社會主義核心價值觀如何應用于影視傳媒專業課程

何文娟

[甘肅省臨夏回族自治州州委黨校（臨夏州行政學院）,甘肅臨夏 731100]

眾所周知，文化事業的發展是滿足人們精神文化需求、推動社會發展的必然條件。文化事業的發展離不開人才，因此，源源不斷地培育出高質量的人才就成為高校相關專業建設與發展的永恒追求，影視傳媒專業也不例外。高質量并非只要求學生的專業知識扎實、專業技能水平高，更重要的是學生的思想觀念、價值觀念、道德觀念要保持高度正確且堅定。為此，在高校影視傳媒專業課程中有效植入社會主義核心價值觀就成為當務之急，但如何保證植入的有效性還需要廣大教育工作者不斷進行深入思考。

一、社會主義核心價值觀植入影視傳媒專業課程的意義與價值

（一）意義所在

社會主義核心價值觀的內涵向人們詮釋了公民個人、社會、國家三個層面的發展目標，同時也向人們詮釋了日常思想、意識、行為發展的方向和準則。高校影視傳媒人才是推進我國文化事業又好又快發展、向社會公眾傳遞正能量的“生力軍”，所以在日常的課程教育教學活動中，教師要幫助學生樹立正確的思想、價值、道德觀念，確保學生在提高自身專業素養的同時，還能增強自身的社會責任感和使命感。因此，將社會主義核心價值觀有效植入影視傳媒專業課程不僅可以從思想意識和價值觀念層面提高學生的專業素養，還能確保學生能深刻意識到怎樣的發展才是可持續的，幫助學生在未來的職業發展道路上真正成為社會、國家所需要的人才[1]。

（二）價值體現

高校影視傳媒專業課程的建設與發展是全面深化我國文化事業人才培養要求的一項重要措施。無論是在專業課程的目標與內容方面，還是在課程活動與課程評價方面，我國的文化事業都在不斷給課程提出新的要求。在當今的時代背景下，影視文化的社會影響力在不斷上升，影視傳媒人才自身思想、價值、道德觀念的培育顯然已經成為重中之重，社會主義核心價值觀的教育與滲透無疑成為培養人才的重要抓手。學生在學習專業課程的過程中，能深刻意識到個人層面、社會層面、國家層面對自己的專業素養提出的要求，同時也能意識到自己應該朝著怎樣的方向去發展，進而才能將可持續、又好又快的發展變為現實。

二、社會主義核心價值觀植入影視傳媒專業課程的側重點

（一）在課程目標與內容中的體現

課程目標意味著課程建設的總體方向，同時也向世人明確了課程本身的育人目標，因此，課程建設與發展要將確立并調整課程目標放在首位。在探尋社會主義核心價值觀植入影視傳媒專業課程的道路中，教師必須將確立相應的課程目標作為首要側重點。課程目標既要包括培養學生的社會責任，又要包括促進社會穩定和增強家國情懷兩個方面，進而確保課程建設與發展始終能幫助學生堅定積極投身影視文化事業的信心。所謂的課程內容，其實質就是課程所要向學生傳遞的主要信息。課程內容是學生建立完整知識體系的根本所在，同時也能在很大程度上決定課程的教學質量[2]。將社會主義核心價值觀植入高校影視傳媒專業課程，課程內容的植入顯然應被視為最重要的一環。影視傳媒專業強調學生有向社會傳遞正能量的責任與義務，也有為國家傳承和弘揚傳統文化的使命。

（二）在課程活動中的體現

課程活動指學生以怎樣的途徑學習課程內容。課程目標和課程內容的豐富性顯然不足以支撐課程教學的成果，學生最大的動力條件來自于課程活動。因此，在高校學科建設與發展的道路中，高校必須將課程活動視為重中之重，以求課程教學的成果能得到充分體現。社會主義核心價值觀植入影視傳媒專業課程自然也不例外，課程活動的形式必須要“推陳出新”。在這一過程中，筆者認為要以民族傳統文化的學習為側重方向。教師在強調傳統文化知識學習的同時，還要開展具有啟發意義和實踐意義的活動，讓學生在課程參與的過程中既能夠感受到中華優秀傳統文化的博大精深，又能體會到傳統文化對個人價值和社會價值的詮釋。傳統文化能激發學生的學習熱情，使學生更好地提高自身的專業能力和專業素養，使學生積極投身到祖國文化事業發展的最前線，為社會安定團結和國家邁向中國特色社會主義現代化新征程增添動力。

（三）在課程評價體系中的體現

毋庸置疑，有效開展課程評價工作能夠切實反映出課程建設與發展道路中的現實情況，能為有效調整課程部署提供客觀的依據。在高校影視傳媒專業課程建設與發展的道路中，高校要想將社會主義核心價值觀有效植入課程，就必須把課程評價放在重要位置。其間，最為關鍵的一環莫過于建立完善的課程評價體系。具體而言，高校要圍繞社會主義核心價值觀的基本內涵，在課程評價原則、課程評價標準、課程評價方法、課程評價指標等多個方面做出一系列的調整。就課程評價原則而言，課程評價原則要以促進學生的全面發展和增強學生的責任意識、家國情懷為中心[3]；就課程評價標準而言，課程評價標準要以公民的道德標準以及專業知識、技能、素養的培養標準為依托；就課程評價方法而言，課程評價方法要選擇有助于量化考核和非量化考核同步進行的方式；就課程評價指標而言，課程評價指標既要突出學生所學的專業，又要彰顯學生的思想意識和價值觀念。

三、社會主義核心價值觀植入影視傳媒專業課程的路徑

（一）立足個人、社會、國家三層目標，整合影視傳媒專業的理論課程內容

從社會主義核心價值觀的內涵出發，愛國、敬業、誠信、友善是公民基本道德規范層面的要求；自由、平等、公正、法治則是對美好社會的生動詮釋；富強、民主、文明、和諧則是建設社會主義觀現代化國家的總目標。各行各業在各個領域充分踐行社會主義核心價值觀，勢必會成就中華民族的偉大復興。

影視傳媒專業作為我國高等教育較為“年輕”的專業，承載著為新時代培養合格傳媒人才、確保我國文化事業又好又快發展的重要責任。影視傳媒專業在全面強化學生專業知識與專業技能培養的同時，還要加強對學生時代使命感、社會責任感以及民族自豪感的培養，由此確保學生能夠以國家利益和社會利益為中心，不斷提高自身的專業知識和專業技能，樹立起正確的思想、價值、道德觀念。由于專業理論課是學生不斷完善專業知識、確保專業技能得到有效內化的重要載體，所以影視傳媒專業的理論課程不僅要將課程教學大綱中的知識重點、難點視為內容的重要組成部分，還要將公民基本道德規范、行業道德規范、利益的可持續性等納入影視傳媒專業的理論課程內容體系中，由此方可確保影視傳媒專業實現可持續、又好又快的發展。該實踐操作顯然為影視傳媒專業課程有效植入社會主義核心價值觀提供了理想載體，確保學生的職業發展道路能有強大的專業理論知識體系作為支撐[4]。

（二）依托中華傳統美德的集體學習，精心打造影視傳媒專業實踐活動主題

中華民族擁有悠久的歷史文化，優秀的傳統文化一直指引著國家的發展和民族的未來。高校影視傳媒專業作為我國文化事業發展的人才培養基地，加強優秀傳統文化的傳承與弘揚無疑會增強學生的文化自信，也會為學生踐行社會主義核心價值觀提供一個極為理想的平臺，而這也是社會主義核心價值觀有效植入影視傳媒專業課程的重要抓手所在。筆者認為：在專業實踐活動的設置與實施過程中，影視傳媒專業應將中華傳統美德的集體學習放在重要位置，由此既能讓學生在專業理論課中堅定自己的理想信念、價值觀念、道德觀念，又能讓學生在專業實踐課程中感受到文化所帶來的自由與平等和道德層面的升華，進而營造出和諧的社會氛圍。

在將社會主義核心價值觀植入影視傳媒專業的過程中，教師應將“回憶傳統，奔向未來”“感恩文化，領航未來發展”等作為影視傳媒專業的實踐活動主題。實踐內容既要包括專業理論的實際應用和實操能力的培養，又要包括傳統美德的感悟和傳統文化的深入發掘。實踐要以參賽作品征集、創作理念辯論賽等形式為主，確保學生在專業實踐活動中能感受到中華優秀傳統文化的魅力，使學生領會到自己就是和諧社會建設道路中的傳播者，在中華民族偉大復興新征程中要發揮出“催化劑”的作用。除此之外，在專業實踐活動的素材方面，教師要緊緊依托中華優秀傳統文化，將富有深刻教育內涵、引導和啟發作用的經典故事、歷史事件、人物傳記等作為主要的選擇對象，并將全面建成小康社會、習近平新時代中國特色社會主義建設與發展作為素材的拓展方向。

（三）以情感認同和行為習慣為側重點，建立影視傳媒專業課程評價體系

毋庸置疑，情感認同是觀念形成的必然條件，也是行為習慣產生的根本前提，情感認同的所想、所做、所為都能夠彰顯出價值所在。高校影視傳媒專業課程有效植入社會主義核心價值觀的道路中，高校要將學生是否形成情感認同、在行為習慣方面是否與社會主義核心價值觀的基本內容高度吻合兩個方面作為判定依據，由此方可確保社會主義核心價值觀真正植入到影視傳媒專業課程中，這也意味著有針對性地建立影視傳媒專業課程評價體系至關重要，具體操作應包括以下幾個方面：

首先，明確評價原則和評價標準。影視傳媒專業作為我國文化領域人才培養的“前沿陣地”，必須要對我國的文化保持高度的認同感，同時要將維護我國文化、傳承與弘揚我國優秀文化作為日常活動的基本出發點，進而確保影視傳媒專業在日常活動中始終保持踐行社會主義核心價值觀的態度。課程評價要以客觀性、發展性、指導性為原則，評價標準要以影視行業的價值準則和職業道德規范作為依據，由此確保課程評價結果的準確性；其次，明確評價主體。由于影視傳媒人才的培養質量直接關乎我國文化事業發展的前景，所以在基于社會主義核心價值觀視角下的影視傳媒專業課程評價體系的構建中，評價主體不僅要包括學校、專業課程任課教師和學生，同時還要將文化部門納入到課程評價的主體之中，使文化部門也能積極參與到課程建設與課程實施質量評價過程中去，進而保證評價結果能夠客觀反映出學生情感認同和行為習慣養成的總體現狀[5]；再次，確定評價方法。專業課程評價的最終結果集中指向于課程質量。課程質量最根本的體現包括學生理論知識的掌握情況以及專業技能的總體水平和學生自身的思想觀念與意識，學生理論知識的掌握情況和專業技能的總體水平可以通過數據的形式體現出來，學生的思想觀念與意識則需要通過文字的概述將其轉化為最終的數據，基于社會主義核心價值觀視角下的影視傳媒專業課程評價更是如此。影視傳媒專業課程評價的方法應選定位模糊綜合評價法，以保證評價結果的準確性和客觀性，為社會主義核心價值觀更好地植入影視傳媒專業課程提供有力依據；最后，建立完整的評價指標體系。在情感認同方面，一級評價指標應為價值認同，其原因在于踐行社會主義核心價值觀能夠充分展現專業課程風貌，彰顯課程的文化品位，由此能夠反映出影視傳媒專業對文化事業發展的認同程度。二級評價指標應體現在社會責任的認知、踐行社會主義核心價值觀的態度等方面。在行為習慣方面，一級評價指標為維護國家榮譽，二級評價指標應包括文化傳承與弘揚、履行社會責任、踐行社會主義核心價值觀等。

四、結束語

綜合以上觀點的論述可以看出，將社會主義核心價值觀有效植入高校影視傳媒專業課程是一項極為系統的工程，高校不僅要在理論課程的內容上進行有效整合，實踐活動方面科學設置活動主題，并將其內容和形式加以豐富，更重要的是還要將課程評價體系有側重性地進行完善，最終方可收獲較為理想的成果。因此，在今后的課程實踐與研究工作中，不斷深化以上論述的觀點就成為廣大相關教育工作者的新視角。還望廣大教育工作者能充分積累寶貴的經驗，在做到積極分享的同時，踴躍提出有建設性的意見和建議，助力我國文化事業的又好又快發展。