將陶行知師德思想融入公安院校師德師風建設

范興

江蘇警官學院 （江蘇省南京市 210031）

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，要“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，弘揚尊師重教社會風尚”，[1]為高校高素質教師隊伍建設提供了根本遵循。習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談講話時多次引用陶行知先生的名言，引導廣大教師繼承發揚老一輩教育工作者“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，對于公安院校師德師風建設具有重要指導意義。要充分挖掘并利用好陶行知師德思想，深入開展師德師風研究與宣傳，讓廣大公安院校教師以德修身，并通過言傳身教，履行好為黨育人、為國育才、為警鑄劍的職責使命。

1 陶行知師德思想的精神內核

師德是教師在長期的教育勞動過程中形成的、較為穩定的個人道德認知、道德情感、道德意志和道德行為的總和。[2]陶行知先生并未從理論的高度系統論述其師德思想，但是可以通過他的著作、演講對其精神內核進行提煉。

1.1 堅持“愛滿天下”的愛國愛人民立場

“愛滿天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一，是其畢生追求的教育真諦，也是其師德思想的基礎?？v觀陶行知先生的一生，“愛滿天下”不僅僅是熱愛每一個學生，更是愛國愛人民的師德思想核心凝練。愛國精神是陶行知先生思想和行動的基礎。“我是中國人，我愛中華國，中國現在不得了，將來一定了不得。”陶行知這首著名的愛國詩《中國人》用最樸素的話語，表達了對祖國最誠摯的熱愛。愛人民或者說是堅持相信人民、依靠人民、造福人民的人民立場是陶行知先生愛國精神的實現路徑。出身于貧民家庭的陶行知來自于人民，始終心系人民，為民所想，為民所憂。他提倡創辦一百萬所學校，改變一百萬個鄉村，使包括廣大鄉村平民在內的全國人民都能接受教育，進而實現改變國家和社會樣貌的愿景。他始終將人民放在教育中重要位置，在教學實踐中，陶行知先生要求教師學生牢記“人民是我們的親人，我們是人民的親人，是必須親近，打成一片，并肩作戰?！盵3]

1.2 堅守“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻初心

“捧著一顆心來，不帶半根草去”是陶行知先生最廣為大眾知曉的名言，是他秉持教育為國初心，無私奉獻一生的寫照。體現的是他在從教伊始以赤誠獻身教育的初心使命，是在教育教學中堅守廉潔自律的師德品格。陶行知先生的奉獻精神，來自于他“為一大事來，做一大事去”的人生抱負。他干的“大事”，便是開展鄉村教育運動，將畢生奉獻給國家的教育事業。只有真正發自內心地認可自己終生的事業，才能像陶行知先生這樣在艱苦的條件下甘之如飴，樂于奉獻。陶行知先生的奉獻精神還來自其價值觀和苦樂觀。陶行知先生放棄大學教授每月400 塊大洋的優越待遇，去走一條收入微薄的普及中國教育的道路，可見其并不以金錢的多少來衡量自己的價值。陶行知先生認為“先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生?！盵4]得天下英才而教育之的快樂是對教師獻身精神的最大回報。

1.3 堅秉“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”的求真理念

“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”是陶行知師德思想的精髓，即教師的職責是教會學生追求真理，學生要成長為一個真誠的人，這也是教師的使命。追求真知識真本領是求真理念的內涵。陶行知先生告誡教師，不論研究什么學科，總要看一個明白，想一個透徹。教師要教人求真，首先自已要成為真人，為真理獻身，這要求教師保持對新知識新本領的學習和探索精神，不產生知識不足、本領不足的危機。引導學生追求真理是求真理念的升華，在陶行知先生的系列著作中，他積極主張追求真理要有實際行動，言行必須一致，教師需要通過言傳身教來讓學生成長為真人。在特定的歷史背景下，陶行知要求教師敢說真話，追求真理，教人求真，不僅是對教師教學與研究方法上要求，而且也是教師崇高師德的表現。

1.4 堅定“敢探未發明的新理，敢入未開化的邊疆”的創造精神

“敢探未發明的新理，敢入未開化的邊疆”體現的是“創造精神”和“開辟精神”。創造者是陶行知先生畢生所為之奮斗的最高的角色定位，創造精神是陶行知教育思想與實踐的根本特色，也是陶行知師德精神的靈魂。陶行知先生在教育教學方面踐行著創造精神，他要求教育者創造值得自己崇拜之創造理論和創造技術。在陶行知先生看來，行動是創造的歸宿，培養有創造精神的學生是創造精神的落腳點和檢驗標準。培養人的創造力，從事創造的工作，從而創造新中國新世界，是陶行知先生終其一生的追求和目標。作為教師，能夠培養出有創造精神的學生自然是衡量真假創造教育的標準。這需要教師不僅自己做到勇于創新，敢于開拓，還要相信并解放、培養學生的創造力。

2 陶行知師德思想與公安院校師德師風建設的內在聯系

加強公安院校師德師風建設是公安高等教育的生命線。進入新時代，需要把握好人民警察和人民教師雙重身份對公安院校師德師風提出的高標準嚴要求，探求陶行知師德思想與新時代公安院校師德師風建設的內在聯系。

2.1 鍛造過硬政治素質，牢牢站穩人民立場

陶行知先生愛國愛人民的立場對公安院校師德師風建設中的政治能力建設有重要意義。進入新時代，講政治必須要成為公安院校師德建設的首要要求，公安院校教師要深入了解被周恩來稱為“無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的陶行知先生思想變化過程及時代背景，鍛造自身過硬政治素質，做到堅定不移聽黨話，矢志不渝跟黨走，教育引導廣大學生不斷堅定理想信念、厚植愛國主義情懷，堅定為新時代公安事業發展而奮斗的決心。毛澤東稱陶行知先生為“人民教育家”，這是對陶行知先生為民情懷、人民立場的高度肯定。作為新時代公安院校教師，同樣必須要堅持人民立場，多走近學生身邊，多深入基層一線，真正了解公安基層一線和人民群眾的需求，從人民身上汲取智慧力量，增強與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團結奮斗的思想自覺和行動自覺，做到為人民服務。

2.2 踐行無私奉獻精神，樹立崇高職業理想

奉獻精神是新時代公安院校師德師風建設的呼喚，這種奉獻精神與陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神一脈相傳。作為具有人民警察和人民教師身份的公安教師，肩負著培養造就公安事業的優秀建設者和可靠接班人的重任，只有踐行無私奉獻的精神，才能培養造就甘于奉獻、樂于奉獻的未來人民警察。作為被賦予“人民”二字在前的光榮職業，警察和教師職業都需要樹立崇高職業理想，將職業升華為自己的終身事業。兼具二者身份的公安院校教師尤其需要對自己所從事職業的重要性、光榮性具有充分體認，這需要學習陶行知先生的價值觀和苦樂觀，在金錢至上、物欲橫流的社會中保持理想情懷，將陶行知先生作為榜樣，在教育教學實踐中以培養出“四個鐵一般”公安鐵軍為人生樂趣。

2.3 弘揚求真務實精神，推動公安工作高質量發展

求真精神是新時代公安院校師德師風建設的內涵。進入新時代，公安院校需要實現內涵式特色化高質量發展，關鍵靠人才，人才主體是教師，這就需要教師不斷提高教學科研水平來支撐公安院校的高質量發展。公安院校教師水平的提升離不開求真精神的指引。首先是誠實的要求，具體來看需要公安院校教師嚴守教學科研的底線要求，不出現諸如剽竊、抄襲等學術不端行為。其次，要適應新時代人民教師及人民警察職業標準的不斷提升，時時強化對最新知識、理論、本領的學習，要有腳踏實地、學而不厭的精神，要有追求真知、探求真理的精神，要有自強不息、勇攀高峰的精神，潛下心來教書，沉下心來科研，嚴謹治學，避免和克服浮躁心態。最后，求真精神要求公安院校教師引導學生掌握追求真理的方法。授之以魚不如授之以漁，這需要公安院校教師將知識乃至科研方法毫無保留地傳授給學生，使學生真學真會真懂，真正做到教人求真、學做真人。

2.4 錘煉創造創新精神，助力平安中國建設

創造創新精神是新時代公安院校師德師風建設的關鍵。公安院校是公安人才教育和培養的主陣地，公安院校教師培養的是未來的人民警察，是推進更高水平的平安中國建設的生力軍。公安院校教師首先要做公安理論研究的開辟者，在教學科研中發揮創造精神。從現實來看，公安院校教師大部分并不是從公安院校畢業，其在求學期間所研究的領域可能并不是公安業務所需，這是就需要公安院校教師發揮創造精神，把握公安學科建設發展的最新趨勢，關注現代警務改革的最新前沿，實現公安學科、基礎學科、新興學科交叉融合研究，將所學專業本領轉化為公安領域的教學與科研成果，服務公安實戰。不斷變化的新形勢要求公安院校教師不僅僅要在理論方面重視創造創新，更需要重視的是陶行知先生創造理論中對“行動”的號召，將創造精神應用到公安教育訓練實踐，教育教學必須緊貼公安實戰，努力培養更多適應公安實戰需要的高素質人才，將實戰化理念與公安教育規律有機融合。

3 陶行知師德思想融入公安院校師德師風建設的長效機制

公安院校教師仍存在關愛學生不足、能力本領欠缺、工作態度懈怠等問題，要解決這些問題，要將陶行知師德思想全面、全員、全新地貫穿于公安院校教師思想政治建設、師德師風培育和校園文化建設，并實現體系化、制度化、常態化。

3.1 將陶行知師德思想融入公安院校教師思想政治建設體系

面對錯綜復雜的新形勢，公安院校要堅持把政治建設作為教師隊伍建設的首要任務，將陶行知先生的愛國精神、人民立場、家國情懷結合他教育救國的實踐事跡融入到公安院校教師思想政治教育培訓中，推進教師理想信念教育常態化制度化，以高度的政治責任感將師德建設責任落實到位。在培訓中，要將習近平總書記引用的陶行知先生名言，提及到的陶行知先生教育實踐作為陶行知師德思想專題學習內容，強化師德養成。在推進黨史學習教育常態化長效化的背景下，公安院校各基層黨組織可以通過主題黨日活動、“三會一課”等形式組織干部教師赴陶行知紀念館、曉莊師范舊址等地實地開展陶行知師德思想學習，引導部門教師特別是黨員教師深入學習領會習近平總書記給淮安市新安小學少先隊員的回信精神，將陶行知先生近代教育實踐史與師德精神作為學習教育重要內容。

3.2 將陶行知師德思想融入公安院校師德師風培育建設體系

公安院校師德師風教育培訓包含公安教師入職培訓、公安教師崗前培訓、警銜培訓、專業知識培訓等多方面內容。[5]公安院校要樹立以奉獻精神為基石的師德師風建設理念，深刻挖掘陶行知先生奉獻精神的內涵，將弘揚無私奉獻精神與鑄造忠誠警魂相結合，與加強紀律作風養成教育相結合，與促進學生全面成才相結合，與強化社會實踐和思想道德實踐相結合。公安院校需要深入研究陶行知師德思想，不斷創新師德教育形式，豐富師德教育內容?？梢栽O置“學陶、研陶、師陶”師德師風論壇，邀請專家學者、上級評選的師德典型和學校教書育人、管理育人、服務育人先進典型等作專題報告，不斷推進陶行知師德思想的實踐化、當代化，共話陶行知師德精神，常態化開展師德師風主題實踐活動，用身邊榜樣凝聚師德力量。

3.3 將陶行知師德思想融入公安院校師德師風文化建設體系

公安院校校園文化建設是校園精神文化、制度文化、行為文化、物質文化各要素協同發展的整體，同時也是學校各部門相互協作配合的有機過程。[6]公安院校師德師風文化作為校園文化的重要組成部分，要將陶行知師德思想體現在師德師風文化建設的全方面，發揮陶行知師德思想在公安院校師德師風文化建設的指導作用，強化理論武裝，傳承紅色基因，塑造職業精神。通過在校園內建設師德園，打造陶行知師德思想主題文化陣地，充分發揮校園文化景觀在加強師德文化建設方面的重要作用。通過在校園中集中選樹宣傳陶行知式優秀教師典型，充分展現公安院校學院教師踐行陶行知師德思想，為黨育才、為國育人的奮進風貌，為師德師風文化建設營造良好氛圍。通過網上網下媒體，廣泛宣傳陶行知師德精神，營造師德師風建設良好輿論氛圍，使教師在濃厚的氛圍中強化堅定理想、塑造心靈、傳承文明的使命感和提升自身道德水平的自覺性，匯聚起師德師風文化建設的正能量。

4 結語

踐行陶行知師德思想，是構建新時代公安院校師德師風建設長效機制的方向指引、加強高素質專業化創新型公安教師隊伍建設的強基舉措、推動公安院校教育教學高質量發展的創造性工程。公安院校要挖掘好陶行知先生師德思想這座“富礦”，不斷增強師德師風建設的感染力和影響力，打造忠誠于公安教育事業，政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質公安教師隊伍。