課程思政視域下城軌車輛機械檢修課程教學與創新

路曉鵬 張競 胡曉宇 王一博 陳文莉

1.柳州鐵道職業技術學院 廣西柳州市 545616 2.南寧軌道交通運營有限公司 廣西南寧市 530029

1 城軌車輛機械檢修課程的思政定位

思政教育是轉變學生思想、提高思想覺悟的重要工具，通過合理的思政教育，可以樹立學生正確的價值觀、人生觀、世界觀，從而提升學生的思政水平，端正學生的思想政治態度。城軌車輛機械檢修這門課程，是城市軌道車輛應用技術專業的核心課程之一，其中主要涉及城市軌道交通車輛檢修工藝、城市軌道交通車輛檢修基地與設施、城市軌道交通車輛機械部件的檢修，課程很重視理論知識和實踐能力的結合，目的在于培養軌道交通列車檢修工、軌道交通列車司機等領域的高素質人才。學習城軌車輛機械檢修這門課程之時，需要學生去挖掘課程內蘊含的精神價值和思想內涵，除此之外，學生還要針對課程內容，進行深度的思考和觀察，一方面提高專業核心知識，另一方面提高了學習能力和歸納能力。在學習中，學生要理解軌道交通在我國發展建設中的作用，并要以此為基點，提高安全意識、質量意識、效率意識，并提高本身的職業素質。學好城軌車輛機械檢修，可以提升學生對專業的認同感，還可以增強民族自豪感。培養有操守、有道德、有家國情懷的高素質人才，是教育的初衷，和教育從業者努力的方向。

2 將思想政治教育，融入城軌車輛機械檢修的重要意義

我國軌道交通正在蓬勃發展，專業人才需求量巨大，企業、學校對于這個問題，首要任務就是要盡可能多地培養軌道交通專業人才，以保證行業的需要。大量的人才需求和目前的社會形勢，可能會導致軌道交通專業的學生在信念上、理想上出現一些偏差，這不利于整個行業的發展進步。造成這些問題的原因很多，有的可能是個人原因，有的則是社會原因、企業原因。因此，如何培養出有責任感、有專業服務態度、有積極向上精神的人才就顯得十分重要。這就要求教學從業者，要在教學中，不僅要注重文化知識的傳授，更重要的是重視對學生價值觀的引導，讓隱性教育和顯性教育相結合，從而實現思想政治教育的最終目的。

3 城軌車輛機械檢修教學探索與創新

3.1 完善教學隊伍，提升老師的思想政治教學水平

城軌車輛機械檢修，是城市軌道車輛應用技術專業的核心課程，這門課程在學生認知城市軌道交通車輛機械部件、車輛機械部件檢修和故障處理方面都有很重要的作用，換言之，如果將思政內容融入專業知識授課當中，可以在精神、意識層面提高學生的認識，從而提升學生的綜合素質。傳統教學中，老師一般更重視知識的講述和考試成績，很多老師會忽略學生的思想政治素質，很多老師，對思想政治教育工作不夠重視，缺乏相關的教學方法和教學理念，導致學生在學習過程中，教學效果不理想，也無法實現思想政治和課程內容的一體化。對于這個問題，我們要堅定立德育人的教育原則，不斷優化調整師資隊伍，可以利用信息化手段，定時開展講座、報告，并組織老師互相交流經驗、分享心得。在加強對老師培訓的同時，還可以專門聘請一些專業的指導老師或者是思想政治老師，一方面可以提高教師整體的思政教學水平，另一方面，還可以通過樹立榜樣，提高老師的整體素養。總之，要想提升學生的思政水平，必須加強師資隊伍的建設。

3.2 按照思想政治融合原則，可以采取混合教學模式

混合式教學模式就是以老師為主導，學習為主體的模式，在這個過程中，可以采用線下線上融合的方式。在這其中，老師可以按照回顧、體驗、形成、深化、應用、總結六點，來設計課程結構，目的是讓學生能充分理解、掌握知識。混合式教學模式可以調動學生的學習積極性，和學習興趣，老師要在其中發揮積極作用，讓學習變得豐富多彩且具有趣味性，營造和諧學習氛圍，提高學生學習質量。不論在課前、課中還是課后，思想政治教育都必須貫穿始終。課前，老師要組織學生查閱相關資料，觀看相關視頻，預習課程內容，和思想政治內容，這一階段主要是學生自主學習，老師在上課之前，還要進行檢測和答疑，以掌握學生的學習情況。在課堂上，老師要發揮引導作用，通過小組合作、答疑、點撥、評價等環節進行學習，學生通過聽講和互動，進一步掌握知識和思政理念。課后學習同樣不能懈怠，學生通過完成老師布置的作業，并進行反饋和補充，進而實現專業技能和思想政治知識的一體化。

3.3 整合教學課程，挖掘思政元素

圍繞課程內容，我們可以將思想政治教育分為三個部分，第一是愛國主義精神，其中包括國家認同感、民族自豪感，第二是職業素質，包括遵紀守法、愛崗敬業、服務精神等等，第三則是工匠精神，包括實事求是、謹慎準確、精益求精等等。作為老師，要充分挖掘課程中思想政治要素，可以通過小組討論、互動交流、引入案例等手段，讓思想政治內容融入課程教學活動。除此之外，老師還要根據學習進程，采取互相評價、老師評價、企業評價等方式，對學生進行考核，一方面要求學生掌握專業知識，另一方面要讓學生領悟思想政治的核心價值，從而培養出全面發展的高質量人才。

3.4 改革教學方法和手段

在常規教學中，老師是教學的中心，而學生時常會被動接受知識，這就會造成學生學習興趣降低，沒有主動性等問題。為此，我們要改革教學方式，最好是要以學生為中心，老師作為引導人。在教學活動中，老師可以通過案例、互動等教學方式，讓學生成為學習的主體，讓他們主動去搜集相關知識、相關資料，待任務完成后，再在課上進行匯報和交流。這樣一來，既能鍛煉學生的表達能力、交流能力，還能培養學生的團隊合作意識，通過分析案例，還能提高學生的獨立思考能力，這對學生未來的就業也有很大裨益。與此同時，我們還可以聘請或邀約一些地鐵企業的負責人、技術骨干到學校進行教學，在分享經驗知識的同時，學生還能從中體會到職業自豪感和一些職業素養，除此之外，學校或者老師還可以組織學生去企業參加一些實踐活動，比如讓學生深入地鐵企業，讓他們了解地鐵人的工作和精益求精的精神，從而提升學生們對軌道交通職業的認同感。

在學習方式上，可以將線上教學和傳統線下教學相結合，可以構建一些網絡平臺，在其中，讓學生學習知識、分享經驗，老師在旁指導，進而更好地完成對學生的思想政治教育。

3.5 聘請校外職業老師

學校要有長遠的眼光，為了學生的未來，為了提高學生綜合素質和思政水平，可以時常聘請一些校外的優秀企業家、地鐵領域的領軍人物等。當然，對于企業負責人、專家或者學者，學校也各方面進行他們進行考察，可以從企業背景、職業道德、個人征信等方面進行考察，畢竟這是關于學生意志品質的重要課程，所以學校必須嚴格把關，將真正德才兼備的人請到學校，給學生做宣傳做榜樣。除此之外，學校還可以邀請一些法律工作者，讓他們給學生講授一些未來就業當中需要規避的風險，和其職業操守。這樣一來，這些外來的老師不僅可以豐富學生的知識體系，還能緩解老師們的壓力，將更鮮活、更豐富的知識注入學生的頭腦。在這個過程中，學生不僅能學到更多知識，還能實現思想品質和職業技能的雙豐收。

3.6 提升學生的創新能力

思政教育可以給學習提供正確的政治指導和價值引領，可以將學生良好的思想品質轉化為創新的動力，從而可以提高實踐能力和創新能力。學生在學習中，也要適當鍛煉社會的適應能力，其中包括認知能力、社會實踐能力、心理素質等等，老師在其中可以組織一些社會實踐講座、社會實踐沙龍等活動，讓學生通過學習，確定自己未來的目標和發展方向，從而完成人生的蛻變。與此同時，學校還可以開展一些心理講座、心理素質提高培訓，讓學生能正確認識自己，提高逆商。最后，還要設法提升學生的組織能力，思想政治教育很注重學生的組織能力，這一點和課程思政正好相符，所以，老師和學校要鼓勵有潛力的學生進行鍛煉，讓他們組織學生、相互溝通，擴展朋友圈，從而鍛煉學生的應變能力。

3.7 完善課程評價體系

傳統的考評體系，主要是通過筆試，通過考試成績來確定學生的高低，思想政治教育，同樣可以采取筆試的方式，讓學生記住相關知識，理解相關知識。可要想真正提高學生思政水準，單靠筆試是遠遠不夠的。筆者建議，在城軌車輛機械檢修這門課評價中，要從知識水平、能力水平、素質水平三方面來考察。知識水平可以通過筆試來進行，也可以通過互相評價、自己評價、老師評價來進行。對于能力水平、和素質水平，老師可以設置相應的評價體系，讓學生明白其中的含義，認識到這方面內容，和對未來發展的重要性。多元化評價體系不僅是一種趨勢，也便于思政理念的融入。老師在制定考核體系的時候，要綜合學生的知識水平、學習狀態，從而制定合理的考核標準。合理的評價體系，可以讓思想政治教育更得心應手，老師在教學活動中，要不斷優化改善教評體系，實現教學和思政工作的融合統一。

4 結語

將思想政治理念和知識融入城軌車輛機械檢修課程教學，既能讓學生學到扎實的知識，還能在潛移默化間，讓學生學到了思想政治知識，如果工作做得好，甚至會出現潤物細無聲的效果。從大的方面講，老師在講解課程內容知識，融入思想政治中的國家戰略內容，可以讓學生對本專業更加自信，還能增強學生的民族自豪感。如果涉及到具體應用，還能提升學生的使命感，和職業素養。軌道交通涉及到方方面面，它對我國的基礎設施建設有著重要作用，通過相應的思想政治學習，很容易培養出學生的職業認同感，從而增強了學生自信心，也會讓學生以更為積極的心態投入到未來工作之中。通過改革教學模式，融入思想政治內容，可以讓學生達到能力、素質的一體化，培養出真正德才兼備的人才。把思想政治內容融入到課堂當中，是培養優質人才的重要前提，也是目前教育改革創新的關鍵措施，只有具備優良品質，具備職業操守的專業人才，才能為國家添磚加瓦，為國家發光發熱。