一句囑托 一生堅守

文 郭鎖軍

小時候，由于我的身體非常瘦弱，別人輕而易舉就可以拿起來的東西我卻常常舉不起來，所以經常遭到周圍人的調侃，這讓我一度非常自卑。于是爺爺便對我說道：“孩子，雖然你的身體瘦小，但總可以拿起一支粉筆，只要你好好學習，將來就可以做一名好教師。”于是，我牢記爺爺的囑托，努力學習、奮發圖強，終于如愿通過特崗考試成為一名人民教師。

做學生強健體魄的陪練員

無論是努力學習還是幸福生活，都需要強健的體魄作保障。由于我們學校是寄宿制，所以每天天剛亮，所有老師就會以陪跑者的角色進入學生的視野，鞋帶開了有老師善意的提醒，不小心摔倒了有老師及時的攙扶。相信學生也會被老師們的工作熱情和激情感染。在學校的鞭策下，如今我也養成了早起跑步的好習慣，變得更加自律。

做學生學業道路上的領航員

日復一日的工作讓我在不知不覺中出現了職業倦怠，但是有一年在暑期培訓時，有位名師分享了這樣一段話：“當教師成為教育教學研究者的時候，他就活在幸福中，因為每天都有新思考、新領悟、新嘗試、新收獲，這會讓我們活出全新的自己，時時有驚喜，時時感覺到生命的蛻變。”一語點醒了我這個“迷路人”。

于是，我也開始了自我革新、自我嘗試，我決定用周記、月記來記錄我生活的點滴、積累學生的生活素材、反思課堂的失與得，主動嘗試轉變教學思路和方式，帶著我的學生一起探索更好的學習方式。在道德與法治課程的教學中，我最大限度地還原學生的生活現場，采用“課前收集—課中分享—教師分類整理”的方式，讓學生體會在付出中收獲、在收獲中分享、在分享中得到快樂的過程。同時，通過學生創造性的情景表演展示學生的風采，通過表演讓學生把知識內化，讓學生愛上思政課。

做學生生活路上的引路人

教育不僅僅是讓學生學會知識，還要通過教師的教導，讓學生成為一個會生存、明事理、守規則、易相處的人。

記得有一次，在六年級學生畢業典禮上，一位學生的父親拉著我的手對我表達感謝。其實在我看來，我只是做了一名教師應該做的事情。他的女兒性格比較倔，遇到問題只知逃避、不會變通。有一次和同學吵架時沒吵贏，就自己一個人跑到角落，然后用地毯把自己藏起來。當我得知此事后，找遍了學校都沒有找到她，整整一個下午，我又焦急又擔心，最后在校長調取監控后才找到，但是我也沒有因此責備她，而是給了她訴說心事的機會，她看到我額頭上那焦急的汗珠，說沒想到老師會這么著急，為自己的行為感到很羞愧，并且保證以后再也不會發生類似的事情。

因為爺爺的一句囑托，當一名好教師便成了我一生的堅守。在科技發達的今天，教師不能僅僅是一桶水，更應該是一條源源不斷的河，我們必須不斷學習、充實自己，和學生一起在成長的道路上行穩致遠。