一根扁擔的重量

顧凱

【關鍵詞】育人故事；教育引導；班主任

【中圖分類號】G621? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）08-0092-02

行走在教育的路上，我始終堅信，教師的教育似春風化雨，學生的世界方能春暖花開。

那天吃完午飯，剛走出教室，一個熟悉的身影映入我的眼簾——學生小澤正蹲在墻角，專心地打量著一根扁擔。那是食堂阿姨每天用來挑飯菜的扁擔，兩端分別拴著不銹鋼桶，一個桶里放著幾疊碗，另一個桶里盛著半桶剩飯剩菜。小澤比劃了好幾下，蹲下身子緩慢地挑起扁擔，搖搖晃晃地向前走了幾步?？吹剿臉幼樱胰炭〔唤?，這小子是在學語文課本里的挑山工呢！

我趕緊掏出手機，拍下了這個畫面。突然，意外發生了：小澤剛走到樓梯口，邁下一級臺階，扁擔兩端就失去了平衡，后面的桶高高地翹起，前面的桶猛地撞向地面，“砰”的一聲，剩飯剩菜潑了一樓梯。他嚇得像受了驚的小鳥，慌慌張張扔下扁擔就跑。

我正想喊住他，卻見食堂阿姨從樓梯上下來，見此“慘狀”，嘴里嘀咕起來。我趕緊上前幫忙收拾殘局，心里卻想著該怎樣把握住這次教育契機。

下午的語文課內容正是《挑山工》第二課時。在談到挑山工肩上的擔子時，學生們有的說挑山工不畏苦、不畏難，再重的擔子也能挑；有的說挑山工這份職業挺辛苦的，養家糊口不容易；還有的說挑山工很有責任心，堅持不懈。我微笑著點了點頭，在這節課結束前留下一個問題：“其實我們每個人肩上都有一根扁擔，你覺得我們挑起的是什么呢？”

最后一節是班會，課前，我特地去食堂借了一根扁擔和兩個桶，桶里裝了些水。當我用扁擔挑著桶走進教室，學生們都投來了好奇的目光，他們嬉笑著圍了上來，伸手就要摸。我問：“你們想來挑一挑嗎？”大家異口同聲地說：“想！”于是，我手把手地教學生們挑桶。他們在親身體驗之后說出了內心最真實的感受：原本以為挑擔很輕松，沒想到挑起來卻是非常不容易，由此想到挑山工不僅要保持身體平衡，還要挑著它往上走，就更難了。學生們在體驗后逐漸領悟到：挑山工挑起的不僅是重擔，更是一種“責任”。

我繼續道：“其實，我們班也有一位‘挑桶工，他呀，早在中午就已經體驗過挑擔了，一起來看看吧！”我打開小澤挑桶的視頻，看到他賣力挑桶的樣子，學生們都興奮不已。反倒是小澤，半低著頭，捏著衣角，一副想看又不敢看的樣子，似乎有點緊張。眼看著畫面里的他就要邁下臺階，飯桶翻倒的一幕即將出現的時候，我飛快地按下了暫停鍵。我問道：“孩子們，看到這一幕，你有什么想說的？”“小澤，你力氣這么大，太厲害了！”“阿姨每天挑飯很辛苦，小澤能主動幫阿姨分擔，好樣的！”“小澤，我要向你學習，以后幫忙我也加入！”……在一片夸獎聲中，小澤慢慢紅了臉，神情越發不自然。我看向小澤，問道：“小澤，你覺得扁擔重嗎？”他慢慢站了起來，平時喇叭似的大嗓門現在卻怎么也放不開，小聲說：“一開始，我以為扁擔很輕?？墒?，沒想到扁擔很重，后來一不小心，把飯菜灑了，我不知道該怎么辦，就走了……”“??？”聽到這話，先是有幾個學生發出了質疑，接著班級里一片沉默。片刻后，有一個學生小聲道：“你能承認，我還挺佩服你的?！边@一聲打破了沉默。學生們紛紛表示贊同：“是呀，雖然小澤后來跑了，但他出于好心，也能主動承認錯誤，可以原諒！”

我走到小澤身邊：“小澤，在我們看來，你的勇于承認就是一種擔當。老師對你的表現感到很高興，你挑起的擔子，一頭是勇氣，一頭是責任！剛才同學們的討論很精彩，其實已經回答了我在語文課上留給大家的思考。其實無論是挑山工、食堂阿姨，還是我們，每個人的肩上都有一根扁擔，我們挑起的是一份責任，是一份擔當。一根扁擔重千斤啊……”學生們紛紛點頭。我又補充道：“同學們，你們也是老師肩上的責任，我肩負你們身心健康的重任，肩負著你們學習成長的重任。雖然我肩上的擔子很重，但老師卻從心底里感到幸福！”聽了這番話，孩子們的眼睛如星辰般閃亮。

第二天，小澤在我的陪同下鄭重地向食堂阿姨道了歉。后來，小澤在日記中寫下了這樣的文字：“當我在課堂上說出真實情況的那一剎那，是我那天最放松的時刻；當我得到您、同學和阿姨原諒的時候，是我那天最幸福的時刻。原來，大膽承認自己的錯誤并不是一件丑事，勇于承擔責任的感覺真好。我明白了：逃避，其實并不能解決問題。如果，在剛開始桶翻倒的那一刻，我就能主動大膽地向阿姨承認錯誤，并說出內心最真實的想法，我相信當時一定能得到阿姨和老師的原諒，也就更不會有后來內心的忐忑與不安。以后如果再遇到類似的情況，我肯定不會再當個“逃兵”。當然啦，下次在阿姨需要幫忙的時候，我還是會主動走上前，因為這也是我的一份責任……”

一根重重的扁擔落在我的肩上，是挑起還是放下，教育的效果大不一樣。那一刻，我沒有立刻斥責，冷靜的思考讓我抓牢教育契機；那一刻，我及時按下視頻的暫停鍵，保護了一個學生寶貴的自尊；那一刻，我引導學生在毫無負擔的狀態下自省自知，播下自我教育的種子；那一刻，我順勢而為，引領孩子實踐體驗，喚醒了他們的責任意識。

一根扁擔挑兩頭，肩上千均重，腳下不能松。與學生在一起，恰似挑擔而行。以智慧育人，以責任育人，方能行穩致遠！

（作者單位：江蘇省南通市新區學校）

見習編輯：徐緣緣