用黨的二十大精神照耀童心

章小英

黨的二十大立足百年輝煌，擘畫強國藍圖，經略偉大復興，是一次具有劃時代、里程碑意義的大會。《中共中央關于認真學習宣傳貫徹黨的二十大精神的決定》明確指出：“把全黨全國各族人民的思想統一到黨的二十大精神上來，把力量凝聚到黨的二十大確定的各項任務上來?！弊鳛榘嘀魅?，怎樣才能讓黨的二十大精神成為立德樹人的“真經寶典”呢？筆者認為，班主任必須在自身深學深悟的基礎上，注意“圈重點”“選主題”，快、準、穩地找到“小切口”，想方設法讓青少年兒童在具體可感的情境中領悟精髓、汲取力量。

一、尋訪“非凡成就”，激發愛黨愛國的情懷

每一個中華兒女，站立在華夏大地上，真切感受中國從“站起來”到“富起來”再到“強起來”的巨變，都是心潮澎湃、豪情萬丈。尤其是黨的十八大以來，黨中央團結帶領全國各族人民，采取一系列戰略性舉措，推進一系列變革性實踐，實現一系列突破性進展，取得了一系列標志性成果，推動黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革。在日常教育教學中，我們要引導學生從不同角度尋訪“非凡成就”，感受中國發展的速度、高度、溫度。

1.小物件看變化

變化就在身邊。班主任可以引導學生從生活入手，搜尋一些小物件，看看它們的“前世今生”，在真實變化中感受社會發展之迅速。比如，引導學生從“鞋”的變化中比較，知曉不同材質、不同式樣、不同功能的鞋是生活質量提升的一扇窗；為學生展示建國初期的糧、布、油等票證，請祖輩講述新中國成立初期物資極度匱乏的情況，讓學生與今天的富足生活做對比。這樣的搜尋、比較、體驗，學生由點及面，在“煙火氣”中真切感受，極具說服力與感染力。

2.大數據說輝煌

一項項重點工程、一個個國之重器、一次次創新突破，在新時代的偉大變革中，不同維度的獨特標識記錄下中國的非凡成就。班主任在開展主題教育時，可以讓學生選擇自己感興趣的領域組建學習小組，搜索相關信息，在研讀中整合、篩選關鍵信息，全班分享。比如，“科技發展”學習小組，以引以為傲的航空航天工程為研究主題，搜集近十年來的航天關鍵事件，選擇相關圖片或視頻，制作發展年歷；了解“北斗”指路、“神舟”飛天、“羲和”逐日、“嫦娥”奔月、“祝融”探火、“天宮”遨游太空、“中國天眼”探索宇宙未知地帶等一系列航天事業喜訊。學習小組在搜集整理的過程中深入感受中國的發展變化，在彼此分享中傳遞豪情，愛國之情自然在心中激蕩。

3.發展史悟魄力

改革開放是黨和人民大踏步趕上時代的重要法寶，是決定當代中國命運的關鍵。怎樣讓學生縮短對“改革開放”的距離感呢？我們可以“走進一個村”，了解安徽省鳳陽縣小崗村18 位農民堅定按下紅手印的史實，知曉實施包產到戶拉開了中國農村改革的大幕，成為中國改革的標志；可以“聚焦一座城”，了解深圳成為“一夜崛起的城市”的奇跡，感受“拓荒?！本?；可以參觀博物館、展覽館，看圖片、聽解說、入場景，在發展歷程中感受政策之優、信心之強。這樣的過程是由物及理，學生從立體具象中觸及事物本質，在波瀾壯闊的畫卷中感嘆創新發展的魅力。

二、品味“建黨精神”，增添勇毅前行的斗志

在非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，構筑起中國共產黨人的精神譜系?？梢哉f，他們的奮斗史就是一部有血有肉、可歌可泣的活教材。肩負“立德樹人”神圣使命的教育人，必須努力創新形式、開拓時空，讓這些人物故事立起來、活起來。

1.“學習強國”學習平臺里的閱讀推介

“偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業需要榜樣引領?！薄皩W習強國”學習平臺的“人物”頻道包羅萬象、應有盡有，從“時代楷?！薄肮埠蛧鴺s光”里的偉人名人，到“身邊的感動”“風采錄”里的凡人凡事。教師可以先行閱讀，捕捉適合的資源加以推介，讓學生閱讀文字、圖片、視頻，繪制人物精神圖譜，感受“建黨精神”的深刻內涵。學生對“堅守理想”“擔當使命”“對黨忠誠”“人民至上”這些詞語的理解不再是靜態機械的，而是一幅幅畫面、一個個場景的生動演繹。

2.生活中的人物訪談

如皋市長江鎮石曉華六歲因電擊失去雙臂，但他身殘志堅，多年來苦練書法，出版了個人專著、愛心捐贈幾百萬元，用腳書寫大愛人生，我們應該讓學生與這位“無臂奇人”面對面交流，在問答中感受百折不撓、樂觀向上的生活態度；一位學生的爸爸是一位普通的快遞員，卻獲評全國五一勞動模范獎章，那就讓學生與這對父子對話，感受“把平凡小事做好就是不平凡”……生活中這些“平凡而又不平凡”的人物，是一座座精神的富礦，引導學生走近、聆聽，就會增添他們不斷挑戰、勇毅進取的勇氣與動力。

3.行為中的耳濡目染

當然，“建黨精神”還應該在每個教育人的一言一行中彰顯，讓學生在耳濡目染中習得、效仿。課堂上，教師全身心投入，關注每個學生，用語言開啟思維、用活動引導探究、用尊重激勵生長；活動中，真正解放學生，引導學生在生活的源頭活水中觀察、思考，在自主實踐中發現、創新，在自我規劃中自律、自強……教師還應主動牽手家庭，引導每一位家長以身作則、率先垂范，共同為孩子的成長營造綠色健康的環境。

三、踐行“和諧共生”，譜寫永續發展的樣態

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“中國式現代化是人與自然和諧共生的現代化?！薄白鹬刈匀?、順應自然、保護自然，是全面建設社會主義現代化國家的內在要求。必須牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發展?！币虼?，從小培養學生綠色健康的生活方式，也是我們重要的育人目標。

1.實地尋訪找秘訣

班主任應充分挖掘身邊的鄉土資源，讓學生在可親可感的真實環境中感受生態發展、綠色發展的秘訣。比如，班主任帶著學生走進村莊，選擇感興趣的項目進行系列成果展示：“人花相映”攝影展，比比誰拍得靚麗；“畫筆再現”寫生坊，賽賽誰畫得傳神；“文思如泉”征文間，看看誰寫得細膩；“妙語連珠”導游秀，聽聽誰介紹得更生動……這樣的親身經歷、沉浸探究，學生入目、入耳、入心，在真實場域中真切感受人與自然和諧共生的美好。

2.問題剖析有良方

在生活中，小學生感受到的人與自然不和諧主要體現在環境污染和資源浪費上。因此，我們不能僅僅向學生傳授理念，還要讓他們直面現狀，發現問題，思考對策，從行動上積極響應。比如，為了倡導綠色出行，班主任可以讓學生當“小小觀察員”，在學校周邊路口駐足觀察，數數每天接送孩子的私家車；搜集小轎車排放尾氣、產生的危害等相關科學數據；可以進行“金點子”征集，讓學生與家人共同商討怎樣才能做到綠色出行……

3.立志踐行明方向

教師在生活中引導學生不斷踐行綠色生活方式，漸漸養成習慣，和諧共生獲得永續發展的觀念才會漸漸在學生心靈扎根，并有力指引他們未來的生活。因此，我們引導學生從細節入手，節約每一張紙，節約每一度電，讓垃圾都能“分類回家”；鼓勵師生用節省下來的零花錢參加中國綠化基金會的公益項目“百萬森林計劃——騰格里沙漠鎖邊行動”，10 元捐贈一棵樹，每個孩子擁有一棵樹，整個學校在騰格里沙漠擁有一片林！目前，我校一共捐贈12000多棵樹，為治理沙漠化付出了實際行動。其實，在發動捐贈的同時，就在學生心間植入了共同的生態理念——綠水青山就是金山銀山！

“往昔已展千重錦，明朝更進百尺竿?！秉h的二十大精神內涵豐富，我們全體教育人只有深學細悟凝共識，并根據小學生的年齡特點、生活閱歷，精準挖掘學習資源，不斷豐富學習形式，以更加奮發有為的狀態“勇挑大梁”，團結奮斗、勇毅前行，當好新思想“播種機”，讓廣大青少年兒童“堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地”，努力成長為新時代好少年！