新創業過程中更加貼合實際，提高創新項目的實用性和可行性。同時，企業技術高管作為評審專家參與創新創業大賽，可以為研究生培養單位提供寶貴的意見和建議，幫助他們更好地調整創新創業教育的方向和內容，使之與企業實際需求更加契合，提高研究生的就業質量和創新創業成果的轉化率，增強創新創業教育的實效性和可持續性。

（三）研究生教育發展擴大創新創業大賽的規模

近年來，研究生教育不斷發展，研究生人數不斷增加，很大程度上增加了創新創業大賽的參與人數，使更多地區和高校參與到創新創業大賽之中，不斷擴大創新創業大賽在全國范圍內的影響力。

（四）研究生教育發展提升創新創業大賽的水平

黨的十八大以來，很多高校不斷深化研究生教育改革，高度重視導師隊伍建設，實行以科學研究、知識創新和技術創新為主導的人才培養模式。部分高校通過與外國高水平大學簽訂聯合培養協議、選派研究生出國留學等途徑，開闊研究生的視野，進一步提升研究生的創新創業能力。研究生教育的不斷改革和發展，培養機制和制度的不斷完善，直接或間接地提升了創新創業大賽的水平。

四、優化創新創業大賽，促進研究生創新創業能力培養的建議

研究生是新時代科技創新的生力軍，創新創業大賽的舉辦，為培養研究生的創新創業意識和能力提供了良好的平臺，促進了我國研究生培養質量的進一步提高。為了更好地開展新時代研究生創新創業大賽，本文提出以下四點建議。

（一）進一步優化辦賽體制機制，推動創新創業大賽與研究生教育緊密結合、共同發展

教育部、教育廳及高校應成立專門的機構，通過經驗總結，探索創新創業大賽的辦賽規律，推動創新創業大賽更好地開展。研究生經過系統的科研訓練，已經具備較強的科研創新能力，有的博士生、碩士生已經深度參與到導師的研究項目中，成為科學研究的主力軍。因此，創新創業大賽應針對不同層次的學生提出不同的比賽要求，還要從國民經濟發展對科技創新的重大需求出發，建立健全良好的體制機制，辦好研究生階段的創新創業大賽，使創新創業大賽成為研究生創新創業能力培養的練兵場，成為選拔特殊人才的主考場，成為高校研究生培養成效的檢驗臺。

（二）比賽項目選育應扎根課堂，聚焦科技創新，為研究生創新創業能力培養創造條件

創新創業大賽項目的選育應扎根課堂，聚焦科技創新。高校應該在研究生入學時就幫助研究生制訂科研創新計劃，有目的、有計劃地開展科研訓練；通過開設創新創業課程、舉辦講座、發放創新創業大賽資料、舉辦創新創業大賽咨詢會等，營造良好的創新創業氛圍，激發研究生參賽的熱情；組織研究生參加各級、各類創新創業大賽和相關活動。通過組織研究生參加各類創新創業大賽，倡導科學精神、創新文化、競爭意識，培養研究生的創新創業能力，激發研究生的民族精神和家國情懷，實現科研創新和立德樹人的有機結合。

（三）賽事項目設置應立足服務社會，聚焦國家需求，架起聯通高校和產業發展的橋梁

創新創業大賽應該重點定位于國家急需優先發展的學科和領域，如圍繞國家重點發展的戰略性新興產業和“中國制造2025”發展戰略，積極做好項目謀劃，廣泛匯聚各種資源，圍繞芯片設計、人工智能、智能制造、生物醫藥等國家優先發展的領域設置比賽主題，服務國家戰略和經濟社會發展。地方也可以針對區域優先重點發展的產業領域，設置創新創業比賽主題，形成各種比賽相互補充、共同發展的局面。通過舉辦創新創業大賽，充分發揮政府、行業、企業等各方資源，助力高校科研成果、賽事成果的轉化，服務經濟社會發展。

（四）對接“一帶一路”倡議，加強國際交流合作，打造創新創業大賽國際化品牌

在符合國家外事管理要求及學術研究保密規定的情況下，鼓勵港澳臺地區和在華留學生參賽，并適時邀請國外有關高校，如“一帶一路”共建國家高校的研究生參賽，以加強和促進國內外研究生的學術交流和創新能力比拼。通過聯合舉辦國際性創新創業大賽，促進國內外更多科技成果的轉化，促進“一帶一路”建設合作領域的不斷深入。

創新創業大賽已經成為新時代研究生創新能力培養的重要抓手，兩者存在耦合共生的密切關系。創新創業大賽可以豐富研究生教育的內涵和外延，而研究生教育又可以為創新創業大賽發展提供支撐。立足新時代，我們要不忘初心、牢記使命、勇于擔當，充分發揮創新創業大賽的作用，加快研究生教育內涵式發展，奮力推進研究生教育強國建設，為全面建成社會主義現代化強國提供堅實的人才保障。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 習近平：在科學家座談會上的講話[EB/OL].（2020-09-11）[2023-06-08].http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2020-09/11/c_11264839 97.htm.

[2] 奔跑在奮發有為的賽道上：中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽8年綜述[N].人民日報，2023-04-10（6）.

[3] 教育部高等教育司.第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽有關情況[EB/OL].（2021-10-09）[2023-06-08].http：//www.moe.gov.cn/fbh/live/2021/53775/sfcl/202110/t20211009_570730.html.

[4] 國務院辦公廳.國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見[EB/OL].（2017-12-19）[2023-06-08].https：//www.gov.cn/zhengce/content/2017-12/19/content_5248564.htm.

[5] 習近平的兩會時間（四）：“創新是引領發展的第一動力”[EB/OL].（2015-03-06）[2023-06-08].http：

//www.xinhuanet.com/politics/2015-03/06/c_111454

9235.htm.

[6] 李姍霖，熊淦，吳亭燕，等.研究生創新創業教育課程體系構建研究[J].研究生教育研究，2017（4）：45-50.

［責任編輯：劉鳳華］