廣西校園足球特色學校的發展現狀及對策研究

葉悅龍 韋柳相

本文通過文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法，對廣西校園足球特色學校的布局情況、足球特色學校建設情況、校園足球后備人才培養情況、校園足球訓練、競賽、課外足球活動管理情況、校園足球經費管理情況、校園足球特色學校復核結果進行了分析。

1 廣西校園足球特色學校的布局情況

1.1 校園足球特色學校布局現狀

廣西計劃根據桂林按照語言、民族、風俗劃分區域，桂東南區域，主要包括：玉林、貴港、賀州、梧州、欽州、防城港、北海、貴港。桂西北地區，主要以壯族為主的地區，有自己的語言文字，主要是包括南寧、崇左、來賓、柳州、河池、百色城市、桂林。

1.1.1 廣西各地市校園足球特色學校數量分布

圖1數據顯示，廣西校園足球特色學校數量最多的是南寧，共98所；最少為欽州，僅18所。校園足球特色學校數量在60-70所之間的有4個地區，依次為賀州、柳州、北海、河池；數量在40-50所之間的有3個地區依次為百色、玉林和桂林；數量在30-40所之間有4個地區，依次為梧州、來賓、貴港、崇左；數量在20-30所之間有一個地區，防城港共23所。由數據可知，廣西校園足球特色學校數量分布不均，而且數量相差較大，例如南寧和欽州的校園足球特色學校數量相差80所，說明校園足球特色學校的發展和城市的經濟發展程度有關，同時也和學校的培養方向有關。因此，各地在重視經濟發展的同時，也應注重學校在教育上對學生的各方面培養，重視學生的全面發展，提高學生的綜合素質，響應國家在體育方面的號召。對于足球這樣的球類運動應該得到高度的重視。

1.1.2 廣西各地市校園足球特色學校總體分布比例情況

圖2數據顯示，各地市足球特色學校總體分布占比最大的是南寧占15%，占比最少的為欽州和防城港，分別占比3%。其余占比較大的為北海、柳州和河池，分別占10%；賀州占9%。中等占比城市為桂林和玉林，分別占7%；百色和玉林分別占比6%；貴港和來賓占比5%。較少占比城市為梧州占4%。以上數據表明，在廣西區內足球特色學校分布范圍較廣泛，在經濟發達城市所占比例最大。說明廣西區內足球特色學校有所發展，正處于起步階段，因此我們因趁起步階段推進足球教育的發展，增強師資力量，完善基礎設施，提高足球培訓質量。

1.1.3 桂東南地區-桂西北校園足球特色學校數量分布情況

數據顯示，在桂東南地區足球特色學校數量分布最多的是北海，共68所，最少為欽州，共18所。其余的城市數量以多到少分別為，賀州62所；玉林45所；貴港33所；梧州30所；防城港23所。分析桂西北地區足球特色學校數量分布情況，南寧是足球特色學校數量最多的城市，共98所，最少為來賓，共31所。其他以多到少依次為河池70所；柳州65所；桂林50所；百色44所；崇左38所。由以上數據可知，桂東南足球特色學校分布特點為各地數量差異大，地區分布不均，在近幾年經濟發展較迅速的城市中數量較多。而桂西北足球特色學校數量除南寧外，其他地區的數量分布相對于桂東南來說差異較小。由以上數據表明，足球特色學校在廣西區內都有一定的發展，但其發展程度不同。

1.1.4 校園足球特色學校性質類別分布

高中性質的校園足球特色學校共98所，其中桂西北61所，桂東南37所；初中性質共189所，其中桂西北100所，桂東南89所；小學性質共312所，其中桂西北184所，桂東南128所；12年一貫制共5所，其中桂西北3所，桂東南2所；9年一貫制共38所，其中桂西北26所，桂東南12所；完全中學共33所，其中桂西北22所，桂東南11所。在數據中可以看出，675所校園足球特色學校中小學、初中、高中性質的學校占總數多，但在一貫制和完全中學的數量很少，其規律為小學到高中依次遞減。由此表明，在小學階段，學校和家長更加注重學生的特長發展和興趣培養，到中學階段多為專業足球運動的訓練。小學到中學校園足球特色學校數量呈遞減規律，是由于在中學之后學生的發展方向和國家教育需要的不同。

1.1.5 校園足球特色學校變化趨勢

桂西北和桂東南地區校園足球特色學校年數量總體呈下降趨勢，兩地區數量相差最小為2015年和2020年；兩地區數量相差最大為2017年。桂東南地區校園足球特色學校年數量在2015-2020年皆少于桂西北地區。以上數據表明，在廣西地區校園足球特色學校的發展遇到了瓶頸，首先是生源方面，在廣西足球特色學校發展起步晚，在此之前少有專業的足球訓練，所以生源較少。其次是缺乏專業的足球教師，在培訓方面得不到保證。再次是基礎設施建設的缺乏，場地，訓練器材等都有限制。因此需要增強教師的職業素養，加大對基礎設施的完善才能保證其教學的正常進行。

2 校園足球特色學校建設情況

2.1 組織領導機制建設情況

2.1.1 落實國家政策，將校園足球納入學校發展規劃的積極程度

落實國家政策，將校園足球納入學校發展規劃的積極程度還是較為可觀的。數據表明，我國的政策落實到位，大部分學校都積極將校園足球納入學校發展規劃中。校園足球納入學校的發展規劃，從長遠來看是比較有利的。足球作為一項體育運動，一方面增強學生體質，另一方面也為國家在足球體育運動上有更進一步的發展。在少部分不積極的學校，因明確存在的問題，及時解決，積極響應并落實國家政策。

2.1.2 領導工作機制的健全情況

從總體上看，領導工作機制的健全情況良好。數據表明，在推進校園足球發展方面得到了重視，完善領導工作機制有利于校園足球進一步發展，更有利于學校在教學基礎設施方面的完善和教師的基本素質的提高，學生能夠得到更多優質的教學資源，提高足球訓練的質量。

2.1.3 專門監管足球教學與訓練情況

數據表明，校園足球正在不斷完善和發展，并逐漸向更專業更規范靠攏，其前景可觀。

2.2 師資隊伍建設情況

2.2.1 性別情況

在師資隊伍建設中，男性在校園足球師資方面占比較大，女性相對較少。在體力和運動方面，一般男性教師都會比女性教師更有優勢，所以男性教師在師資隊伍建設中占主體，也更有利于對學生進行足球技能的培訓和基礎訓練。

2.2.2 教練員證情況

在校園足球教師隊伍中，通過專業考試取得資格證的教師比重非常少。很多足球教師在專業程度上仍需要提高，要壯大師資隊伍必須要提高教師職業素質，要求在足球訓練和基本技能上專業化程度更高，增強各方面的能力。

2.2.3 足球師資情況

足球師資力量薄弱直接限制了校園足球的發展，沒有專業的足球教師，學生在足球基本技能的訓練和深入的專業訓練中就會處于被動地位。因此要加大對專業足球教師的培養力度，提高教師的待遇，鼓勵更多的教師進行專業的訓練。

2.2.4 教師參加足球師資培訓情況

總體上教師參加足球培訓的次數較少，將近一半的教師僅參加過一次甚至沒有參加過足球師資培訓。說明在教師培訓這一方面有所缺乏，教師職業技能無法提升，教育質量就難以保證，校園足球特色學校的發展將會受到限制。因此我們需要重視對教師足球師資的培訓，加大其資金的投入。

2.2.5 場地設施、器械配備建設情況

在場地設施、器械配備建設方面仍需要繼續完善，還存在將近一半的學校沒有達到國家標準，這會嚴重影響校園足球特色學校的均衡發展，導致地區與地區之間，學校與學校之間的發展差距拉大，不利于教育的進步。因此在校園足球特色學校建設方面我們需要加大對其的資金投入，完善基礎設施和器械的配備，提高教學質量。

2.2.6 足球場地建設的類型

目前場地建設上屬良好，有了場地的保證，校園足球的發展有很大的發展空間，五人制場地和七人制場地占比較大，說明學校有足夠的教學場地，能滿足學生的基本訓練要求。在未達到標準化建設的學校，應盡力做到標準化建設，讓學生有更好的學習環境。

2.3 教育教學情況

2.3.1 校園足球運動作為立德樹人的載體、積極推進素質教育情況

在教育方面，我們要的不僅僅只是讓學生學會表面的知識技能，更重要的是要學會中華文化里的仁義禮智信，即學會做人。老師要在教學上融匯貫通，讓學生在學習訓練中理解。沒有積極推進素質教育的少部分學校應該積極響應國家的號召，做好立德樹人，積極推進素質教育。

2.3.2 足球作為體育與健康課程必修內容

數據表明，一半以上的學校將足球作為體育與健康課程必修內容，足球運動在大部分學校得到了一定的發展，學校對足球運動也較為重視。我們想要足球運動得到長期發展還應調動起學生對足球的熱愛，加強對專業足球教師的培訓，創造更優質的教育環境。

2.3.3 每周安排足球課的次數

數據表明，每周安排一次足球課的學校大多數學校是以文化課程為主，有兩次的學校大多數比較重視學生的體育鍛煉方面，有三次的學校比較重視學生在足球運動方面的培訓，沒有安排足球課程的學校較少。由此可知在學校教育中，足球基礎普及率較高，有利于校園足球的發展。

2.3.4 足球課程資源情況

有足球教材和教學訓練視頻的資源占比重較大，說明基本的教學資源比較完善，但有詳細教案的較少。因此為了有更加科學的訓練，學校應該制定較詳細的教學方案，提高教學質量。

2.3.5 校運動員的成績情況

是否高效，成績是最好的證明。校運動員成績一半以上都達到了同年級的平均數水平，說明足球訓練有較明顯的效果這與教師的訓練方式和學校給予的訓練條件以及學生的勤奮密不可分。

3 校園足球后備人才培養

數據表明，每年都有輸送優秀運動員的占53.62%，說明在校園足球人才培養方面有一定的成果，學校在足球訓練方面的教學方法發揮了其最大的作用。但隨著時代的發展，我們能利用的教學工具更多，因此學校應該在其基礎上盡力創新教學方式，提高教學效果。

4 對策

4.1 注重以足球運動促進立德樹人

各地在重視經濟發展的同時，也應注重學校在教育上對學生的各方面培養，重視學生的全面發展，提高學生的綜合素質。沒有積極推進素質教育的少部分學校應該積極響應國家的號召，做好立德樹人，積極推進素質教育，響應國家的號召。

4.2 增強師資力量，要加大對專業足球教師的培養力度

廣西區內足球特色學校有所發展，正處于起步階段，因此我們因趁起步階段推進足球教育的發展，完善基礎設施，提高足球培訓質量；建立師資培訓規章制度；提高教師的待遇，鼓勵更多的教師進行專業的訓練。為了有更加科學的訓練，學校應該制定較詳細的教學方案，提高教學質量。教師開展教學研討活動是有必要的，在少部分沒有進行教學研討活動的學校應該開展該活動，有利于提高教師的教學質量。

4.3 完善領導工作機制

有利于校園足球進一步發展，更有利于學校在教學基礎設施方面的完善和教師的基本素質的提高，學生能夠得到更多優質的教學資源，提高足球訓練的質量。

足球運動得到長期發展還應調動起學生對足球的熱愛，運動隊應保持著積極向上的運動精神，在訓練中精益求精，努力提高訓練效果。創新教學方式，提高教學效果。

4.4 積極實施“引進來、走出去”

在有能力的條件下我們鼓勵校園足球特色學校應該聘請校外專家到校指導。

學校應該多創造機會讓運動員多參與相應的比賽，賽場就是最好的老師，所有的訓練都要回到賽場上，堅持實踐是檢驗真理的唯一標準。

本文系2021年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目課題“廣西校園足球特色學校管理與評價機制研究”（項目編號：2021KY1575；項目領域：人文社科類）。

（作者單位：1.桂林學院；2.桂林市第十一中學）