“5+2”背景下的學校體育社團活動

［摘要］ “5+2”課后延時服務對于學校來說是一個全新的命題，各校應根據實際情況積極開展探索與實踐。在這個過程中，應該把握好一個基本原則，即“5+2”課后延時服務不應該加重學生的課業負擔，而應該拓寬學生的興趣面。本文從“5+2”課后延時服務學校體育社團的建立、提升活動效率、促成持續發展等方面出發，提出具體的實踐做法，以期為學校課后服務研究提供借鑒。

［關鍵詞］ “5+2”；課后延時服務；社團活動

在學校教育中，各學科雖然都能給學生提供豐富的知識內容，但也在某種程度上制約了他們的全面發展，使他們無法充分發揮自己的特長，找準自己的未來發展道路。吳江實驗小學太湖校區通過組織多種形式的運動類社團活動，使學生能夠根據自己的興趣選擇一個或多個運動項目。該舉措豐富了“5+2”課后延時服務的實施樣態，為學生的綜合素養發展提供助力。

一、先開設：體育社團服務的建立

根據“雙減”的精神，學校要建立健全體育社團活動制度，認真組織好各種社團活動，為學生開設“5+2”課后延時服務，從而使他們的身心得到充分的發展。學校可以對各種社團服務進行個性化的命名，以激發學生的參與興趣。比如，學校運動社團設計了一個“創造值得回味的童年”的主題，同時充分發揮學校各種資源，成立了“太湖娃體育俱樂部”，以鼓勵各年級學生都積極參加各種社團活動。再如，學校組建了“神采飛揚”跳繩踢毽社團，分為男生組和女生組，社團活動項目兼具民族性、表演性、娛樂性。不難發現，集健美性、教育性于一身的運動社團，既可以讓學生強健體魄，也可以鍛煉運動技能，還可以增強學生的團隊精神，增強他們的自尊心。并且，把“每天運動一小時，健康生活五十年，幸福生活一輩子”作為體育社團開設的指導思想，鼓勵學生積極參與到自己喜愛的運動和健身活動中去，舉辦了乒乓球、籃球、跳繩、羽毛球等多項運動比賽，其中有一些是適合男生的，也有一些是女生感興趣的，還有一些是男女生都喜歡的。運動比賽的開展既能鍛煉自身體質，又能增強運動興趣。在某種意義上，“雙減”政策的推進與落實對學生集體榮譽感和身體素質的提高起到了積極作用。為充分調動學生的參與熱情，老師們也積極參加競賽，與同學們并肩合作，使各種競賽更加精彩，更展示出青春的奔騰與朝氣。同時，學校鼓勵學生和家長積極參加體育活動，培養他們每天堅持運動的良好習慣。體育競賽一般是在課外活動中進行的，所以很多學生家長也會有一定的時間來一同見證他們的成長，他們對學校的體育社團活動提供了身體上的參與及精神上的支持。總之，這次“陽光運動”有效地調動了同學們的運動興趣，促進了師生、生生、家長與孩子之間的有效溝通與交流，使他們認識到加強鍛煉的重要性，并樹立了終身運動的觀念。

二、再優化：進一步提升社團活動效率

根據“雙減”政策的要求，學校應適時調整教學安排，使學校體育社團的功能得到有效的發揮，從而提高學生的身體素質。比如，在進行了一段時間的體育社團活動之后，我們就會組織老師與學生進行個別的面談。“我看你是個很陽光的人，對體育運動很感興趣，你是不是從小就很開朗，很喜歡運動？”學生卻說：“我從小就很虛弱，很容易感冒，很少參加運動，也不喜歡和人說話。”老師追問：“你是從何時開始熱愛運動的？”說到這里，那名學生的眼睛一亮，自信地說道：“我是在學校組織了各種各樣的體育社團之后，才開始運動的。在其中我發現了一個很好的運動，那就是乒乓球。它使我的個性漸漸變好，如今我每天按時到社團健身，每天都很快樂。最近連身體都好了很多，很少再有感冒，也結識了不少好朋友。”從同學們的反應來看，他們對學校的社團活動興趣很濃，體育社團活動也使他們發生了很大的變化。老師最后問道：“你覺得在學校的運動社團工作中，有沒有什么地方要提高？你以后還想在運動社團里做些什么？”同學答道：“我想參加不同的社團，希望有更多的老師給我們輔導，由于運動社團數目較多，而學校的教師數目不足，因此我們希望能夠有更多的專業教師來進行多樣化的身體訓練。而且，一些俱樂部缺少運動設備，不能滿足我們全團成員的同時訓練。”通過跟蹤和整理，學校對運動項目的實施情況有了更加全面的認識，充分地認識到運動項目的實施過程中存在的問題，并在后續的管理工作中加以改進。

三、出精品：體育社團活動的持續發展

隨著學校體育社團的不斷壯大，體育項目的不斷增多，單靠學校自身的實力則難以實現長期的發展。為此，應加大對外宣傳力度，積極引進社會資源，凝聚各方力量。通過加強校企合作，增加體育設備，增加專業老師的輔導，從而推動學校體育社團的發展。第一，要不斷地擴大體育社團的影響力，讓所有人都認識到體育鍛煉對學生身心發展的重要性，為學校體育社團活動的持續發展提供助力。第二，要重視社會上的一些運動訓練組織，協調學校與他們之間的聯系，從這些機構中引進各類運動健身設備；同時，還可聘請高職院校的專業體育教練進駐學校，為在校學生提供課后延遲服務，多方面加強對學生的運動輔導。第三，可以通過邀請相關運動項目的專業選手到學校進行培訓，既能增強學生的身體素質，又能提高他們的運動技能，讓學生在運動中體會到體育項目的魅力，并培養他們的健身習慣。比如，學校聯合當地少年宮、少體校，聘請專門的體育教練，為學生提供課后延遲服務。這樣，既能提起學生參與運動的興趣，又能讓他們積極參加各種社團活動。此外，學校還從有關部門申請資金，根據學生參加項目的情況，購置各類運動設備；積極地進行宣傳，吸引了一大批社會力量進駐，在人力、財力等各方面獲得了有力支持，這同樣對學校體育社團的發展起到了推動作用。

我們在學校體育社團的運營和管理方面同樣積累了一些經驗。首先，根據各運動社團的活動要求，建立健全的管理文化，如舉辦時間、舉辦次數、人數要求等。其次，利用校園各種文化走廊、宣傳欄、廣播站等，向學生發布有關體育社團的日常活動，讓他們能夠及時地了解到社團的開展，以便根據自身的實際狀況，考慮是否要參與。再者，我們加強與學生的溝通，促進學生積極參加體育活動，增強對體育教學的興趣。比如，綜合利用校園文化走廊，在校園內張貼各類運動社團的宣傳畫，通過圖文結合的方式，為學生提供各種體育知識。在開展“陽光運動”的同時，學校會把活動的具體過程錄下來，并在校園內的電視臺播放，讓所有的老師和學生都能欣賞到他們的體育表演。此外，還通過電臺對在各類運動競賽中得獎的同學進行公開表彰，讓他們起到模范作用，以提高全體學生參加運動社團的熱情。

［參考文獻］

［1］孫剛成，白亞波.中小學課后延時服務實踐反思[J].中國德育，2022（06）.

［2］李敏.做“四有”課后延時服務[J].新班主任，2022（02）.

屈文斌? ?江蘇省蘇州市吳江實驗小學太湖校區。