小學語文課堂構建創新模式的研究

黃哲停

【摘 要】 教師在小學語文課堂教學中，要積極把學生學習興趣作為首要，通過創新課堂教學模式，讓學生通過新型授課方式更加直觀感受到小學語文魅力，培養學生學習興趣。教師從小學起就要積極培養學生自主學習能力和獨立思考問題能力，這樣對于學生課堂學習非常有幫助，教師也要積極和學生進行溝通，通過兩者之間相互協作，共建平等和諧課堂氛圍。教師也要摒棄固有課堂教學中不好部分，積極做出創新，為小學語文課堂增添新色彩。

【關鍵詞】 小學語文? 課堂教學? 創新方式? 能力提升

隨著新時代發展迅速，教師也要積極跟隨腳步，及時創新課堂教學模式，把新時代東西融入到課堂教學中，讓學生通過新型授課方式能夠更好在課堂上學習知識。教師在小學語文課堂教學中，要積極突顯學生主體地位，讓學生成為課堂上主導，教師更多起到引導工作，引導學生去思考問題，自主學習，培養學生發散性思維。教師也要根據課堂上出現種種問題，積極改正，做出相應措施。

一、整合信息技術，構建創新課堂模式

在新時代背景下，學生應該接觸更新的東西，針對課堂教學來講，教師也是要積極把新時代東西融入到課堂教學中，讓學生擺脫固有課堂教學模式。教師就可以結合多媒體設施對學生進行課堂教學，這樣學生通過視頻模式可以更加直觀感受到課本知識想要傳達信息，這樣對于學生學習效率也是有助于提高，也可以培養學生學習愛好。尤其是小學語文這一學科來講，結合多媒體教學非常有助于學生在課堂上學習，讓教師根據多媒體課件對學生進行有效教學。

如，在教學《把鐵路修到拉薩去》一課時，教師根據這節課內容提前做好課件。在上課期間，教師提前給學生講本節課授課方式“開設多媒體課堂教學”。教師先給學生時間，讓學生先預習一遍課本內容，然后教師就打開多媒體，對學生播放一段關于“把鐵路修到拉薩過程中的艱辛視頻”。教師組織學生認真觀看，也是通過視頻模式來讓學生更加直觀感受到課本內容述說的把鐵路修到拉薩的艱辛，對于學生學習課本內容也是非常有幫助的。然后在學生觀看完后，教師提問學生觀看感受，在帶領學生根據多媒體課件安排對學生進行本節課內容講解。教師也要提醒學生把課件上重點內容及時總結到課本上，這樣也幫助學生加深記憶。教師通過多媒體課堂，不僅創新課堂教學模式，也是通過這種教學方式培養學生學習興趣。

二、運用觀察教學法，構建創新課堂模式

在小學語文中，對于學生作文教學也是教師重點教學對象。小學語文作文檢驗了學生的語言表達能力和文學積累能力，但是學生對小學語文作文課一般都很排斥，學生害怕寫作文，因為學生文學積累少，在根據題材寫作文期間沒有內容可以寫，教師針對這個情況也是要積極做出相應措施。教師可以在小學語文作文課中采用觀察教學法，讓學生走出課堂，在校園內甚至校外觀察事物，然后做好筆記，這樣學生根據自己觀察可以更加直觀感受到，對于學生在寫作文期間就會有素材去寫，并且學生可以寫作出最真切的感受。

例如，教師在小學語文四年級作文專題訓練課中，教師給予學生本節課作文類型是寫景類作文，題目是《春天》。由于這個題目范圍比較大，學生對于這個相對來講不是太難，但又不好寫，不知道如何下手。教師就可以帶領學生走出課堂，讓學生帶著筆記本在校園里觀察春天的景色，通過樹或者是花來觀察，教師提醒學生做好筆記。在學生觀察完后，教師再把學生帶到課堂上，給學生時間整理一下筆記。然后教師把寫作注意事項給學生講解，讓學生結合筆記去寫作文。由于學生已經通過肉眼直觀感受到春景，所以學生在寫作文期間也會更加得心應手，作文內容也會更加豐富。

三、引入問題串教學，構建創新課堂模式

教師在小學階段不能因為學生年紀尚小，就放縱學生，對在課堂上出現的難題主動幫助學生解決，這樣也會造成學生依賴心理。教師在小學時期就要培養學生自主學習能力和獨立思考問題能力。對于小組語文課堂教學來講，教師也是一改之前教學方式，對學生進行問題串教學模式，在開課前先對學生進行一連串問題提問，然后讓學生帶著問題去學習本節課內容，這樣不僅可以讓學生有重點地去學習，也可以培養學生獨立思考問題的能力。

如，在學習《我的伯父魯迅先生》一課時，教師提前做好備課。在上課期間，教師先對學生進行問題串提問，例如：“讓學生在課本上找出相應句子進行賞析，作者想要表達什么情感等等”這些問題。教師就讓學生帶著這些問題進行學習本節課內容。然后教師開始給學生講解內容，在學生已經了解完后，教師給予學生時間，讓學生根據自己獨特理解去整理答案，教師對學生進行提問，通過學生回答問題情況來了解學生對于本節課學習情況，這樣教師也可以及時對學生進行當堂講解鞏固。教師實行問題串教學方法就是要培養學生自主學習能力和獨立思考能力，提高課堂學習效率。

總之，教師在小學語文課堂教學中，教師一定要與時俱進，不斷創新課堂教學新模式，為學生提供更多更好教學方式，為小學語文增添新色彩。教師在課堂教學中也要積極把學生作為首要地位，讓學生多在課堂上表現自我，表達想法。教師根據回答積極與學生進行溝通，教師和學生在課堂上相互協作，大大提高課堂上的學習效率。教師也要把學生的學習興趣作為重點教學對象，通過多媒體課堂教學，讓學生更加直觀的感受到小學語文的魅力，培養學生學習興趣。

參考文獻

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