信息化背景下小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化研究

摘 要：教育是國家發(fā)展的重要支柱，而教育管理則是保障教育質(zhì)量和促進(jìn)教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的重要性越來越被人們所認(rèn)識(shí)，在信息化背景下，小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施已成為推動(dòng)小學(xué)教育現(xiàn)代化的重要途徑，也是提高教育管理水平和質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。本文深入探討了小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的相關(guān)問題，并提出對(duì)應(yīng)的解決方案，以期為小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育管理，標(biāo)準(zhǔn)化，信息化技術(shù)，效率與質(zhì)量

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.18.048

小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化是信息化背景下教育管理的重要組成部分，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施可以使教育管理更加規(guī)范化、精細(xì)化，提高教育管理的效率和質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，保障師生權(quán)益，促進(jìn)小學(xué)教育現(xiàn)代化。然而，在實(shí)踐中，小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)，如標(biāo)準(zhǔn)制定不科學(xué)、教師培訓(xùn)不到位等。因此，深入研究信息化背景下小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于推動(dòng)小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的健康發(fā)展具有重要意義。

1 信息化背景下小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的基本原則

1.1 科學(xué)性原則

小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該注重?cái)?shù)據(jù)分析和評(píng)估，以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)，科學(xué)地制定標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系，提高標(biāo)準(zhǔn)的可靠性；小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該遵循教育規(guī)律，注重教育管理的因果關(guān)系和動(dòng)態(tài)變化，確保標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)用性；小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該充分利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重實(shí)踐探索和創(chuàng)新，形成適合小學(xué)教育管理實(shí)際需要的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系。

1.2 規(guī)范性原則

小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該遵循國家法律法規(guī)和教育管理規(guī)定，確保標(biāo)準(zhǔn)的合法性；小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該建立統(tǒng)一、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，確保教育管理的質(zhì)量；小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該建立可執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，確保標(biāo)準(zhǔn)的可操作性和可行性，促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的有效落實(shí)；小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威性和可信性，保障教育管理的公平性和公正性；小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該鼓勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新和完善，不斷提升標(biāo)準(zhǔn)的適用性和實(shí)用性，推動(dòng)小學(xué)教育管理的規(guī)范化和現(xiàn)代化發(fā)展。

1.3 公正性原則

小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該注重保障師生權(quán)益，尊重教育教學(xué)過程中各方的合法權(quán)益，杜絕人為干預(yù)；小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該公開透明，建立公開的評(píng)估體系和結(jié)果反饋機(jī)制，確保評(píng)估結(jié)果的透明性；小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該反映客觀事實(shí)，以數(shù)據(jù)為依據(jù)，充分考慮不同地區(qū)、不同類型學(xué)校的實(shí)際情況和需求，確保標(biāo)準(zhǔn)的公正、客觀；小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該強(qiáng)調(diào)公平競爭，不偏袒任何一方；小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該采用多元化的評(píng)估方法，注重多種評(píng)估方式的綜合運(yùn)用，確保評(píng)估結(jié)果的全面性。

1.4 靈活性原則

小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要，靈活調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系，注重教育管理的人性化和個(gè)性化；小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和可操作性，以滿足小學(xué)教育管理的多樣性和復(fù)雜性；小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)新和改進(jìn)，不斷完善標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系，以適應(yīng)時(shí)代變化和教育需求，推動(dòng)小學(xué)教育管理的改革與發(fā)展。

1.5 可持續(xù)性原則

小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該適應(yīng)未來的教育需求和發(fā)展，考慮教育發(fā)展的長遠(yuǎn)性和可持續(xù)性，不斷推進(jìn)小學(xué)教育管理的創(chuàng)新和改進(jìn)；小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該綜合考慮環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，推動(dòng)小學(xué)教育管理的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教育的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境效益的統(tǒng)一；小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該建立可持續(xù)的評(píng)估體系，注重評(píng)估結(jié)果的長期性和可持續(xù)性；小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教育質(zhì)量和效益的可持續(xù)性，不僅注重短期效益，還要考慮長期效益，確保教育管理的可持續(xù)發(fā)展。

2 信息化背景下小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容

2.1 小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的體系建設(shè)

（1）建立小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的組成部分：包括小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)、培訓(xùn)、考核和監(jiān)管等組成部分，確立小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的框架和內(nèi)容。（2）確立小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的層次結(jié)構(gòu)。根據(jù)小學(xué)教育管理的不同方面和層次，將小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化分為不同的層次和類別，形成一個(gè)系統(tǒng)完整的小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化層次結(jié)構(gòu)。（3）建立小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的管理架構(gòu)。建立小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的組織機(jī)構(gòu)、工作機(jī)制和管理流程，確定各個(gè)崗位的職責(zé)和權(quán)限，確保小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的順利實(shí)施。（4）制定小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)行機(jī)制。制定小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估、監(jiān)督、反饋和改進(jìn)機(jī)制，確保小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的效果。（5）建立小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的信息化系統(tǒng)。借助信息化技術(shù)，建立小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的信息化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、分析和共享，提高小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的效率。（6）強(qiáng)化小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的宣傳和推廣。加強(qiáng)小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的宣傳和推廣，提高教育管理者和教師對(duì)小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的認(rèn)識(shí)和重視，增強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施力度和實(shí)施效果。

2.2 教育管理標(biāo)準(zhǔn)

（1）教育管理制度標(biāo)準(zhǔn)：包括小學(xué)教育管理的各種制度標(biāo)準(zhǔn)，如組織管理制度、財(cái)務(wù)管理制度、人事管理制度等[1]。（2）師資隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。包括小學(xué)教師的崗位標(biāo)準(zhǔn)、師德標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、繼續(xù)教育標(biāo)準(zhǔn)等。（3）教育質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)。包括小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。（4）校園安全管理標(biāo)準(zhǔn)。包括校園安全的各個(gè)方面標(biāo)準(zhǔn)，如：安全制度標(biāo)準(zhǔn)、安全設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)、安全教育標(biāo)準(zhǔn)等。（5）學(xué)生健康管理標(biāo)準(zhǔn)。包括學(xué)生健康管理的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如學(xué)生健康體檢標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生營養(yǎng)膳食標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)等。（6）教育信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。包括小學(xué)教育信息化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如教育信息化設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)、教育信息化應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)、教育信息安全標(biāo)準(zhǔn)等。

2.3 教育管理評(píng)估

根據(jù)小學(xué)教育管理的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，確定小學(xué)教育管理評(píng)估的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)小學(xué)教育管理進(jìn)行綜合評(píng)估，確定管理的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，為管理改進(jìn)提供依據(jù)；根據(jù)小學(xué)教育管理的實(shí)際情況，確定教育管理評(píng)估的方法和流程，包括評(píng)估的對(duì)象、評(píng)估的指標(biāo)、評(píng)估的程序和流程等，以確保評(píng)估的準(zhǔn)確性；確定小學(xué)教育管理評(píng)估的周期，根據(jù)不同的管理層次和管理領(lǐng)域，確定評(píng)估的時(shí)間和頻率，以保證評(píng)估的及時(shí)性；根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)對(duì)小學(xué)教育管理進(jìn)行反饋、落實(shí)改進(jìn)措施，對(duì)管理弱項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)，促進(jìn)小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的順利實(shí)施；加強(qiáng)小學(xué)教育管理評(píng)估的監(jiān)管和督導(dǎo)，對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行跟蹤和監(jiān)督，對(duì)評(píng)估結(jié)果的使用和改進(jìn)情況進(jìn)行檢查，確保小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的效能。

2.4 信息化建設(shè)

通過建設(shè)小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息的共享、數(shù)據(jù)的交換和業(yè)務(wù)的協(xié)同[2]；建設(shè)小學(xué)教育管理信息化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育管理業(yè)務(wù)的自動(dòng)化、數(shù)字化和智能化；建設(shè)小學(xué)教育管理數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育管理數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、處理和分析；建設(shè)小學(xué)教育管理數(shù)字化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育管理數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化。

2.5 師資培訓(xùn)和評(píng)價(jià)

針對(duì)小學(xué)教師的崗位標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)、規(guī)范的師資培訓(xùn)體系，通過培訓(xùn)課程和培訓(xùn)方式的創(chuàng)新，提高小學(xué)教師的教學(xué)水平；建立小學(xué)教師職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系，制定小學(xué)教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，定期對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行職業(yè)能力評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行激勵(lì)和考核，促進(jìn)小學(xué)教師職業(yè)能力的提高；建立小學(xué)教師師德標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)師德教育，倡導(dǎo)教師秉持職業(yè)道德，樹立良好的師德形象，提高小學(xué)教師的社會(huì)責(zé)任感和使命感[3]。

3 結(jié) 語

在實(shí)施小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的過程中，需要充分發(fā)揮信息化技術(shù)的作用，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，規(guī)范教育管理行為，提高管理效能，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。同時(shí)，也需要建立健全的評(píng)估與監(jiān)督機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，不斷提升小學(xué)教育管理的品質(zhì)。在各方共同努力下，小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施將不斷取得新的進(jìn)展和成果，為推動(dòng)小學(xué)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，提升教育質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。

參考文獻(xiàn)

計(jì)欣莼.5G時(shí)代小學(xué)教育管理一站式信息化平臺(tái)芻議[J].名師在線，2020，143（34）：13-14.

韋華厚.探究小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化問題及應(yīng)對(duì)策略[J].知識(shí)文庫，2018，447（23）：115.

白世榮.信息化視野下小學(xué)教育管理現(xiàn)狀及路徑創(chuàng)新策略[J].知識(shí)文庫，2022，532（12）：22-24.

作者簡介

王靜，本科，助教，研究方向?yàn)樾W(xué)教育。

（責(zé)任編輯：高鵬）