黨建學(xué)習(xí)教育融入數(shù)字媒體類課程思政的創(chuàng)新方法研究*

周 宇

（廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

黨建知識和理論具有強大的力量，是提升高職學(xué)生政治素養(yǎng)的重要精神養(yǎng)料，黨建理論的豐富內(nèi)容不僅能夠指引國家發(fā)展的方向，還能推進國家和社會的統(tǒng)一。而隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷進步，教學(xué)模式有了極大的改變，高職學(xué)校也要與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)方式，推進黨建學(xué)習(xí)教育和數(shù)字媒體類課程思政的融合，發(fā)揮黨建學(xué)習(xí)教育的作用，利用更加生動直觀的課程講述幫助學(xué)生樹立正確的政治思想體系。而要落實黨建學(xué)習(xí)教育和數(shù)字媒體類課程思政的創(chuàng)新實踐需要高職學(xué)校和高職教師加強對黨建學(xué)習(xí)教育的認識，拓展思維，提升運用數(shù)字媒體技術(shù)的能力，為學(xué)生的政治思想的形成以及學(xué)生的健康成長打造一個創(chuàng)新、開放、包容的平臺。

一、創(chuàng)新黨建學(xué)習(xí)教育與數(shù)字媒體類課程思政相融合方式的重要性以及意義

高職院校作為培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要場所，其思政課程的水平對于學(xué)生的成長有著重要的影響，并且高職院校在向?qū)W生宣揚主流文化和主流思想、國家大政方針方面起著關(guān)鍵性的作用，但是，傳統(tǒng)的黨建學(xué)習(xí)教育模式往往缺乏一定的創(chuàng)新，顯得枯燥乏味，因而取得的成效并不高，因此，將黨建學(xué)習(xí)教育和數(shù)字媒體課程融合起來對于學(xué)校思政課程改革十分重要。推進黨建學(xué)習(xí)教育和數(shù)字媒體類課程思政的融合是時代和社會的必然選擇，新時代黨建宣傳教育不僅要具有深邃的內(nèi)涵，同時還要有新奇獨特的表現(xiàn)形式，因此，在進行黨建學(xué)習(xí)教育的過程中要根據(jù)青少年的身心狀況進行必要的教學(xué)方式的調(diào)整和創(chuàng)新，數(shù)字媒體技術(shù)作為新時代的取得巨大成就的新興技術(shù)，存在多方面的優(yōu)勢，數(shù)字媒體技術(shù)可以更加直觀地展示信息，還有利于實現(xiàn)信息之間的交互，因此，將這種技術(shù)運用到思政課程之中去能夠進一步加強黨建學(xué)習(xí)教育的實際成效。利用和發(fā)揮數(shù)字信息技術(shù)的優(yōu)勢以及長處能夠彌補傳統(tǒng)黨建學(xué)習(xí)教育的不足之處，真正幫助學(xué)生形成正確的政治思想體系。

二、創(chuàng)新黨建學(xué)習(xí)教育與數(shù)字媒體類課程思政相融合方式的作用

（一）有利于提升高職院校的思想政治課程的實效

高職院校的思想政治課程在教學(xué)體系中占據(jù)著重要的地位，新時代人才必定是始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)并保持正確的政治思想的人，只有這樣的人才才是能夠為國家和社會做出貢獻的人，因此，高職院校要提升黨建學(xué)習(xí)教育水平，創(chuàng)新思政課程教學(xué)模式，幫助學(xué)生形成社會主義核心價值觀并提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。創(chuàng)新黨建學(xué)習(xí)教育與數(shù)字媒體類課程思政相融合方式有利于豐富和優(yōu)化黨建學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容，并且這種教學(xué)能夠充分適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律，另外，黨建學(xué)習(xí)教育是優(yōu)秀的教育資源，并且具有長遠的活力，能夠使學(xué)生在思政課程學(xué)習(xí)中更加深刻地體會到社會主義理論的先進性，黨的領(lǐng)導(dǎo)的正確性，因此，將黨建學(xué)習(xí)教育融入數(shù)字媒體課程思政能夠真正提升高職院校思想政治課程的實際效果。

（二）有助于提升高職院校思政教師的教學(xué)水平

高職院校思政教師的教學(xué)能力對于黨建學(xué)習(xí)教育的成效有著重要的影響，而將黨建學(xué)習(xí)教育和數(shù)字媒體類課程思政融合起來有利于提升課堂的質(zhì)量，并加強教師的教學(xué)水平。思想政治教師利用數(shù)字媒體類課程能夠很好地拓展教學(xué)材料，優(yōu)化教學(xué)情境，更好地吸引學(xué)生參與進課堂之中去并發(fā)揮好黨建學(xué)習(xí)教育的積極作用。另外，高職院校的思政教師還能根據(jù)利用數(shù)字媒體技術(shù)加強和學(xué)生之間的互動，并根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)模式，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，從而真正提升黨建學(xué)習(xí)教育的效果。

（三）有利于提升學(xué)生的政治素養(yǎng)

黨建學(xué)習(xí)教育包含了中國共產(chǎn)黨的先進組織理念和領(lǐng)導(dǎo)智慧，有利于幫助學(xué)生形成正確的政治觀念，也對于學(xué)生政治素養(yǎng)的提升起到了極大的促進作用。學(xué)生往往缺乏一定的社會經(jīng)驗，并且政治立場不堅定，而在存在著大量流動信息的今天，學(xué)生很容易受到不良信息的影響，因此，在思想政治課程中融入黨建學(xué)習(xí)教育不僅有利于縫補學(xué)生的政治知識，還有利于激發(fā)學(xué)生的愛國情感。通過對中國共產(chǎn)黨的建設(shè)道路和指導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于中國特色社會主義道路有了更深地理解，從而堅定自己的政治思想，聽黨話，跟黨走。

三、我國當(dāng)前黨建學(xué)習(xí)教育與高校課程思政的現(xiàn)狀

隨著政府教育部門越來越強調(diào)政治思想工作的落實，高職院校也在尋找思政課程教學(xué)水平提升的新路徑，但是要做好思想政治工作要找準切入口，創(chuàng)新教學(xué)模式，堅持科學(xué)育人。而黨建學(xué)習(xí)教育是加強學(xué)生政治判斷力和政治思考力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的重要途徑；但是要看到我國在黨建學(xué)習(xí)教育和思想政治課程設(shè)置的不足之處，分析這些不足形成的原因，并采取有針對性的措施進行改進。

（一）高職院校對黨建學(xué)習(xí)教育的重要性認識不夠

高職院校要將黨建學(xué)習(xí)教育融入數(shù)字媒體類課程思政首先要加強對黨建學(xué)習(xí)教育的重視程度，要充分認識到黨建學(xué)習(xí)教育的深刻內(nèi)涵，并將其轉(zhuǎn)化為外在的學(xué)習(xí)資源。而高職院校便是充當(dāng)著為學(xué)生提供學(xué)習(xí)黨建知識的場所角色，并且要利用多樣化的有效形式提升黨建學(xué)習(xí)教育的成效。而我國的黨建學(xué)習(xí)教育往往模式比較單一，內(nèi)容不夠深刻，并且缺乏一定的教學(xué)創(chuàng)新實踐，因此要做好黨建學(xué)習(xí)教育工作就要加強對其重要地位的正確認識，并進一步推進黨建學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新路徑的落實。

（二）黨建學(xué)習(xí)教育和思政課程的融入度不夠

高職院校不僅要認識到黨建學(xué)習(xí)教育的重要性，同時要認識到將黨建學(xué)習(xí)教育融入到思政課程的重要地位。黨建學(xué)習(xí)教育和思政課程的融入不僅需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，還要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，將黨的建設(shè)成就以及建設(shè)道路的優(yōu)秀成果充分展現(xiàn)在思政課程教學(xué)的全過程之中。但是在現(xiàn)實教學(xué)實踐中，往往出現(xiàn)重心偏移的情況，部分高職院校過于注重黨建學(xué)習(xí)教育的教學(xué)，導(dǎo)致思政課程的內(nèi)容廣度和深度不足，還有部分高職院校只用少部分的課時講述了黨建學(xué)習(xí)教育，或者黨建學(xué)習(xí)教育和思政課程的融合顯得很生硬，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)和理解思政課程的興趣；由于黨建學(xué)習(xí)教育和思政課程的融入度不夠，因此這十分不利于學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)黨的建設(shè)歷程的意義，并且不利于學(xué)生樹立正確的政治信仰，不利于學(xué)生真正關(guān)心和維護黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)注國家大事。而思政課程作為學(xué)生的必修課程，是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的重要平臺，要發(fā)揮好思政課程的思想引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更加積極地承擔(dān)起民族的未來的同時要利用思政課程加強學(xué)生對黨建學(xué)習(xí)教育的理解和認識。

（三）沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

高職院校在進行黨建學(xué)習(xí)教育融入數(shù)字媒體類課程思政的手段創(chuàng)新的過程中往往難以取得預(yù)想的效果，首先是因為課程過于單調(diào)，還因為教師沒有真正以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，過于注重創(chuàng)新，卻忽視了教學(xué)方式要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和認知習(xí)慣，沒有找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的規(guī)律，另外，隨著時代的發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)的運用在一定程度上促進了教學(xué)模式的多樣性，但是形式上的創(chuàng)新無法持續(xù)地發(fā)揮作用，因此，高職院校在將黨建學(xué)習(xí)教育融入數(shù)字媒體類課程思政的過程要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正讓教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的共鳴。

（四）利用新媒體工具的能力不足

在當(dāng)今這個信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，學(xué)生身邊充斥著大量信息，但是學(xué)生往往難以真正利用好數(shù)字媒體，因此教師不僅要在思政課程中利用好數(shù)字媒體，還要教授給學(xué)生正確并有效利用數(shù)字媒體的方式；但是實際上，很多教師由于接觸數(shù)字媒體的時間不長，因此無法熟練地使用數(shù)字媒體工具，導(dǎo)致數(shù)字媒體工具沒有真正發(fā)揮其作用。而教師也缺乏對數(shù)字媒體工具的使用進行系統(tǒng)性的課程培訓(xùn)，因而只能使用幾個基本的功能，并且由于缺乏對數(shù)字媒體工具的了解，因此方式創(chuàng)新上并不徹底。

四、創(chuàng)新黨建學(xué)習(xí)教育融入數(shù)字媒體類課程思政的具體方式和途徑

在充分認識到將黨建學(xué)習(xí)教育融入數(shù)字媒體類課程思政的重要性以及不足之后，接下到要對融合方法的創(chuàng)新路徑進行有益地探索，不斷推進創(chuàng)新實踐的落實，下文基于我國當(dāng)下在黨建學(xué)習(xí)教育融入數(shù)字媒體類課程思政的不足進行了具有針對性的創(chuàng)新，以更好地培育新時代愛國愛黨的高素質(zhì)人才。

（一）提升數(shù)字媒體類課程思政教師的綜合素質(zhì)

黨建學(xué)習(xí)教育和數(shù)字媒體類課程思政的最終教學(xué)成效在很大程度上取決于教師的整體能力；在教學(xué)模式創(chuàng)新的背景之下，教師不僅要加強自身對于黨建理論的理解以及專業(yè)素養(yǎng)，同時還要提升自己運用數(shù)字媒體技術(shù)的能力，另外，在教學(xué)的過程中教師要始終以學(xué)生為中心，調(diào)整教學(xué)方式以更好地適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師要提升課堂教學(xué)的成效就要不斷加強對黨建學(xué)習(xí)教育的重要性的認識，在數(shù)字媒體類課程思政教學(xué)的過程中發(fā)揮好黨建學(xué)習(xí)教育的積極作用，同時，教師自己要樹立正確的黨建理念，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持中國特色社會主義道路，不斷加強自己的思想道德修養(yǎng)，只有這樣才能為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。教師要以生動的案例和事實引導(dǎo)學(xué)生充分認識到黨的建設(shè)的先進性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到政治生活之中去，用自己的實際行動展現(xiàn)新時代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。同時，教師要利用好數(shù)字媒體技術(shù)創(chuàng)新黨建學(xué)習(xí)教育和思政課程的內(nèi)容展示方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用好數(shù)字媒體技術(shù)的優(yōu)勢和長處，推動黨建學(xué)習(xí)教育融入數(shù)字媒體類課程思政的創(chuàng)新方式與時代接軌。高職院校要提升教師利用數(shù)字媒體技術(shù)的能力就要做好教師的能力培訓(xùn)，同時要增大資金投入大力引進虛擬現(xiàn)實技術(shù)、媒體交互技術(shù)等，讓黨建學(xué)習(xí)教育融入下的數(shù)字媒體類課程思政煥發(fā)新的活力。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

只有不斷促進教學(xué)內(nèi)容的豐富才能更好地提升教學(xué)成效，同時，教師要做好教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計工作，利用數(shù)字媒體工具生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，同時，教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)進度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師要利用互聯(lián)網(wǎng)工具拓展教學(xué)內(nèi)容，將生活中的各種實例融入課堂教學(xué)之中，并且思政教師還要引導(dǎo)學(xué)生主動思考黨建工作的內(nèi)涵以及意義，并利用逐層推進的方式讓學(xué)生深刻理解黨建學(xué)習(xí)教育的重要作用，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)；教師還可以利用提問或者互動的方式營造良好的課堂氛圍，通過問答的方式真正理解學(xué)生的政治思維，另外，教師還要靈活調(diào)動課內(nèi)外的各種黨建學(xué)習(xí)教育的資源，這樣有利于學(xué)生更加主動地參與進課堂教學(xué)之中去。

（三）利用多樣化的形式提升教學(xué)實效

高職院校要落實黨建學(xué)習(xí)教育融入數(shù)字媒體類課程思想創(chuàng)新路徑就要不斷豐富教學(xué)形式。利用主題競賽或者主題征文、主題演講的形式加深學(xué)生對于黨的政治建設(shè)的理解，同時，教師還可以讓學(xué)生講授PPT的形式優(yōu)化課程設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，另外，這種具有實踐性質(zhì)的教學(xué)活動還能進一步提升教學(xué)效果，讓學(xué)生在思考的過程中逐步樹立正確的政治原則和政黨理念。另外，思政教師還可以通過讓學(xué)生觀看有關(guān)黨建內(nèi)容的圖片以及視頻的方式推進教學(xué)方式的創(chuàng)新，該階段的學(xué)生往往對課本上枯燥的教學(xué)內(nèi)容提不起學(xué)習(xí)的興趣，并且對教師單一的教學(xué)模式感到厭煩，因此，創(chuàng)新教學(xué)形式也就極為有必要。但是，教師在挑選教學(xué)素材的過程中要堅持嚴謹負責(zé)的原則，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)素材，防止對學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。高職院校還可以以學(xué)校為單位舉辦黨建新媒體作品大賽，學(xué)生可以利用數(shù)字媒體工具制作視頻、海報或者宣傳產(chǎn)品等方式闡述自己對于黨建學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的理解，學(xué)校還可以設(shè)置專門的獎項以調(diào)動學(xué)生參與競賽的積極性。

（四）為學(xué)生搭建優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺

高職院校要利用好黨建學(xué)習(xí)教育融入進數(shù)字媒體類課程思政做好學(xué)生的政治道德建設(shè)工作，首先學(xué)校要為學(xué)生搭建一個專門的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)校負責(zé)該平臺的管理工作并進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的篩選，通過利用優(yōu)質(zhì)的黨建學(xué)習(xí)教育作品提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，另外，學(xué)生還可以自己進行內(nèi)容的創(chuàng)作并發(fā)布，同樣教師要對其進行內(nèi)容的把控；這種學(xué)習(xí)平臺的建立有利于為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且豐富的教學(xué)內(nèi)容能夠強化政治思想和黨建理論的宣傳工作，并且學(xué)生往往能夠?qū)@種教學(xué)模式提起學(xué)習(xí)的興趣；另外，教師將這種網(wǎng)絡(luò)平臺和課堂就教學(xué)深度融合起來有利于更好地提升課堂教學(xué)的實際效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，教師要合理和恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)平臺，要充分認識到教學(xué)平臺只是一個輔助工具，真正的教學(xué)效率的提升仍然需要教師提升自己的綜合能力，找準課程設(shè)計的正確方向，并積極向?qū)W生傳輸正確的政治思想觀念。教師要利用一定的激勵機制推動學(xué)生主動通過學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)黨建學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，并提升學(xué)生對于思政課程的興趣。

（五）及時對課程進行客觀的評價

及時并有效的課堂評價有利于更好地調(diào)整教學(xué)模式，并且有效改正教學(xué)過程中出現(xiàn)的不足；高職院校要建立完善的課堂評價機制，利用多元化的指標強化課程設(shè)計，學(xué)校可以通過教師、專家以及學(xué)生的共同評價優(yōu)化課程設(shè)計。專家對于黨建學(xué)習(xí)教育融入數(shù)字媒體類課程思政的創(chuàng)新途徑評價更為科學(xué)、客觀，并且能夠為課程的設(shè)置提供理論指導(dǎo)，而教師的評價有利于更好地發(fā)揮思政教師的專業(yè)優(yōu)勢，并及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)課堂表現(xiàn)上的不足之處；而學(xué)生對于課堂的評價有利于課程更加以學(xué)生為中心，真正提升教學(xué)質(zhì)量。并且，學(xué)生對于黨建學(xué)習(xí)教育融入數(shù)字媒體類課程思政的創(chuàng)新實踐的評價還能推動學(xué)生進行必要的反思，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和理解黨建學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容，并且端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。

五、結(jié)束語

通過上文的分析可以清晰地看出黨建學(xué)習(xí)教育的重要地位，黨建學(xué)習(xí)教育有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治理論，提升學(xué)生對黨的建設(shè)各個方面的理解，同時有利于明確黨的執(zhí)政黨地位，加強了學(xué)生的政治自信。另外，數(shù)字媒體類課程思政是學(xué)校教學(xué)體系中不可缺少的一部分，同時，數(shù)字媒體類課程思政不僅提升了學(xué)生的政治素養(yǎng)，還增強了學(xué)生的政治定力，并且很好地適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，因此，將黨建學(xué)習(xí)內(nèi)容融入數(shù)字媒體類課程思政并進行必要的形式創(chuàng)新具有重要的意義。思政課教師要積極承擔(dān)責(zé)任，落實教學(xué)實踐，提升教學(xué)水平，幫助學(xué)生更好地成長與發(fā)展。