初中英語話題寫作教學策略

關鍵詞：初中；英語；話題寫作

寫作是英語教學的重要內容，也是教學難點，很多初中生都不喜歡寫作，甚至害怕寫作，學生的寫作水平參差不齊，作為教師應該積極探索有效的教學策略優化寫作教學的流程，提升教學效果。話題寫作是指圍繞特定的話題展開寫作活動，教師可以以話題為契機創設交流環境，組織語言活動，為話題寫作奠定基礎。

興趣是影響學生英語寫作的重要因素，由于英語寫作考查的是學生的英語綜合能力，部分學生對英語基礎知識掌握不牢固，因此很難順利寫出一篇完整的文章，這導致學生對英語寫作產生畏難、抵觸的心理，喪失英語寫作的興趣。作為英語教師首要的任務是要重燃學生的英語寫作興趣，教師可以營造良好的課堂氛圍，圍繞寫作話題創設話題情境，以學生熟悉、感興趣的話題吸引學生的注意力，讓學生積極參與到相關的學習活動中[1]。初中英語教材每一個單元都圍繞某一個話題展開，從聽、說、讀和寫這幾個方面展開教學，因此在寫作課上，教師就可以圍繞單元主題提煉話題，利用多媒體創設話題情境，以話題引發學生的興趣，激活學生的知識背景，讓學生產生表達的欲望，為寫作奠定基礎。

英語寫作是語言輸出的環節，口語交際也是語言輸出的環節，兩者具有一定的聯系性。在話題寫作教學中，教師創設話題情境之后，可以組織學生圍繞這個話題展開交流討論，進行口語訓練。學生在口語交際的過程中能夠積累更多的寫作素材，還能夠回憶起和這個話題相關的詞匯、短語以及句型等，都可以運用到寫作中。學生自己的思維具有一定的狹隘性，對于同一個話題能夠想到的內容有限，但是在口語交際的過程中，學生不僅可以積極表達自己的想法和觀點，同時還能夠傾聽他人的想法，實現思維的碰撞，從而開闊學生的視野。教師可以組織學生以小組為單位進行交流、對話，給予學生自由地表達空間，有目的性、有針對性地組織學生進行對話。比如在My name is Gina這個話題的教學中，教師就可以組織學生使用英語進行自我介紹，讓學生遷移運用所學的詞匯、短語、語法知識等，讓口語交際成為書面表達的基礎。

當學生圍繞話題交流、討論完之后，接下來就是學生寫作的環節了，這個環節教師也應該要加強指導，讓學生的寫作能力得到真正的鍛煉和提升。在正式寫作前，教師先要將話題寫作的一些基本的方法、技巧教給學生，比如如何把握題意，怎樣圍繞話題展開寫作等，給學生講一講作文謀篇布局的思路和原則，確保學生的作文結構合理、邏輯清晰。初中生在英語學習基礎、學習水平方面表現出較大的差異性，教師應該對學生進行分類指導，幫助每一個層次的學生在現有的基礎上獲得提升和進步[2]。指導學生寫作時，可以引入思維導圖，帶領學生圍繞話題繪制思維導圖，也就是列出作文的提綱，善于抓住要點，然后根據提綱展開寫作，對各部分進行補充，讓文章變得豐滿起來。學生寫完之后教師要及時批改、評價，指出其中的不足和問題，然后讓學生修正，最終完成一篇比較優質的作文。

話題寫作是初中英語教學的重要內容，在實際的教學過程中，教師可以圍繞話題創設情境，激發學生的興趣，組織學生圍繞話題展開交流討論，積累素材和寫作的方法，最后加強指導，讓學生完成寫作。

參考文獻：

[1]陸美華.基于單元話題的初中英語寫作教學實踐[J].基礎外語教育，2022（04）：93-98+112.

[2]鄭舟.初中英語話題類寫作教學策略研究[J].亞太教育，2022（06）：127-129.

（作者單位：山東省棗莊市第二十八中學 秦亮）